蔣儉學

本文是一篇紀念文章，也是一篇雄辯說理的議論文。文中事與理、情與理高度融合，情因理而深切，理因情而有力。我們可以用邏輯思辨的方法來學習。

問一問：是什么？

“是什么”是關于事物本質的問題?！都o念白求恩》，我們需要紀念的是什么？白求恩同志的感人之處表現(xiàn)在哪些方面？解決這個問題有助于梳理出全文的主要內容和脈絡。做好這一步的關鍵是要通讀全文，邊閱讀邊標注值得注意的信息，理一理文章的層次，最后再進行總結概括。在這個學習過程中，我們要盡量避免以偏概全。

問一問：為什么？

“為什么”是對事物原因的探討。我們認識事物，不但要知道它是什么，還必須了解它之所以 “是它”“是這樣”，或者 “要這樣”的原因。解決這個問題是為了探明毛澤東同志撰寫這篇文章的意圖。

就一篇文章而言，寫作意圖是它的出發(fā)點，抓住了寫作意圖，就抓住了文章的關鍵，進而可以把握文章整體。寫作意圖是閱讀理解的鑰匙和最佳切入點，因此，揣摩寫作意圖應是本文閱讀訓練的重點之一。

問一問：怎么樣？

了解了文章的主要內容，揣摩了作者寫作的意圖，再探究作者用什么方法來表達觀點，也就成了水到渠成的事情。

作為領袖，毛澤東同志善于說理。他深知，任何空洞的說教都會讓人頭暈目眩，而有理有據(jù)的論述往往容易令人信服。所以，作者采用夾敘夾議的方法，結合白求恩在中國的主要事跡以及自己與白求恩交往的主要經歷，或先敘后議，或先議后敘，充分闡述了白求恩精神的實質，以及學習白求恩精神的具體內容，句句擲地有聲。

同時，作者看到黨內的不良傾向，運用對比論證方法，反復申述要學習白求恩毫無自私自利之心的品質，對黨內的不良作風進行了批評，號召每個中國共產黨黨員都要向白求恩學習，做一個有益于人民的人。

認真品讀《紀念白求恩》，問一問：是什么，為什么，怎么樣，我們一定會被文章高屋建瓴的氣勢和凝練厚重的語言所折服，也會深刻體會到作者嚴密的思路和縝密的論證。