用責(zé)任，為學(xué)生護(hù)航

王阿云

不是每個(gè)人，都能有機(jī)會(huì)像交警那樣兒，威風(fēng)地指揮著過往的車輛，即使有這樣的機(jī)會(huì)，你愿意挺立在馬路中央，用身體做警示牌，阻擋、指揮著各種車輛通行嗎？我試過，在我做值周教師的時(shí)候。然而，當(dāng)身前身后，不想減速的摩托車、轟轟隆隆的載重汽車、不緊不慢的公交車，向你執(zhí)著駛來的時(shí)候，作為一個(gè)小女人，我的本能是想盡快閃開……而我不能，我得做出勇敢的姿態(tài)，伸出手，陽擋它們，護(hù)住過馬路的學(xué)生……

像這樣的值周，我們科任教師每個(gè)月僅能輪到一次，而我們學(xué)校安全辦的三位主任，卻幾乎是每天準(zhǔn)時(shí)到崗——他們堅(jiān)定地挺立在馬路中間，協(xié)同兩位交警，用高大的身軀做警示牌，指揮、疏導(dǎo)著車輛、學(xué)生，令旁觀者的心，不由自主地懸起來……因?yàn)?，危險(xiǎn)，也許就在那一轅身的剎那；危險(xiǎn)，也許就在那眨眼的瞬間…-，在學(xué)生即將散盡時(shí)，一男孩兒突然穿越街道，此時(shí)一輛轎車疾馳而來，學(xué)校值周老師迅速將他拉?。蛔鲋等盏膶W(xué)生離校時(shí)，被公交車擋住視線，沒發(fā)現(xiàn)行駛的四輪車，值周老師幾乎條件反射般地一把將孩子拽離險(xiǎn)境；一位著急接孩子的年輕母親，騎著電動(dòng)車，緊擦著值周老師的左側(cè)衣服，疾馳而過……像這樣的危急時(shí)刻，值周老師已經(jīng)不知道經(jīng)歷了多少次……毫無疑問，他們是在用生命，保護(hù)著鮮活的生命；用責(zé)任，為學(xué)生們護(hù)航。

甘南縣第五小學(xué)，地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，由于城鎮(zhèn)建設(shè)日漸繁榮，交通運(yùn)輸日趨發(fā)達(dá)，又新開設(shè)了公交車道，但在發(fā)展經(jīng)濟(jì)、便利百姓的同時(shí)，也給學(xué)校帶來了安全隱患。校門對(duì)著的街道，寬僅十米，沒有專用的機(jī)動(dòng)車道、非機(jī)動(dòng)車道、人行道，兩放時(shí)間又恰是車輛通行高峰期，所有的車輛、行人，都擁擠在這一條狹窄的路面上。由此，兩放安全，成為學(xué)校最重視的一項(xiàng)工作。校長常對(duì)老師說：“沒有什么事，比孩子的生命更重要?！睘榇_保學(xué)生安全，兩放期間，不僅要求班主任要親自送路，還安排學(xué)校安全辦主任、兩名值周教師，12名大隊(duì)部值周生，配合兩名交警同志，共同守住校門口，及校門南、北兩個(gè)方向，疏導(dǎo)車輛，為學(xué)生開辟出安全通道，確保學(xué)生快樂上學(xué)，安全回家。

險(xiǎn)情，幾乎天天蟄伏在某個(gè)隱蔽的角落，窺視著大意的司機(jī)和孩子，企圖伺機(jī)而出，而學(xué)生的生命守衛(wèi)者們，卻是用高度的警覺、靈敏的快速反應(yīng)，排除了～次次險(xiǎn)情，默默地保護(hù)著學(xué)生的生命……保障學(xué)生安全，這是國家，是人民，賦予我們教師的時(shí)代使命，我們將不辱使命，不負(fù)重托，用責(zé)任，為學(xué)生護(hù)航！endprint