文武康摘要：會(huì)計(jì)學(xué)作為經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的核心課程，是高校思政課程改革的重要方向。會(huì)計(jì)學(xué)課程思政關(guān)系到“培養(yǎng)什么樣的人”“如何培養(yǎng)人”“為誰培養(yǎng)人”等根本問題。文章介紹課程思政在我國(guó)的發(fā)展歷史，會(huì)計(jì)學(xué)課程思政的必要性和可行性，并提出完善會(huì)計(jì)學(xué)課程思政的基本原則和實(shí)施路徑。關(guān)鍵詞：高校；課程思政；會(huì)計(jì)學(xué)一、課程思政發(fā)展歷史2004年以來，《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》（中發(fā)〔2004〕8號(hào)）和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》

觀方面分析提高會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)性的意義，并針對(duì)當(dāng)前中職會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的教學(xué)方式落后、理論和實(shí)踐脫節(jié)等主要問題，提出采用新型的體驗(yàn)式教學(xué)等方法，讓學(xué)生在體驗(yàn)的過程中，逐漸掌握會(huì)計(jì)知識(shí)，從而更好地改善現(xiàn)階段中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：中職；會(huì)計(jì)學(xué)；體驗(yàn)式教學(xué)一、提高會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)性的意義會(huì)計(jì)采用專業(yè)方法對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行計(jì)算和計(jì)量，科學(xué)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則可以完善我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，優(yōu)化會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，有效提高會(huì)計(jì)學(xué)的專業(yè)性，保證會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)做得更加真實(shí)有效，進(jìn)而為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展保駕護(hù)航。會(huì)

洪恩摘 要：《會(huì)計(jì)學(xué)》作為高校財(cái)會(huì)專業(yè)的核心課程，是夯實(shí)學(xué)生理論基礎(chǔ)，規(guī)范學(xué)生實(shí)務(wù)操作，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的根基。而傳統(tǒng)的《會(huì)計(jì)學(xué)》課程在授課模式、授課內(nèi)容、會(huì)計(jì)實(shí)操、過程考核等方面存在諸多問題，缺乏對(duì)學(xué)生全面有效的考核評(píng)價(jià)方式，不利于培養(yǎng)企業(yè)真正需要的集財(cái)務(wù)專業(yè)知識(shí)和決策管理能力于一身的高素質(zhì)綜合人才。因此，將注重最終成果的OBE理念融入《會(huì)計(jì)學(xué)》課程，以學(xué)生畢業(yè)要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)反向構(gòu)思該課程的多元化教學(xué)模式，可以促進(jìn)該課程高質(zhì)量的教學(xué)改革，同時(shí)及時(shí)更新課

。 關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)學(xué)；職業(yè)判斷能力；培養(yǎng)；理論與實(shí)踐；研究 一、引言 在當(dāng)今時(shí)代，國(guó)家大力提倡可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略并推廣應(yīng)用到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，這是在新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下的必要舉措。因此，在高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中要始終充分與時(shí)代特點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合，從而使得會(huì)計(jì)教育可以與經(jīng)濟(jì)環(huán)境的發(fā)展和變化進(jìn)行更好地適應(yīng)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)的知識(shí)和實(shí)踐內(nèi)容可以成為會(huì)計(jì)領(lǐng)域的可持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新型人才。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的創(chuàng)新型人才應(yīng)當(dāng)具備深刻的理論知識(shí)基礎(chǔ)以及優(yōu)秀的品質(zhì)和良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，因

。 關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)學(xué)；職業(yè)判斷能力；培養(yǎng)；理論與實(shí)踐；研究 一、引言 在當(dāng)今時(shí)代，國(guó)家大力提倡可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略并推廣應(yīng)用到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，這是在新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下的必要舉措。因此，在高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中要始終充分與時(shí)代特點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合，從而使得會(huì)計(jì)教育可以與經(jīng)濟(jì)環(huán)境的發(fā)展和變化進(jìn)行更好地適應(yīng)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)的知識(shí)和實(shí)踐內(nèi)容可以成為會(huì)計(jì)領(lǐng)域的可持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新型人才。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的創(chuàng)新型人才應(yīng)當(dāng)具備深刻的理論知識(shí)基礎(chǔ)以及優(yōu)秀的品質(zhì)和良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，因

。 關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)學(xué)；職業(yè)判斷能力；培養(yǎng)；理論與實(shí)踐；研究 一、引言 在當(dāng)今時(shí)代，國(guó)家大力提倡可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略并推廣應(yīng)用到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，這是在新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下的必要舉措。因此，在高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中要始終充分與時(shí)代特點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合，從而使得會(huì)計(jì)教育可以與經(jīng)濟(jì)環(huán)境的發(fā)展和變化進(jìn)行更好地適應(yīng)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)的知識(shí)和實(shí)踐內(nèi)容可以成為會(huì)計(jì)領(lǐng)域的可持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新型人才。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的創(chuàng)新型人才應(yīng)當(dāng)具備深刻的理論知識(shí)基礎(chǔ)以及優(yōu)秀的品質(zhì)和良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，因

式教學(xué)，并以《會(huì)計(jì)學(xué)》為例來進(jìn)行分析。圖1：線上線下混合式教學(xué)常規(guī)授課模式安排圖2：基于課程章節(jié)體系的混合式教學(xué)模式的構(gòu)建《會(huì)計(jì)學(xué)》是經(jīng)濟(jì)類、管理類各專業(yè)必修的一門基礎(chǔ)課，也是一門實(shí)務(wù)性較強(qiáng)的課程。不同的《會(huì)計(jì)學(xué)》教材章節(jié)大都是統(tǒng)一的，大體分為以下八個(gè)章節(jié)：（1）總論；（2）會(huì)計(jì)要素與會(huì)計(jì)等式；（3）會(huì)計(jì)科目與會(huì)計(jì)賬戶、復(fù)式記賬法；（4）企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的會(huì)計(jì)處理；（5）會(huì)計(jì)憑證；（6）會(huì)計(jì)賬簿；（7）財(cái)產(chǎn)清查；（8）財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告。通過對(duì)各個(gè)章節(jié)進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，

;應(yīng)用型本科;會(huì)計(jì)學(xué);人才培養(yǎng)改一、引言當(dāng)前市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力日益增大，現(xiàn)代企業(yè)順應(yīng)趨勢(shì)從粗放型發(fā)展向精細(xì)化發(fā)展升級(jí)轉(zhuǎn)型，企業(yè)對(duì)財(cái)會(huì)人員也提出了更高的要求。財(cái)會(huì)人員不能只是單純的依據(jù)歷史數(shù)據(jù)進(jìn)行成本、預(yù)算、績(jī)效，總是在糾結(jié)于過去，而應(yīng)著眼于當(dāng)下和未來。業(yè)財(cái)融合是企業(yè)發(fā)展必經(jīng)之路。但是，在新的經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)下，如何更好的融合業(yè)務(wù)與財(cái)務(wù)，應(yīng)用型本科怎樣培養(yǎng)出社會(huì)所需的具備多維度適崗能力的大學(xué)生，是亟待解決的一項(xiàng)課題。1.業(yè)財(cái)融合的內(nèi)涵。業(yè)財(cái)融合，即將業(yè)務(wù)與財(cái)務(wù)融合。這不僅

購(gòu);協(xié)同效應(yīng);會(huì)計(jì)學(xué)中圖分類號(hào)：文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.13.0891研究背景21世紀(jì)，隨著我國(guó)產(chǎn)權(quán)交易行為的逐漸活躍與資本市場(chǎng)的逐步放開，企業(yè)間的并購(gòu)行為呈現(xiàn)快速的增長(zhǎng)，尤其是自從2010年以來，我國(guó)企業(yè)并購(gòu)實(shí)現(xiàn)了蓬勃發(fā)展，交易數(shù)額和交易規(guī)模都在不斷加大。新興的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)并購(gòu)現(xiàn)象更是廣泛，據(jù)清科統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，2014年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)并購(gòu)市場(chǎng)共完成交易1825起，較2013年的1232起增長(zhǎng)49.

詞：課程思政;會(huì)計(jì)學(xué);工科院校中圖分類號(hào)：F23???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.16723198.2022.15.068《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出，我國(guó)高校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)課程思政建設(shè)，發(fā)揮每門課程的思政作用，通過這一手段來增強(qiáng)各大高校的綜合實(shí)力。對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)而言，課程思政建設(shè)并不只是純粹的把會(huì)計(jì)理論和思政結(jié)合，而是要根據(jù)該專業(yè)所具有的特性，在培養(yǎng)方向、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教師能力建設(shè)、評(píng)價(jià)體系等不同層面把

的學(xué)生開設(shè)了《會(huì)計(jì)學(xué)》這門課程，《會(huì)計(jì)學(xué)》這門課程對(duì)于經(jīng)管學(xué)生的重要性毋庸置疑。但是，在教學(xué)實(shí)踐中，逐漸引發(fā)了一些問題，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)方法，不合理的會(huì)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，使得非會(huì)計(jì)專業(yè)的經(jīng)管系學(xué)生，無法很好的理解掌握這門課程，會(huì)計(jì)學(xué)課程形同虛設(shè)。筆者從教學(xué)目標(biāo)改革，教學(xué)方法改善等方面出發(fā)，進(jìn)行經(jīng)管系外專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)的教學(xué)改革，為高等教學(xué)如何更好的滿足學(xué)生的需求，提出一些意見。關(guān)鍵詞：非會(huì)計(jì)專業(yè);《會(huì)計(jì)學(xué)》;教學(xué)改革隨著時(shí)代的發(fā)展，越來越多的高校意識(shí)到會(huì)計(jì)作為通用的商業(yè)

科中，經(jīng)濟(jì)學(xué)與會(huì)計(jì)學(xué)之間的關(guān)系是學(xué)者比較關(guān)注的問題，因?yàn)檫@兩門學(xué)科目前都以研究資源利用問題而成為經(jīng)國(guó)濟(jì)世的顯學(xué)。相互混淆的局面和含糊不清的認(rèn)識(shí)非常不利于兩門學(xué)科的獨(dú)立發(fā)展和繁榮，為此筆者認(rèn)為應(yīng)該仔細(xì)甄別兩門學(xué)科之間的區(qū)別，同時(shí)也要認(rèn)清兩門學(xué)科之間緊密關(guān)聯(lián)的必然性。關(guān)鍵詞：專有名詞;經(jīng)濟(jì)學(xué);會(huì)計(jì)學(xué)1、部分表述相似但含義不同的專有名詞舉例分析經(jīng)濟(jì)學(xué)和會(huì)計(jì)學(xué)二者圍繞認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)濟(jì)運(yùn)動(dòng)展開，但這種認(rèn)識(shí)卻從不同的角度進(jìn)行展開。經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)和規(guī)律，實(shí)

要：文章在分析會(huì)計(jì)學(xué)課程思政的必要性與困難的基礎(chǔ)上，提出課程思政教學(xué)改革路徑。文章在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、思政內(nèi)容融入點(diǎn)、教學(xué)單元、教學(xué)考核設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行課程思政教學(xué)改革，并探討了問題導(dǎo)向、案例教學(xué)與聯(lián)席課程的三種課程思政教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)學(xué)? 課程思政? 教學(xué)方法一、引言挖掘?qū)I(yè)課程及其教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?，?shí)現(xiàn)專業(yè)教育和思想政治教 育的協(xié)調(diào)培養(yǎng)目標(biāo)，課程思政是新時(shí)代高校落實(shí)立德樹人這一根本任務(wù)的重要舉措。目前，高校的課

，成人遠(yuǎn)程教育會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)模式發(fā)生了變化，文章主要分析成人遠(yuǎn)程教育會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，指出會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)遠(yuǎn)程教育在發(fā)展中存在的困難與未來發(fā)展的路徑，促進(jìn)遠(yuǎn)程教育院校培養(yǎng)出更多適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才。 [關(guān)鍵詞]遠(yuǎn)程教育;會(huì)計(jì)學(xué);人才培養(yǎng) [中圖分類號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1008-7656（2022）01-0081-04 隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作不斷變化，成人遠(yuǎn)程教育

史、地理，以及會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)體系等方面的原因，具有國(guó)際化視野的復(fù)合型會(huì)計(jì)學(xué)人才難以滿足經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的需要。通過對(duì)民族地區(qū)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行闡述，分析影響民族地區(qū)會(huì)計(jì)學(xué)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵因素，其中包括會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)、會(huì)計(jì)學(xué)課程體系和教學(xué)內(nèi)容、會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)方法和培養(yǎng)方式，以及會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)和考核方式等，并針對(duì)這些影響因素提出加大民族地區(qū)教育經(jīng)費(fèi)及師資力量投入、優(yōu)化會(huì)計(jì)學(xué)課程體系和教學(xué)內(nèi)容等對(duì)策建議，以更好地提高民族地區(qū)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。[關(guān)鍵

鍵詞：專升本;會(huì)計(jì)學(xué);培養(yǎng)模式;教學(xué)研究一、專升本會(huì)計(jì)人才教育中存在的主要問題（一）?？坪捅究平逃暯硬缓脤Ｉ窘逃鳛閷？茖W(xué)生提高學(xué)歷的橋梁，想要平穩(wěn)從?？平逃^度到本科教育，發(fā)揮出專升本應(yīng)當(dāng)具有的“銜接”作用，就要處理好本科教學(xué)階段培養(yǎng)模式，教學(xué)體系，課程設(shè)置，教學(xué)管理等方面的銜接問題 。?？平逃杏幸徊糠纸邮堋?+2”?？平逃膶W(xué)生，他們并沒有高中的知識(shí)基礎(chǔ)，課程設(shè)置較為廣泛，但對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的課程學(xué)習(xí)較為淺薄;而另一部分從高中升入?？圃盒＞妥x的學(xué)生相

教育，在高校的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的受重視程度越來越高。為了非編程類會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，能夠適應(yīng)財(cái)務(wù)大數(shù)據(jù)時(shí)代。高校設(shè)立了財(cái)務(wù)大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室，以Python編程語言為引領(lǐng)。文章介紹了基于Python中xlrd、xlwt模塊為基礎(chǔ)，通過先學(xué)習(xí)xlrd模塊庫(kù)與xlwt模塊庫(kù)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的同時(shí)，也能夠?yàn)楹罄m(xù)的財(cái)務(wù)大數(shù)據(jù)應(yīng)用課程中的爬蟲部分的學(xué)習(xí)奠定根基，幫助課程順利開展。關(guān)鍵詞：Python；編程教育；xlrd；xlwt；會(huì)計(jì)學(xué)中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)

：中高職院校;會(huì)計(jì)學(xué);人工智能;職業(yè)能力財(cái)務(wù)部是企業(yè)的中心部門，所有企業(yè)都需要財(cái)務(wù)人員，會(huì)計(jì)行業(yè)通常被認(rèn)為是低風(fēng)險(xiǎn)行業(yè)。但人工智能時(shí)代的到來將改變這種傳統(tǒng)的理解。2015年，國(guó)家公共廣播電臺(tái)（NPR）據(jù)美國(guó)預(yù)測(cè)，未來20年，20個(gè)領(lǐng)域的202個(gè)職業(yè)將被機(jī)器人取代，93.5%的會(huì)計(jì)師和審計(jì)師將被機(jī)器人取代。2016年，沃爾瑪將分支機(jī)構(gòu)的會(huì)計(jì)和會(huì)計(jì)統(tǒng)一到總部，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)自動(dòng)化和集中處理，在美國(guó)裁員7000人，主要是核心審計(jì)師和會(huì)計(jì)師。麥格理研究中心的《就業(yè)藍(lán)皮

識(shí)點(diǎn)微視頻在《會(huì)計(jì)學(xué)》課程中的應(yīng)用過程，首先，通過撰寫體現(xiàn)課程思政與新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則要求的《會(huì)計(jì)學(xué)》知識(shí)點(diǎn)微視頻文案;其次，建立課程基礎(chǔ)理論知識(shí)點(diǎn)庫(kù)，并更新課程題庫(kù)，進(jìn)一步完善《會(huì)計(jì)學(xué)》的課程建設(shè);最后，制作反映企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)典型案例的《會(huì)計(jì)學(xué)》知識(shí)點(diǎn)微視頻，滿足課前、課中、課后本科生學(xué)習(xí)的不同需求，提升《會(huì)計(jì)學(xué)》課程教學(xué)質(zhì)量與效果。關(guān)鍵詞：知識(shí)點(diǎn)微視頻;《會(huì)計(jì)學(xué)》課程;本科生培養(yǎng)一、知識(shí)點(diǎn)微視頻的應(yīng)用背景知識(shí)點(diǎn)微視頻作為一種新穎靈活的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”方式，按

高等職業(yè)學(xué)校;會(huì)計(jì)學(xué);實(shí)踐教學(xué)會(huì)計(jì)是一門非常全面的專業(yè)學(xué)科。為了提高學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)技能和水平，不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論，而且要積極參加實(shí)踐和科學(xué)訓(xùn)練。通過指導(dǎo)方法和有效的課程識(shí)別方法來了解學(xué)生自身的健康發(fā)展，從而使會(huì)計(jì)能夠滿足社會(huì)發(fā)展的需求。但是，由于高職會(huì)計(jì)專業(yè)在教學(xué)過程中的實(shí)際教學(xué)，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)方法和課程不能完全滿足實(shí)際需求，因此在一定程度上限制了高等職業(yè)會(huì)計(jì)教育的發(fā)展。一、現(xiàn)階段高職院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的不足1.實(shí)踐培訓(xùn)課程的結(jié)構(gòu)不完善高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)務(wù)課程

后對(duì)應(yīng)用型本科會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)改革提出相關(guān)建議。【關(guān)鍵詞】業(yè)財(cái)融合;應(yīng)用型本科;會(huì)計(jì)學(xué);教學(xué)改革一、引言 由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，尤其是信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求正在發(fā)生變化。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)以會(huì)計(jì)核算為主，主要集中在記賬、報(bào)稅、報(bào)表分析等方面，隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，這種脫離研發(fā)、采購(gòu)、生產(chǎn)、營(yíng)銷、物流、售后等業(yè)務(wù)流程的事后核算已經(jīng)不能滿足企業(yè)的需要，也為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理帶來了不利影響。市場(chǎng)對(duì)于傳統(tǒng)核算的需求正在逐步降低，而對(duì)于既有專業(yè)技能，又能將專業(yè)

礎(chǔ)上，本文提出會(huì)計(jì)學(xué)通識(shí)課程的建設(shè)思路和基本框架。關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)學(xué);通識(shí)教育;信任機(jī)制在社會(huì)大眾看來，會(huì)計(jì)學(xué)是一門專業(yè)學(xué)科。普通人包括非財(cái)經(jīng)類的大學(xué)生，沒有必要學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)課程。實(shí)際上，會(huì)計(jì)學(xué)課程也沒有被高校提到通識(shí)課的高度來對(duì)待。早在十多年前，中山大學(xué)創(chuàng)設(shè)“博雅學(xué)院”，作者之一曾經(jīng)受邀開設(shè)過面向不同專業(yè)背景學(xué)生的“會(huì)計(jì)學(xué)”公選課，反響良好。廈門大學(xué)從2020年起開設(shè)面向全校學(xué)生選修的“會(huì)計(jì)學(xué)”課程，期望將其建設(shè)成為一門通識(shí)課。會(huì)計(jì)學(xué)究竟是專業(yè)學(xué)問，還是用于普及

進(jìn)一步完善一流會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)理念;從“教”與“學(xué)”對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，解決本科生學(xué)習(xí)停留在“淺層學(xué)習(xí)”的階段缺陷，為提高教師教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量及會(huì)計(jì)學(xué)特色專業(yè)的建設(shè)奠定理論與實(shí)踐的基礎(chǔ)。并運(yùn)用問卷進(jìn)行量化以及現(xiàn)象描述分析結(jié)合的方式分析學(xué)生“如何學(xué)”、探討教師“如何教”教學(xué)策略實(shí)施的效果。對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)本科生深度學(xué)習(xí)效果的調(diào)查結(jié)果，反映一流專業(yè)建設(shè)的效果。關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)學(xué)? 深度學(xué)習(xí)? 教學(xué)? 研究中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? ? ?

確定性。本文從會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)角度出發(fā)，針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)內(nèi)容及自主學(xué)習(xí)能力提升策略提出見解和建議。關(guān)鍵詞：新冠肺炎疫情;會(huì)計(jì)學(xué);在線學(xué)習(xí);自主學(xué)習(xí)能力中圖分類號(hào)：G4? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.22.0740 引言給人們的生活帶來了不便，為保障人民群眾身體健康，遏制疫情擴(kuò)散蔓延，國(guó)家采取緊急措施，限制人員流動(dòng)聚集，民眾紛紛居家隔離，減少外出，避免聚集。同時(shí)，針對(duì)高校學(xué)生學(xué)習(xí)課程的客觀需

設(shè)，分析了高校會(huì)計(jì)學(xué)教育現(xiàn)狀、“會(huì)計(jì)學(xué)”課程思政的改革理念、改革思路，并根據(jù)會(huì)計(jì)學(xué)課程特點(diǎn)制定其課程思政的實(shí)施路徑。關(guān)鍵詞：系統(tǒng)觀念;會(huì)計(jì)學(xué);課程思政中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.20.072思政教育課程目前已被各高校高度重視，形成了一系列的教學(xué)改革成果，教學(xué)效果也初步顯現(xiàn)，但僅靠課程思政還不能有效達(dá)到全方位育人的目的，有必要進(jìn)行專業(yè)思政建設(shè)，將立德樹人貫徹到從學(xué)生

現(xiàn)端倪，對(duì)高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)提出了挑戰(zhàn)和要求，本文通過中央財(cái)政資金支持地方高校建設(shè)項(xiàng)目的申報(bào)、實(shí)施，對(duì)如何進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)”時(shí)代下高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的目標(biāo)、任務(wù)和建設(shè)內(nèi)容給出建議和解決方案。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)”;會(huì)計(jì)學(xué);實(shí)訓(xùn)室建設(shè)中圖分類號(hào)：F27 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.14.0340 引言“互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)”時(shí)代下，對(duì)會(huì)計(jì)的影響，主要有：（1）會(huì)計(jì)技術(shù)在“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響下有了新

需求。關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)學(xué);五段遞進(jìn)式;人才培養(yǎng);改革中圖分類號(hào)：C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2021）04-0151-04Abstract： At present， there are many levels of training accounting talents， and different levels have different training goals and requirements， but

的進(jìn)步與發(fā)展，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生逐漸被賦予了新的歷史使命與學(xué)習(xí)要求，作為會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的在校生，我們不但需要提升自己的專業(yè)能力，更要具備一定的創(chuàng)新實(shí)踐水平。本文首先介紹了大學(xué)生創(chuàng)新能力的定義，其次分析了會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)價(jià)值，最后著重探討了會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力的提升策略，希望可以進(jìn)一步改善大學(xué)生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀，以便更好的適應(yīng)未來就業(yè)環(huán)境的需求。關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)學(xué);大學(xué)生;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的設(shè)置目標(biāo)是為了培養(yǎng)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才，為了更好的適應(yīng)

的優(yōu)勢(shì)來對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)科的中職生進(jìn)行德育的教學(xué)。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 中職學(xué)校;會(huì)計(jì)學(xué);德育中圖分類號(hào)：F230-4;G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.003中職學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)是培養(yǎng)專業(yè)技能人才的場(chǎng)所，它針對(duì)于專一的豐富的專業(yè)

“互聯(lián)網(wǎng)+”;會(huì)計(jì)學(xué)中圖分類號(hào)：F27 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.15.022自2020年初新冠肺炎疫情爆發(fā)以來，黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視疫情防控阻擊工作，力爭(zhēng)打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)。教育部印發(fā)《關(guān)于在疫情防控期間做好普通高等學(xué)校在線教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見》，要求各高校實(shí)現(xiàn)“停課不停教、停課不停學(xué)”。為做好全國(guó)防疫工作，阻止新冠病毒肆虐蔓延，構(gòu)筑校園防疫城墻，嚴(yán)防病毒在校園蔓延，徹底堵死高流動(dòng)性帶

詞：OBE ;會(huì)計(jì)學(xué) ;課程建設(shè)一、OBE理念的教育優(yōu)勢(shì)成果導(dǎo)向教育（Outcome-Based Education，簡(jiǎn)稱OBE）是一種先進(jìn)的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)結(jié)果的產(chǎn)出而非過程的投入，重視能力的達(dá)成而非知識(shí)的傳輸，這符合國(guó)際工程教育認(rèn)證的核心理念。OBE工程教育模式是指將OBE教育理念融入到工程教育中，按照OBE的實(shí)施步驟，以預(yù)期畢業(yè)生能力驅(qū)動(dòng)整個(gè)教學(xué)過程的一種模式，此模式強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，重在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。整個(gè)教學(xué)過程包括課程計(jì)劃、師資、教學(xué)方法、教學(xué)

會(huì)計(jì)專業(yè)開設(shè)的會(huì)計(jì)學(xué)課程已難以滿足人才培養(yǎng)需要。文章基于應(yīng)用型高校會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀，從培養(yǎng)對(duì)象的需求出發(fā)重構(gòu)教學(xué)目標(biāo)，探索構(gòu)建兼具理論性與實(shí)踐性的差異化教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用混合式教學(xué)手段突破課時(shí)瓶頸，探索多元化考核機(jī)制，多渠道豐富師資力量，以期提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)數(shù)智時(shí)代非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)課程的教改建設(shè)。關(guān)鍵詞：數(shù)智化;會(huì)計(jì)學(xué);教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G642.0 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1673-7164（2021）47-0100-03數(shù)智經(jīng)濟(jì)時(shí)代

的進(jìn)步與發(fā)展，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生逐漸被賦予了新的歷史使命與學(xué)習(xí)要求，作為會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的在校生，我們不但需要提升自己的專業(yè)能力，更要具備一定的創(chuàng)新實(shí)踐水平。本文首先介紹了大學(xué)生創(chuàng)新能力的定義，其次分析了會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)價(jià)值，最后著重探討了會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力的提升策略，希望可以進(jìn)一步改善大學(xué)生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀，以便更好的適應(yīng)未來就業(yè)環(huán)境的需求。關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)學(xué);大學(xué)生;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的設(shè)置目標(biāo)是為了培養(yǎng)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才，為了更好的適應(yīng)

勢(shì)必會(huì)倒逼高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)進(jìn)行轉(zhuǎn)型改革。高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的一門必修的核心課程，本課程的主要內(nèi)容都是會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中經(jīng)常會(huì)接觸的業(yè)務(wù)類型，可以說是中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)主要內(nèi)容的一個(gè)補(bǔ)充和升級(jí)，在人工智能時(shí)代，會(huì)計(jì)工作也也與時(shí)俱進(jìn)，高校的高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程也應(yīng)該隨著時(shí)代的發(fā)展不斷演進(jìn)。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);信息;人工智能;會(huì)計(jì)學(xué)一、引言會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)一直以來都是高校的熱門專業(yè)，其專業(yè)性和實(shí)操性決定了相關(guān)的會(huì)計(jì)類課程必須能夠和實(shí)際接軌，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生也應(yīng)該要能夠?qū)⒄n堂的知識(shí)

]通過對(duì)現(xiàn)有的會(huì)計(jì)學(xué)課程考核過程中存在的問題進(jìn)行綜合分析可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有的課程考核體系仍是面向結(jié)果的考核，已經(jīng)無法適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求，亟待全面改革?；诖耍疚慕Y(jié)合會(huì)計(jì)學(xué)課程特點(diǎn)，從過程和結(jié)果兩個(gè)維度出發(fā)，對(duì)課程考核體系提出全面、有效的改革建議，并結(jié)合教育現(xiàn)代化，提出具體的改革措施。[關(guān)鍵詞]會(huì)計(jì)學(xué);改革;過程考核doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2020.22.103[中圖分類號(hào)]G642[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16

過了解學(xué)生對(duì)《會(huì)計(jì)學(xué)》這一財(cái)會(huì)專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)學(xué)習(xí)訴求以及市場(chǎng)對(duì)應(yīng)用型本科人才的需求，參照應(yīng)用型本科培養(yǎng)目標(biāo)建設(shè)影響因素，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了相應(yīng)的改革措施。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科;會(huì)計(jì)學(xué);課程;改革我國(guó)的高等教育從規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)向內(nèi)涵式深化發(fā)展，隨著高校類型的定位不同，會(huì)計(jì)學(xué)的課程改革也不盡相同。培養(yǎng)應(yīng)用型人才的高校，其培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案以及課程建設(shè)應(yīng)該全面體系應(yīng)用型特點(diǎn)，開展教學(xué)與課程建設(shè)改革應(yīng)著重考慮培養(yǎng)學(xué)生的理論轉(zhuǎn)化能力和實(shí)踐應(yīng)用能力。在課程的教學(xué)內(nèi)容、教

：疫情;高職;會(huì)計(jì)學(xué);網(wǎng)絡(luò)教學(xué);信息資源引言：利用互聯(lián)網(wǎng)信息傳播技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，能夠構(gòu)建高職會(huì)計(jì)課堂教學(xué)的信息化教學(xué)模式，使高職會(huì)計(jì)教學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新。然而，疫情來勢(shì)兇猛，各高職院校準(zhǔn)備工作比較倉(cāng)促，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、教學(xué)方式以及教學(xué)保障體系等存在一定的問題。疫情背景下，高職院校開展線上教學(xué)，既是一種挑戰(zhàn)也是提升教學(xué)質(zhì)量的機(jī)遇，相關(guān)學(xué)校要積極應(yīng)對(duì)。1.疫情背景下高職會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息資源需要注意的問題1.1課上學(xué)生與老師互動(dòng)問題線上教學(xué)模式與線下教學(xué)模式有

，普通本科高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式和思路亟待變革。一、國(guó)外會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的起源與發(fā)展會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的發(fā)展經(jīng)歷了一段漫長(zhǎng)的過程。在“會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)”這一名詞還沒被正式提出前，就有許多國(guó)外學(xué)者就會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)發(fā)展問題進(jìn)行了探索與研究，取得了豐碩的研究成果。綜合學(xué)界研究發(fā)現(xiàn)，國(guó)外會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的發(fā)展大體可分為起源、發(fā)展、成熟三個(gè)階段。（一）會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的起源會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的起源最早可追溯到15世紀(jì)晚期。該階段，“會(huì)計(jì)學(xué)”這一說法雖還未被正式提出，但借貸記賬法的提出為會(huì)計(jì)學(xué)的發(fā)展奠定了

商影我的專業(yè)是會(huì)計(jì)學(xué)，我之所以選擇它，是因?yàn)槲矣X得會(huì)計(jì)學(xué)是熱門專業(yè)，而且學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)的女生也比較好就業(yè)。但是經(jīng)過4年的本科學(xué)習(xí)之后，我發(fā)現(xiàn)不是所有人都能勝任會(huì)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)。如今，會(huì)計(jì)學(xué)和金融、經(jīng)濟(jì)、法律的關(guān)系越來越緊密，我認(rèn)為本科的知識(shí)無法滿足我未來職業(yè)的發(fā)展要求，因此，我選擇考研，繼續(xù)攻讀碩士研究生。新時(shí)代的會(huì)計(jì)學(xué)包含什么內(nèi)容？會(huì)計(jì)學(xué)不像有些人想的那樣，學(xué)習(xí)算數(shù)、做賬就可以了，它以企業(yè)管理、公司戰(zhàn)略等課程為基礎(chǔ)，包含財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、審計(jì)、政府會(huì)計(jì)、稅法、經(jīng)濟(jì)法等多個(gè)

商影我的專業(yè)是會(huì)計(jì)學(xué)，我之所以選擇它，是因?yàn)槲矣X得會(huì)計(jì)學(xué)是熱門專業(yè)，而且學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)的女生也比較好就業(yè)。但是經(jīng)過4年的本科學(xué)習(xí)之后，我發(fā)現(xiàn)不是所有人都能勝任會(huì)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)。如今，會(huì)計(jì)學(xué)和金融、經(jīng)濟(jì)、法律的關(guān)系越來越緊密，我認(rèn)為本科的知識(shí)無法滿足我未來職業(yè)的發(fā)展要求，因此，我選擇考研，繼續(xù)攻讀碩士研究生。新時(shí)代的會(huì)計(jì)學(xué)包含什么內(nèi)容？會(huì)計(jì)學(xué)不像有些人想的那樣，學(xué)習(xí)算數(shù)、做賬就可以了，它以企業(yè)管理、公司戰(zhàn)略等課程為基礎(chǔ)，包含財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、審計(jì)、政府會(huì)計(jì)、稅法、經(jīng)濟(jì)法等多個(gè)

挑戰(zhàn)和沖擊，在會(huì)計(jì)學(xué)的理論和實(shí)踐領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和理念所引起的變革就十分顯著。盧佳友和鄭海元編著的《會(huì)計(jì)學(xué)原理》（2018年3月由清華大學(xué)出版社出版）是最新出版的會(huì)計(jì)學(xué)理論專著和教材，它是依照最新的會(huì)計(jì)改革的實(shí)際需求，吸收了大量會(huì)計(jì)學(xué)理論和實(shí)踐研究新成果，融合了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下會(huì)計(jì)學(xué)應(yīng)用的新發(fā)展，編撰而成的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教材，其面向的學(xué)習(xí)對(duì)象主要是會(huì)計(jì)學(xué)相關(guān)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的教學(xué)者和自學(xué)者。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷融入社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，會(huì)計(jì)學(xué)的理論研究和實(shí)務(wù)實(shí)踐都逐漸

漢營(yíng)區(qū)1 概述會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)是是一種能夠?qū)?huì)計(jì)工作本質(zhì)、變化規(guī)律以及體系構(gòu)造直觀的呈現(xiàn)給相關(guān)學(xué)者的知識(shí)體系，會(huì)計(jì)學(xué)相較于其他的學(xué)科有著本質(zhì)上的區(qū)別，其本身具有許多獨(dú)有的特征，這些特征主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，第一，體系化特征，會(huì)計(jì)學(xué)經(jīng)歷了數(shù)個(gè)發(fā)展階段，就目前來看，會(huì)計(jì)學(xué)已經(jīng)有多個(gè)各分支學(xué)科轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)總體學(xué)科。在經(jīng)濟(jì)學(xué)視域下進(jìn)行跨級(jí)血分析，就是將各個(gè)分支學(xué)科進(jìn)行有效的串聯(lián)，經(jīng)各個(gè)種類的會(huì)計(jì)學(xué)的特征，功能以及發(fā)展方向進(jìn)行有效的整合。第二，指導(dǎo)性特征，經(jīng)濟(jì)學(xué)視域下的

才培養(yǎng)模式研究會(huì)計(jì)學(xué)原理教學(xué)創(chuàng)新路徑□趙 雪（貴州商學(xué)院 貴州 貴陽 550000）在目前的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式來看，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力是此模式的主要目標(biāo)。在會(huì)計(jì)學(xué)的人才培養(yǎng)上，對(duì)于在教學(xué)方面還存在一些問題，本文就從會(huì)計(jì)學(xué)原理教學(xué)的現(xiàn)狀分析，在會(huì)計(jì)學(xué)原理教學(xué)改革上提出了自身的建議，希望可以帶來一些參考。應(yīng)用型；會(huì)計(jì)學(xué)原理；教學(xué)改革1 應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下會(huì)計(jì)學(xué)原理教學(xué)特點(diǎn)基于會(huì)計(jì)學(xué)原理教學(xué)的理論，會(huì)計(jì)學(xué)原理在教學(xué)上更注重實(shí)踐，比如會(huì)記賬薄的登記、原始憑證的填

文/徐翰霖淺析會(huì)計(jì)學(xué)中的數(shù)學(xué)思想和方法文/徐翰霖社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域都離不開數(shù)學(xué)的應(yīng)用，很多領(lǐng)域是否成功都取決于數(shù)學(xué)理論與方法的選擇是否恰當(dāng)，對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)這種以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的學(xué)科來說更是如此，找出會(huì)計(jì)學(xué)理論的核心思想與數(shù)學(xué)理論與方法的內(nèi)在聯(lián)系，選擇正確的數(shù)學(xué)理論與方法，充分應(yīng)用到會(huì)計(jì)學(xué)中，對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展意義重大。會(huì)計(jì)學(xué)；數(shù)學(xué)方法；成本；財(cái)務(wù)管理從古至今，數(shù)學(xué)的應(yīng)用及其廣泛，尤其是在計(jì)算機(jī)技術(shù)普遍和大數(shù)據(jù)布滿天下的時(shí)代下，人們對(duì)于事物的量變研究遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了以往，

100)?淺談會(huì)計(jì)學(xué)新方法論的研究和發(fā)展劉海燕(內(nèi)蒙古二連浩特賽烏素機(jī)場(chǎng)管理有限公司 內(nèi)蒙古 二連浩特 011100)實(shí)用性社會(huì)科學(xué)研究方法及其體系在會(huì)計(jì)學(xué)如今乃至以后的發(fā)展中享有極其重要的地位。會(huì)計(jì)學(xué)方法論的研究是有一定的歷史的，而且在歷史各個(gè)階段都有特定的影響和局限。其演化過程要用現(xiàn)代化的眼光去就行觀察比較，并在其中找尋實(shí)用性和適用性強(qiáng)的技術(shù)和方法來提高和改善如今的研究水平。要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，在會(huì)計(jì)學(xué)方面就要建構(gòu)一個(gè)綜合性系統(tǒng)性預(yù)測(cè)性和發(fā)展性的研究

大的改變，對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)而言，現(xiàn)代信息技術(shù)為其提供了一個(gè)新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)發(fā)展提出了更高的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代信息技術(shù)在會(huì)計(jì)學(xué)中的應(yīng)用，使得會(huì)計(jì)人才、會(huì)計(jì)系統(tǒng)等都發(fā)生了極大的改變，在新環(huán)境下，必須正確看待現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)發(fā)展的影響，加強(qiáng)會(huì)計(jì)學(xué)創(chuàng)新，從而促進(jìn)會(huì)計(jì)學(xué)的新發(fā)展。迅猛發(fā)展的信息技術(shù)正在把會(huì)計(jì)的方方面面推向一個(gè)新時(shí)代，變革意味著會(huì)計(jì)仍將是一個(gè)充滿生機(jī)的行業(yè)。會(huì)計(jì)學(xué)理論體系的變革、會(huì)計(jì)語言的變化、會(huì)計(jì)工作內(nèi)容的更新等，拓展了會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的范圍，對(duì)會(huì)計(jì)人員的