車寶仁

(西安培華學(xué)院 人文與藝術(shù)學(xué)院， 陜西 西安 710125)

【管理科學(xué)】

女大學(xué)生挫折耐受力調(diào)查研究*

車寶仁

(西安培華學(xué)院 人文與藝術(shù)學(xué)院， 陜西 西安 710125)

我們采用調(diào)查問卷，開小會(huì)調(diào)查研究及個(gè)別訪談的方法，調(diào)查研究本課題，對(duì)某校部分女大學(xué)生的挫折耐受力進(jìn)行調(diào)查，研究分析，認(rèn)為總體是比較好的。但還要重視：少數(shù)學(xué)生對(duì)挫折缺乏耐受力。學(xué)校應(yīng)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐受挫折的教育，學(xué)生也應(yīng)提高其挫折耐受能力。

自主學(xué)習(xí)；移動(dòng)學(xué)習(xí)；討論式協(xié)作學(xué)習(xí)

一

挫折，指?jìng)€(gè)體在有目的從事活動(dòng)的過程中，遭遇意想不到的困難或障礙，導(dǎo)致個(gè)體制定的目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)，自身需要無法滿足時(shí)表現(xiàn)出的情緒狀態(tài)，[1]生活中，挫折指挫敗，阻撓的意思。《管子》：“兵挫而地削。”指軍事挫敗。梁?jiǎn)⒊骸胺蚱浯於煌艘??！盵2]指人遇到挫折勇往直前。心理學(xué)中，挫折指人在從事有目的的生活中，遇到干擾或障礙，致使預(yù)期的目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)，需要得到滿足，產(chǎn)生的一種情緒反應(yīng)狀態(tài)。

挫折承受力，這一概念是由美國(guó)心理學(xué)家Rosen zweig于1941年提出并使用的。他認(rèn)為挫折承受力是：遇到挫折表現(xiàn)出抵御挫折的能力并且個(gè)體沒有不良反應(yīng)，即個(gè)體面對(duì)挫折時(shí)所表現(xiàn)出的承受挫折和應(yīng)對(duì)挫折的能力。[8]每個(gè)人都應(yīng)具有潛在力量，使他在生活和工作中克服各種危機(jī)和困難。

近一些年來，高等學(xué)校的學(xué)生心理承受能力出現(xiàn)一些問題，出現(xiàn)一些事故，個(gè)別的造成嚴(yán)重后果。有些女大學(xué)生比男生更為脆弱。女大學(xué)生耐受挫折的能力到底如何？帶著這個(gè)問題，我們對(duì)某高校女大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查研究，情況如下：

二

我們采用了調(diào)查問卷的方法，結(jié)合開小型調(diào)查研究會(huì)以及個(gè)別訪談的方法，進(jìn)行了綜合性研究。

(一)問卷調(diào)查

通過多次研討，設(shè)計(jì)了問卷表。表的內(nèi)容，有學(xué)生來源的省區(qū)，家在省大中城市、縣城和農(nóng)村，有學(xué)生的年級(jí)、專業(yè)等。主要調(diào)查內(nèi)容：1.考試失敗、掛科。2.交友失敗，男友拋棄。3.家庭遭受意外，天災(zāi)人禍。4.就業(yè)失敗，工作困難。5.同宿舍、同班級(jí)的同學(xué)吵架，關(guān)系緊張。6.意外懷孕。每項(xiàng)問題分四個(gè)級(jí)別：1.泰然處之，2.能接受，3.難接受，4.不能接受。共約四十多個(gè)空格供學(xué)生打“√”。

這次調(diào)查，下發(fā)200張調(diào)查表，收回153張，回收率76.5%。大部分問卷收回，情況正常。從學(xué)生的來源看，有109名學(xué)生來自陜西省，占71.2%；44名學(xué)生來自其他省區(qū)，占28.8%。從學(xué)生的年級(jí)看，大一學(xué)生52名，占35%；大二學(xué)生61名，占41.8%；大三學(xué)生35名，占22.9%；大四學(xué)生5名，占3.3%。

關(guān)于挫折耐受力調(diào)查：

1．對(duì)于“考試失敗，掛科” 問題，表示泰然處之的有40名，占26.1%；表示能接受的有78人，占51%。這兩項(xiàng)共有103人，占77.2%。說明大多數(shù)女生對(duì)“考試失敗，掛科”有較好的挫折耐受力。表示難接受的25人，占16.3%；表示不能接受的有10人，占6.5%。這兩項(xiàng)共35人，占22.8%。這些學(xué)生，一方面是決心要考好，另一方面其中的少數(shù)學(xué)生挫折耐受力較低，需要對(duì)他們教育，提高心理素質(zhì)。

2．對(duì)于“交友失敗，男友拋棄”的問題，表示泰然處之的有43人，占28.1%；表示能接受的有72人，占47.1%。這兩項(xiàng)共有115人，占75.2%。說明大多數(shù)女生對(duì)“交友失敗”有較好的挫折耐受能力。表示難接受的有29人，占19%；表示不能接受的有9人，占5.9%。這兩項(xiàng)共38人，占24.9%。

3.對(duì)于“家庭遭受意外，天災(zāi)人禍”問題，表示泰然處之的有9人，占5.9%；表示能接受的有19人，占19%。這兩項(xiàng)共38人，占24.9%。說明女生對(duì)此項(xiàng)挫折的接受能力比較低。表示難接受的有69人，占45.1%；表示不能接受的有46人，占30.1%。這兩項(xiàng)共有115人，占75.2%。可以看出，大部分女生缺乏對(duì)這種挫折的抵御能力。

4、對(duì)于“就業(yè)失敗，就業(yè)困難”問題，表示泰然處之的有23人，占15%；表示能接受的有80人，占52.3%。這兩項(xiàng)合起來共有103人，占67.3%。說明多數(shù)學(xué)生對(duì)就業(yè)困難找不到工作有心理準(zhǔn)備，有耐受能力。表示難接受的46人，占30.1%；表示不能接受的有4人，占2.6%。這兩項(xiàng)共有50人，占32.7%。說明仍有三分之一的人，對(duì)此項(xiàng)挫折缺乏耐受力。

5、對(duì)于“同宿舍、同班級(jí)同學(xué)吵架，關(guān)系緊張”問題，表示泰然處之的有49人，占32%。表示能接受的有74人，占48.4%。這兩項(xiàng)合在一起有123人，占80.4%。說明絕大多數(shù)女大學(xué)生對(duì)此項(xiàng)問題有良好耐受能力。表示難接受的有26人，占17%。表示不能接受的有4人，占2.6%。這兩項(xiàng)共有30人，占19.6%。

6、對(duì)于意外懷孕問題，表示泰然處之的有9人，占5.9%；表示能接受的有10人，占6.5%。這兩項(xiàng)共有19人，占12.4%。表示難接受的有26人，占17%，表示不能接受有108人，占70.6%。這兩項(xiàng)共有134人，占87.6%。這反映絕大多數(shù)女大學(xué)生自尊自愛，反對(duì)在學(xué)習(xí)期間意外懷孕，思想是正確的。同時(shí)也表現(xiàn)出，他們對(duì)于這種挫折缺乏耐受力。

7、如將“家庭遭受意外,天災(zāi)人禍”和“意外懷孕”排除，將對(duì)1，2，4，5項(xiàng)挫折內(nèi)容持泰然處之”和’能接受”的學(xué)生的百分比列出：1、77.2%；2、75.2,%；4、67.3%；5、80.4%。平均的百分比:75%。說明四分之三的女生有較好的抵御挫折能力。如果將“難接受”的一部分學(xué)生加進(jìn)來，將有絕大多數(shù)學(xué)生有挫折耐受力。

(二)調(diào)查研究會(huì)和個(gè)別訪談

我們也開了小型調(diào)查研究會(huì)，并多次個(gè)別訪談。女大學(xué)生挫折耐受力是比較好的。有的女生說：“凡事泰然處之，沒有什么大不了的。”有的說：“泰然處之，風(fēng)雨過后，一切都會(huì)過去。”有的說：“做事要淡定，從容，不要著急?！边@些都表達(dá)了多數(shù)女生面對(duì)困境和挫折的態(tài)度。

關(guān)于考試失敗掛科的問題。有的女生說：“我對(duì)考試掛科，考試失敗不能接受，這會(huì)使我更失面子，吃不進(jìn)飯，睡不著覺，很難受。我的挫折耐受能力較差，以后得多多改進(jìn)?！庇械娜苏f：“對(duì)于考試掛科，我認(rèn)為失敗是成功之母，應(yīng)當(dāng)從失敗中總結(jié)教訓(xùn)，以后努力學(xué)習(xí)，結(jié)果自然會(huì)好。”這些表現(xiàn)了大部分女生面對(duì)挫折的耐受力比較好。

關(guān)于家庭意外的天災(zāi)人禍，這是同學(xué)們最不能接受的。有的同學(xué)說：“對(duì)于家庭遭受意外，我無法接受。”家庭如有意外，同學(xué)們很痛苦，但也能從痛苦中拔出來。如有位來自四川農(nóng)村的女生說：“在高考前20幾天，我母親因病離世，雖然我很痛苦，但必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)?！彼?jīng)過努力參加高考，2013年秋季，終于考上了大學(xué)。有的同學(xué)說：“對(duì)于挫折，必須學(xué)生自己去接受，沒人會(huì)替你承受。遇到親人離世，就要接受現(xiàn)實(shí)啊?！?/p>

關(guān)于和同學(xué)吵架，關(guān)系緊張的問題。有個(gè)女生說：“因?yàn)橐稽c(diǎn)矛盾而和舍友吵架，哭泣了好久?！庇械耐瑢W(xué)說：“最不能接受朋友背叛?！庇械恼f：“最不能接受父母吵架！”等等。盡管有些情況，自己很痛苦但還要挺過來。正如有的人說：“遇到大挫折，不接受無法解決，不如想辦法解決問題?！庇械耐瑢W(xué)難接受經(jīng)濟(jì)困難，有的連吃飯喝水都有困難，等等。

三

如前所述，女大學(xué)生總體的挫折耐受力極好，但還存在許多問題。如對(duì)于“家庭遭到意外的天災(zāi)人禍”的耐受力仍很差,調(diào)查問卷表顯示,對(duì)于此問題，有四分之三的人“不能接受”或“難接受”。對(duì)于就業(yè)失敗的接受率是67.3%，也偏低。對(duì)于考試失敗，“難接受”和“不能接受”的人共占22.8%。對(duì)于交友失敗，“難接受”和“不能接受”的人共占24.9%。對(duì)于就業(yè)失敗不能接受的人占32.7%。還有的同學(xué)對(duì)家庭父母的吵架和離異接受不了，等等。學(xué)生還將面對(duì)這樣那樣的困難和挫折，而還有一些同學(xué)對(duì)困難和挫折缺乏耐受力。我們必須重視這方面問題，進(jìn)行積極的教育和引導(dǎo)。培養(yǎng)和提高女大學(xué)生的抵御挫折的能力。建議從以下方面進(jìn)行努力：

(一)學(xué)校方面應(yīng)該加強(qiáng)挫折耐受力教育

1、在《大學(xué)生心理健康教育》素質(zhì)教育課和《職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)》課中，加大女大學(xué)生心理挫折耐受能力的教育，教育學(xué)生勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，接受現(xiàn)實(shí)，面對(duì)各種人生的困難與挫折，能夠勇于戰(zhàn)勝，能泰然處之。

2、在《思想品德》課、《毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課以及其他課程的教學(xué)中，也滲透一部分培養(yǎng)女大學(xué)生挫折耐受能力的教育并用生動(dòng)的事例教育學(xué)生克服和戰(zhàn)勝困難和挫折，就能開辟一片新的天地，“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！?/p>

3、學(xué)校的黨、團(tuán)組織經(jīng)常組織紀(jì)念緬懷革命先輩和著名人物的活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，重視用革命先輩的事例來教育學(xué)生迎接挫折，戰(zhàn)勝困難。

4、輔導(dǎo)員和班主任及班干部應(yīng)當(dāng)組織培養(yǎng)學(xué)生挫折耐受力的 主題班會(huì)，討論會(huì)等活動(dòng)，來培養(yǎng)提高學(xué)生耐受挫折，戰(zhàn)勝困難的能力。

(二)學(xué)生方面應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)耐受挫折的自我提高

1、學(xué)生應(yīng)該有心理準(zhǔn)備，準(zhǔn)備迎接生活中的各種困難、各種打擊和挫折，提高自己的心理素質(zhì)。

2、學(xué)生對(duì)于任何事，不要期望值過高，適當(dāng)調(diào)整期望值，做出最好和最壞的打算。有利于耐受挫折。

3、假如遇到各種不利情況，應(yīng)當(dāng)積極面對(duì)，接受現(xiàn)實(shí)，不能悲觀失望，更不能精神崩潰，總能度過難關(guān)，沒有什么大不了的。

4、假如遇到過不去的坎，要善于自我調(diào)節(jié)，轉(zhuǎn)移精神和情感，尋求積極幫助，不要過分內(nèi)向，鉆牛角尖。

5、鍛煉自己的挫折耐受力，經(jīng)過一番挫折和痛苦，就能鍛煉自己，提高自己。孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志。勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能?！盵4]總之，女大學(xué)生的挫折耐受力基本上比較好，還存在一些問題，一些學(xué)生缺乏挫折耐受力。經(jīng)過以上各方面的努力，會(huì)培養(yǎng)提高女大學(xué)生的挫折耐受力，以便培養(yǎng)出更多高素質(zhì)實(shí)用型人才。使他們以后抵御各種挫折，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，也實(shí)現(xiàn)他們的人生價(jià)值。

[1]邊和平.挫折教育[M].徐州：中國(guó)礦業(yè)大學(xué)出版社，2005.

[2]梁?jiǎn)⒊?論毅力[M].徐中玉.大學(xué)語(yǔ)文[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，1998.

[3]威廉麥獨(dú)孤.社會(huì)心理學(xué)導(dǎo)論[M].余國(guó)良等譯，杭州：杭州教育出版社，1997.

[4]朱熹.四書章句集匯[M].北京：中華書局，2006.

[責(zé)任編輯 張君寬]

2013-12-15

車寶仁(1949— )，西安市人，西安培華學(xué)院人文與藝術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)，教授。有突出貢獻(xiàn)享受政府津貼的專家。

本文系西安培華學(xué)院科研立項(xiàng)《西安培華學(xué)院女大學(xué)生挫折耐受力之調(diào)查研究》階段性成果。

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