英文影視欣賞對(duì)大學(xué)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用

黃嶺

（中國(guó)地質(zhì)大學(xué) 外語(yǔ)學(xué)院，武漢 430074）

當(dāng)今我國(guó)大學(xué)非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中普遍存在的問(wèn)題就是缺乏學(xué)習(xí)興趣，英語(yǔ)聽說(shuō)交流能力差，大學(xué)英語(yǔ)教師和學(xué)生都在不斷尋找有效的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。眾所周知，學(xué)習(xí)語(yǔ)言最好的辦法是為學(xué)習(xí)者提供良好的語(yǔ)言環(huán)境，最直接的方法是生活在以該語(yǔ)言為母語(yǔ)的國(guó)家，但因?yàn)闂l件限制，大多數(shù)人只能在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)外語(yǔ)。在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，英文影視資料在一定程度上彌補(bǔ)了不能長(zhǎng)期生活在國(guó)外這一缺憾，它的素材來(lái)源于絢麗多彩的生活，涉及的內(nèi)容豐富廣泛，可以說(shuō)是一本百科全書。首先，英文原版影視片反映了社會(huì)生活的各個(gè)方面，把觀眾帶入一個(gè)與本土環(huán)境完全不同的世界，學(xué)生可以融入其中去身臨其境地感受它的語(yǔ)言、思維及文化；其次，每一部影視片都有其特定的主題和內(nèi)容， 在不同的主題和場(chǎng)景中，學(xué)生可以學(xué)會(huì)語(yǔ)言的不同表達(dá)方法；再次，影視劇是典型的生活化的藝術(shù)形式，與日常生活的口語(yǔ)表達(dá)緊密貼合，可以說(shuō)是后者的折射，影視劇在語(yǔ)言和生活中間形成一根紐帶，使語(yǔ)言源于生活又服務(wù)于生活。因此，利用影視劇資源進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，可以突破教材的局限性，對(duì)于絕大多數(shù)沒(méi)有條件出國(guó)學(xué)習(xí)的非英語(yǔ)專業(yè)的大學(xué)生，也能接觸到英語(yǔ)自然交談的語(yǔ)言環(huán)境，極大地豐富學(xué)習(xí)者的各方面知識(shí)，從而顯著提高教學(xué)效率和效果。然而，目前在我國(guó)大學(xué)的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中基本上都開設(shè)了英語(yǔ)視聽的課程，但在大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中開設(shè)英語(yǔ)影視欣賞教學(xué)的卻屈指可數(shù)，我們可以嘗試在大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中引入英語(yǔ)影視欣賞教學(xué)。

一、英文影視欣賞的必要性

(一)激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

俄國(guó)著名教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)：“興趣是學(xué)習(xí)一切知識(shí)的最強(qiáng)大的動(dòng)力， 被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)， 會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。”愛因斯坦也說(shuō)過(guò)，“興趣是最好的老師”。學(xué)生喜愛看影視劇是毋庸置疑的，通過(guò)電影電視可以激發(fā)學(xué)生濃厚的語(yǔ)言學(xué)習(xí)熱情和興趣，隨著我國(guó)改革開放和對(duì)外交流的深入，越來(lái)越多的優(yōu)秀的英文電影和電視劇等音像資料涌入我國(guó)，各種類型的英文電影電視劇以極具魅力的人物形象、時(shí)尚的風(fēng)格元素、精彩的故事情節(jié)、逼真的視聽覺效果、深刻的故事內(nèi)涵，吸引了一大批國(guó)內(nèi)的愛好者，其中有相當(dāng)人數(shù)的狂熱的愛好者已經(jīng)形成了所謂的如“好萊塢超級(jí)影迷”，“美劇粉絲”，一些經(jīng)典的懷舊美國(guó)電影如：Waterloo Bridge魂斷藍(lán)橋、Gone With the Wind亂世佳人、Cassablanca卡薩布蘭卡、Godfather 教父、Starwars星球大戰(zhàn)、Forest Gump阿甘正傳，及近年的高票房熱門影片如：Titanic泰坦尼克號(hào)、Terminator終結(jié)者系列、Mission Impossible諜中諜系列、True Lies真實(shí)的謊言、Avatar阿凡達(dá)等。筆者作為大學(xué)英語(yǔ)教師通過(guò)從教十幾年來(lái)觀察學(xué)生對(duì)歐美的影視劇的欣賞反饋，發(fā)現(xiàn)這些聲像資料相對(duì)于其它傳統(tǒng)的教材類多媒體素材能極大地激發(fā)學(xué)生的觀看熱情，由此激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，尤其近年來(lái)風(fēng)靡全球的選秀類節(jié)目如：American Idol(美國(guó)偶像)、America’s got Talent(美國(guó)達(dá)人)、Britains’got Talent(英國(guó)達(dá)人)、X-Factor(英國(guó)偶像)、So you think you can dance(美國(guó)版舞林爭(zhēng)霸)等，深受學(xué)生歡迎。在感受完影視片精彩的劇情后，學(xué)生往往想予以抒發(fā)自身的感受，進(jìn)而激發(fā)口語(yǔ)的表達(dá)，這樣就提高了學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)的能力。

(二)直觀感受英語(yǔ)國(guó)家的文化

歐美影視劇是歐美國(guó)家的一面鏡子，它將國(guó)外的社會(huì)生活風(fēng)土人情直觀生動(dòng)地反映給觀眾，而這些內(nèi)容教師很難簡(jiǎn)單地用語(yǔ)言可以陳述清楚的，但學(xué)生通過(guò)影視欣賞就能夠潛移默化地了解其中的內(nèi)涵和意思。影視片一方面讓學(xué)生了解到西方文化的特點(diǎn)，另一方面讓學(xué)生了解到東西方價(jià)值觀念的區(qū)別.語(yǔ)言是文化的載體，文化是語(yǔ)言的基石，在影視欣賞中所學(xué)習(xí)到的文化知識(shí)，可以更容易地輕松化解學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中碰到的許多難以理解的問(wèn)題。比如：學(xué)生看了很多美國(guó)影視劇后知道了現(xiàn)在在美國(guó)很多美國(guó)人也講“fengshui”（風(fēng)水），到中餐館點(diǎn)餐會(huì)說(shuō) I’d like Kangpao Chicken (宮保雞丁)/Chaofan（炒飯）/Chaomian（炒面）/Wontun（混沌），而不需要把菜名想破腦袋地翻譯出來(lái)，因?yàn)檫@些說(shuō)法已經(jīng)在美國(guó)很流行很通俗，成了約定俗成的東西了，象這些有關(guān)語(yǔ)言的文化知識(shí)很難能在英語(yǔ)教材中看到。在少數(shù)嘗試對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生開設(shè)歐美影視欣賞課的大學(xué)，一些經(jīng)典的美國(guó)電影和電視劇的橋段、導(dǎo)演、演員、票房已經(jīng)成為許多大學(xué)生茶余飯后的聊資、業(yè)余休閑生活的一部分，這無(wú)疑對(duì)大學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家文化、更科學(xué)有效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)起到了推進(jìn)作用。

(三)提高英語(yǔ)聽說(shuō)能力

英文影視片還提供給學(xué)生學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)。我們知道雖同屬英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家，美國(guó)人說(shuō)的是美式英語(yǔ)，英國(guó)人是英式，愛爾蘭人是愛爾蘭英語(yǔ)，澳大利亞人是澳洲英語(yǔ)，加拿大是加拿大英語(yǔ)，在單詞發(fā)音、詞匯的用法及意思、語(yǔ)調(diào)、句型、常用俗語(yǔ)各方面都有不同，而這些不同或相同的地方都是應(yīng)該讓學(xué)生了解、理解、和應(yīng)用的，然而這都是我們?cè)谡n堂上用有限的幾種教材無(wú)法區(qū)別和深入學(xué)習(xí)的；再例如一些英美人士往往帶有濃重的地方口音，即使一個(gè)國(guó)家的英語(yǔ)發(fā)音、表達(dá)方式都千差萬(wàn)別，這與中國(guó)課堂上學(xué)生學(xué)的單一的純正英語(yǔ)大有區(qū)別，而且閑聊語(yǔ)速往往很快，他們還使用大量的俚語(yǔ)及一些當(dāng)時(shí)的流行詞匯， 但這些因素并沒(méi)有包含在一些錄制的聽說(shuō)材料中。因此，有些學(xué)生聽懂了磁帶的內(nèi)容，但卻聽不明白外教的話。影視欣賞可以彌補(bǔ)上述不足，影視資料提供的是清晰、標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音和生活化的語(yǔ)言，甚至還包括在特殊場(chǎng)合下的用語(yǔ)。下面是一些通常在英語(yǔ)教材中找不到而只有在影視劇中出現(xiàn)的十分常用而且地道的語(yǔ)言：

1.句子

you made it; 你來(lái)了

It’s my bad; 我的錯(cuò)

That’s gorss/that sucks; 真糟糕

I was freaked out 嚇?biāo)牢伊?/p>

We’ve got company/visitor 有人來(lái)了

This beer is on me./Let me take care of it./My treat. 我請(qǐng)客

It’s messed up. 亂遭了

Don’t be so hard on me. 別對(duì)我那么刻薄

It’s not a big deal. 沒(méi)什么大不了的

I’ll give another try. 我再試一次

I’ll take the chances. 我會(huì)把握機(jī)會(huì)的

Don’t test me. 別試探我

You got it. 沒(méi)問(wèn)題

You bet. 放心吧

Give me a break. 得了吧

You asked for it. 你活該

He is pushy. 他很咄咄逼人

No offense,but---/ With due respect,but---沒(méi)有冒犯的意思，但是----

I am busted. 我破產(chǎn)了

2.詞組

stay out of this; 別插手

step on one’s toes 得罪別人

cut the crap/zip one’s lips/shut up 閉嘴

cut school/skip class 逃課

screw sth.up 搞砸某事

cross the line/go too far 觸犯權(quán)限

kiss one’s ass 拍馬屁

hook sb. up 撮合某人

squeeze sb. in 把某人擠進(jìn)來(lái)

kiss one’s ass out 踢出去

ask sb. out 約會(huì)某人（情侶間）

drop by 順便拜訪

back sb. up 支持某人

wrap sth. up 結(jié)束

在大學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)英語(yǔ)影視欣賞課程的教學(xué)使學(xué)生了解怎樣通過(guò)英語(yǔ)影視資源來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)、了解文化、訓(xùn)練聽說(shuō)能力，從而進(jìn)一步提高英語(yǔ)交流能力，形成良性循環(huán)。一個(gè)良性循環(huán)的形成，可以激勵(lì)學(xué)生在課后，寒暑假里自發(fā)尋找種類繁多的英語(yǔ)影視資料來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)、尋找英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源的良好風(fēng)氣。

二、英文影視欣賞的可行教學(xué)方法

英文影視欣賞的教學(xué)方法不應(yīng)該是教師僅僅在每學(xué)期的課程中挑選幾部英語(yǔ)原版影片或視劇進(jìn)行放映，然后什么都不做了。這樣教師并未對(duì)影視片做任何講解，導(dǎo)致學(xué)生最終只是從頭到尾看了一部影視劇，而對(duì)其中的文化背景與語(yǔ)言難點(diǎn)等內(nèi)容仍是一無(wú)所知。加上觀映后也不做討論和練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)該部電影中觀映所激發(fā)的興趣也沒(méi)有進(jìn)一步延伸，最終并沒(méi)有使英語(yǔ)影視欣賞起到該有的作用。因此，本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐建議，英文影視欣賞并非簡(jiǎn)單地觀看電影，而是應(yīng)當(dāng)做更深的研究與更多的準(zhǔn)備工作。

（一）選擇合適題材的影視劇

除了一些經(jīng)典影片，如上文提到的《亂世佳人》、《阿甘正傳》等。也可以選擇一些更受現(xiàn)代青年大學(xué)生喜歡的喜劇片、科幻片、卡通片、戰(zhàn)爭(zhēng)片、懸疑片、甚至動(dòng)作片，如近年來(lái)好萊塢出品的影視佳作：《當(dāng)幸福來(lái)敲門》、《拯救大兵瑞恩》等，只要內(nèi)容健康各種題材類型的影視片都可以嘗試。英文影視欣賞教學(xué)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是選材，這個(gè)環(huán)節(jié)是后續(xù)所有環(huán)節(jié)的一個(gè)基石。教師在選擇影片時(shí)應(yīng)反復(fù)斟酌，選擇貼近學(xué)生生活、貼合當(dāng)今時(shí)代、內(nèi)涵深刻、趣味性高的影視資料。

(二)對(duì)影視片的文化背景進(jìn)行介紹

選擇好適當(dāng)?shù)挠耙暺?，在觀映之前的一個(gè)重要階段就是提前對(duì)要欣賞的影視片所涉及的文化背景進(jìn)行介紹。在進(jìn)行影視欣賞教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，本人發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生由于對(duì)相關(guān)文化內(nèi)容缺乏了解，在看一些情景喜劇時(shí)往往不知道為什么在某個(gè)階段會(huì)有觀眾哈哈大笑，而是表情木然地坐在那里，原因就是對(duì)電影中的文化背景缺乏了解。教師可在觀映過(guò)程中及時(shí)暫停播放，對(duì)學(xué)生適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)文化內(nèi)容的解釋說(shuō)明。此外，教師應(yīng)將學(xué)生在聆聽過(guò)程中可能碰到的一些語(yǔ)言難點(diǎn)比如俚語(yǔ)加以解釋，這樣才能讓學(xué)生聽懂語(yǔ)言理解文化。

(三)進(jìn)行觀影后的相關(guān)活動(dòng)

在觀映之前就應(yīng)對(duì)課程內(nèi)容精心設(shè)計(jì)，在觀映結(jié)束之后，將課程設(shè)計(jì)付諸實(shí)踐，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行復(fù)述、配音、角色模仿等練習(xí)，還可組織他們就影片的劇情、思想內(nèi)涵等方面進(jìn)行討論、寫觀后感等，提高學(xué)生創(chuàng)造性地應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)言的能力。

總之，對(duì)大學(xué)非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生開設(shè)英文影視欣賞課程的目的不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)影視劇中的語(yǔ)言和文化知識(shí)，更在于讓學(xué)生通過(guò)英文影視欣賞課程，改變學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的觀念，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。從而使學(xué)生在英文影視欣賞課程所創(chuàng)造的環(huán)境中，提升自己英語(yǔ)在實(shí)際運(yùn)用中的能力，并進(jìn)一步增強(qiáng)跨文化意識(shí)，達(dá)到對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言文化的深刻理解，并最終達(dá)到英語(yǔ)綜合水平的逐步提高。

[1]唐衛(wèi)紅.利用英語(yǔ)電影促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)[J].科教文匯(上旬刊)，2007(6):41-44.