馬麗英

摘 要：掌握思想政治課教學(xué)應(yīng)遵循“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則，從學(xué)生身心健康發(fā)展規(guī)律和中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)際需要出發(fā)，注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育，養(yǎng)成教育，做到知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成，切實(shí)增強(qiáng)針對性、實(shí)效性和時(shí)代感來構(gòu)建課堂，這樣才能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，提高思想政治課教學(xué)效率，讓思想政治課堂成為學(xué)生向往的課堂。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建；學(xué)生向往；職業(yè)中學(xué)思想政治課堂

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）02-036-01

新課改后思想政治課教師怎樣做才能讓學(xué)生對中職的思想政治課產(chǎn)生興趣，使思想政治課的價(jià)值得到充分體現(xiàn)呢？個(gè)人認(rèn)為，教師必須牢固掌握思想政治課教學(xué)應(yīng)遵循“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則，從學(xué)生身心健康發(fā)展規(guī)律和中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)際需要出發(fā)，注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育，養(yǎng)成教育，做到知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成，切實(shí)增強(qiáng)針對性、實(shí)效性和時(shí)代感采用多種方法來構(gòu)建課堂，這樣才能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，提高思想政治課教學(xué)效率，讓思想政治課堂成為學(xué)生向往的課堂。

一、課堂教學(xué)充滿生活氣息，貼近學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生“如臨其境”。

理論聯(lián)系實(shí)際是思想政治課堂這棵“生命之樹常青”的重要法寶。積極打造貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的生活化課堂，實(shí)現(xiàn)生活實(shí)際與學(xué)生成長和教材理論的有機(jī)結(jié)合，是優(yōu)質(zhì)課的重要特征。如果教師能利用課堂知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生明白思想政治課所學(xué)內(nèi)容不是遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的，而是與自己實(shí)際生活以及未來工作密切相關(guān)的，那學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣問題就會(huì)迎刃而解，因而對思想政治課堂產(chǎn)生向往。理論源于生活，生活蘊(yùn)藏知識(shí)。思想政治課教師如果能設(shè)計(jì)出既貼近實(shí)際生活，又與授課的教材內(nèi)容密切相關(guān)，既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和參與積極性，又有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)積累，達(dá)到溫故而知新的目的，就能讓學(xué)生在思想政治課堂上“如臨其境”產(chǎn)生對思想政治課堂的向往。例如《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》中的道理盡管抽象，但無一不是從日常生活中概括歸納而來，又無一不是通過豐富多彩的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象表現(xiàn)出來的。其實(shí)經(jīng)濟(jì)不僅是“經(jīng)國濟(jì)世”的大謀略，也是一家一戶、攤販廠商的“精打細(xì)算”的小計(jì)劃；政治也不都是與同學(xué)們相隔遙遠(yuǎn)的國家大事，它也常常發(fā)生在我們身邊與你我息息相關(guān)；由經(jīng)濟(jì)生活與政治生活編織成的社會(huì)我們更是每天工作和學(xué)習(xí)在其中。例如講“商品”就把同學(xué)們司空見慣的“超市”搬進(jìn)課堂讓“超市購物”展示商品；在“價(jià)值規(guī)律”的授課中，選取了生活中常見的素材——農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格的波動(dòng)的事件，精心加工設(shè)計(jì)，讓班上是生姜種植農(nóng)家的學(xué)生表演種姜農(nóng)民的喜與憂，將教學(xué)內(nèi)容以小品表演的形式展示出來，讓學(xué)生真切感受到農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格波動(dòng)的影響；在上“消費(fèi)和消費(fèi)觀”時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生一周的消費(fèi)清單，調(diào)查身邊人對金錢的看法形成科學(xué)消費(fèi)觀；在“改善民生”一課將發(fā)放中職助學(xué)金場景搬入課堂，使學(xué)生思考關(guān)注改善民生政策出臺(tái)的政治知識(shí)……以生活場景為媒介，拉近了學(xué)生與教材的距離，巧妙自然地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課的學(xué)習(xí)，生活化元素的引入，為學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)提供了有力支撐。

二、課堂設(shè)計(jì)要有創(chuàng)意色彩，令學(xué)生“如沐春風(fēng)”，讓學(xué)生為思想政治課堂的新奇吸引而產(chǎn)生向往。

有新意的課堂才有吸引力，有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)才有生命力，創(chuàng)新是課堂靈動(dòng)的“魂”。教育家約翰·洛克說：“教師的最大技巧在于集中并保持學(xué)生的注意力?！闭n堂設(shè)計(jì)新穎，渾然一體，耳目一新學(xué)生才會(huì)為思想政治課堂的新奇吸引而產(chǎn)生對它的向往。如《職業(yè)生涯規(guī)劃》中“性格及其調(diào)適”的教學(xué)，以學(xué)生表演“咖啡廳里的故事”為導(dǎo)入，以“林黛玉葬花”“張飛大戰(zhàn)長坂坡”電視片斷為載體，以自主探究、交流（思考性格與職業(yè)性格的聯(lián)系）分組討論為課堂推進(jìn)形式，以性格調(diào)適成功案例動(dòng)畫總結(jié)提升性格可以調(diào)適，職業(yè)與性格可以達(dá)到匹配。這樣課堂才能牢牢抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，鍛煉學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。

三、課堂活動(dòng)體驗(yàn)實(shí)踐，讓學(xué)生“各顯其能”“樂在其中”，使學(xué)生為思想政治課堂提供的成功、愉悅而產(chǎn)生向往。

爭強(qiáng)好勝是學(xué)生的天性，不斷獲取成就感是激發(fā)一個(gè)人潛能的重要手段。課堂活動(dòng)形式豐富（小組合作、角色扮演、創(chuàng)設(shè)情景、實(shí)踐活動(dòng)）且不斷變化讓思想政治課堂成為學(xué)生參與的舞臺(tái)，在課堂的活動(dòng)體驗(yàn)實(shí)踐中顯示才能、獲得成功，從而為思想政治課堂提供的成功而產(chǎn)生向往。利用書上或現(xiàn)實(shí)生活中的鮮活材料創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生開展“體驗(yàn)踐行”、“師生互動(dòng)”、“我能行”、“心理咨詢”、“現(xiàn)場表演”等活動(dòng)；在《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》教學(xué)中通過學(xué)生采集、發(fā)布市場供求變動(dòng)信息、以新聞發(fā)布會(huì)形式發(fā)布重大國際國內(nèi)時(shí)事；講“儲(chǔ)蓄存款”內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生事先準(zhǔn)備定、活期存折和存單，收集當(dāng)前的銀行存款利率的情況，讓學(xué)生計(jì)算定期、活期的利息，并對計(jì)算結(jié)果進(jìn)行比較、分析，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。上《職業(yè)道德與法律》時(shí)學(xué)生編排演示本專業(yè)需要的職業(yè)道德，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)參與的積極性。懂法、用法教育采用法律行為模擬，準(zhǔn)備案例成立模擬法庭——開庭審判——自我警醒……在 “學(xué)中做，做中學(xué)”培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、合作能力和協(xié)調(diào)能力，為學(xué)生創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)境，讓每位學(xué)生都有所學(xué)，學(xué)有所得，使每位學(xué)生在知識(shí)、能力等方面都能得到發(fā)展。

四、課堂教學(xué)德育滲透有效，“潤物無聲”讓學(xué)生“水到渠成”的向往思想政治課堂

情感態(tài)度價(jià)值觀的教育是思想政治課教學(xué)的首要目標(biāo)，因?yàn)檫@是一個(gè)人思想的核心、行為的先導(dǎo)，對個(gè)人的綜合素質(zhì)和終身發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響。堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向、引導(dǎo)正確的價(jià)值取向是思想政治課教師必備的功課。教師必須在課堂教學(xué)過程中，靈活適度地進(jìn)行德育教育。德育滲透要在生活中于細(xì)微處，由小及大，由近及遠(yuǎn)，由淺入深，循序漸進(jìn)，入情、入理、入腦、入心，潤物無聲，水到渠成，敏銳地捕捉情感態(tài)度價(jià)值觀的教育契機(jī)，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)方法、樹立觀念、規(guī)范行為”。

讓課堂充滿快活的氣氛，鮮活的知識(shí)，靈活的教法，如此的構(gòu)建才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，挖掘?qū)W生的潛能和個(gè)性，才能使課堂變成學(xué)生向往的地方！