唐楊五洲

(中央財經(jīng)大學(xué)，北京100081)

隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，我國的會計學(xué)教育迅速發(fā)展，專業(yè)布點和學(xué)生人數(shù)大幅度增加，為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展培養(yǎng)了以大批會計人才，取得了顯著的成績。但發(fā)展中的問題也不容忽視，如培養(yǎng)目標(biāo)趨同，培養(yǎng)模式單一，理論與實踐結(jié)合不夠，這些都制約了會計人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。如何優(yōu)化會計人才培養(yǎng)是目前亟待解決的問題。

一、準(zhǔn)確定位培養(yǎng)目標(biāo)

由于會計學(xué)專業(yè)的開辦條件相對容易達(dá)到，很多新建本科院校和高等職業(yè)學(xué)校，都新開辦了會計學(xué)專業(yè)，但與重點院校會計專業(yè)相比，無論是學(xué)生生源、上級對學(xué)校的經(jīng)費(fèi)投入，還是教育理念及教育方法等都有很大的不同。不同類型高校的會計學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)有明確區(qū)別。重點院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是為社會提供高級會計管理人才，培養(yǎng)模式側(cè)重于學(xué)歷教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對會計理論知識的全面理解和掌握;而地方本科院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是為社會提供應(yīng)用型會計人才;高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院則應(yīng)側(cè)重于職業(yè)技能教育。

二、科學(xué)確定會計人才能力

1．書寫技能

書寫技能是會計人員的一項基本功。會計整天與數(shù)字和文字打交道，而且會計的數(shù)字和文字經(jīng)常作為重要的檔案長期保存。因此，能寫一手漂亮的阿拉伯?dāng)?shù)字和中文字對于從事會計職業(yè)無疑是一種競爭優(yōu)勢。但現(xiàn)在由于計算機(jī)的普及，很多學(xué)生很少寫字，寫的中文字不成樣子，寫的阿拉伯?dāng)?shù)字也不符合會計規(guī)范，這使得學(xué)校在這方面開設(shè)書法和數(shù)字訓(xùn)練等這樣的課程成為必要。

2．核算技能

核算技能是會計專業(yè)的核心技能，是關(guān)系到以后能否適應(yīng)崗位，從事會計專業(yè)工作的一種技能。會計核算技能需要學(xué)生具備較高的職業(yè)判斷能力、一定的邏輯推斷能力和基本的賬務(wù)處理能力。會計核算技能的訓(xùn)練主要包括資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用、利潤等會計六大要素核算內(nèi)容方面的訓(xùn)練，也是會計核心專業(yè)課程——中級財務(wù)會計所涵蓋的內(nèi)容。這方面技能的提高需要在會計基本核算知識掌握的基礎(chǔ)上，同時需要大量的實務(wù)訓(xùn)練，特別是會計模擬操作課程的配合。

3．簿記技能

簿記技能是會計實務(wù)的一項操作技能，是會計核算技能的具體體現(xiàn)。簿記技能包括審核原始單據(jù)、填制憑證、記賬、結(jié)賬、試算平衡、報表編制、憑證裝訂和歸檔等一系列會計“流水作業(yè)”。這些技能的訓(xùn)練一方面便于學(xué)生把會計理論和會計實務(wù)聯(lián)系起來，同時為學(xué)生今后走上會計工作崗位盡快地進(jìn)入角色提供準(zhǔn)備。這些技能的訓(xùn)練主要依賴于會計模擬實驗室課程的開展。

4．報表技能

財務(wù)報表是會計工作最綜合的成果，是企業(yè)的一項重要的資料。能不能編制財務(wù)報表是檢驗一個會計專業(yè)學(xué)生能不能綜合利用會計知識，有沒有較高的核算技能和簿記技能的關(guān)鍵。報表技能的提高必須依靠較高的對會計核算知識融會貫通的能力，需要在會計綜合實務(wù)操作課程方面下功夫。

5．電算化技能

在會計電算化日益普及的形勢下，培養(yǎng)會計專業(yè)學(xué)生在會計電算化方面的知識和技能是十分必要的。這方面的技能包括一般的計算機(jī)操作能力，會計電算化的初步知識及基本的財務(wù)軟件應(yīng)用能力。

三、優(yōu)化會計專業(yè)人才培養(yǎng)的思路

1．強(qiáng)化專業(yè)核心能力培養(yǎng)

本專業(yè)突出培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、掌握新知識、新方法的能力;培養(yǎng)學(xué)生的會計核算能力、公司納稅申報能力和一定資金運(yùn)作能力。

2．突出與會計實踐的聯(lián)系

在教學(xué)中盡可能采與會計工作的實際相聯(lián)系，以“仿真”實戰(zhàn)教學(xué)為主，以“全真”實戰(zhàn)教學(xué)為輔，根據(jù)實習(xí)基地進(jìn)展情況逐步提高“全真”實戰(zhàn)教學(xué)的比重，著重培養(yǎng)學(xué)生的對專業(yè)知識的應(yīng)用能力和實際動手能力。

3．改革考試方法

對會計學(xué)專業(yè)而言，要實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變:一是由考知識為主向考應(yīng)用能力為主轉(zhuǎn)變;二是由命題閉卷考試的單一形式向多種考試形式轉(zhuǎn)變，內(nèi)容決定形式。

4．課堂教學(xué)和職業(yè)資格教育緊密結(jié)合

會計專業(yè)技術(shù)(從業(yè))系列的考試內(nèi)容涉及較多，目前主要包括會計從業(yè)資格證、助理會計師、助理審計師等考試，適當(dāng)與職業(yè)資格教育的緊密結(jié)合。