劉艷霞，馬艷麗，楊躍平

(河北北方學(xué)院 信息科學(xué)與工程學(xué)院，河北 張家口 075000)

隨著社會主義市場經(jīng)濟的進一步發(fā)展，社會對高等學(xué)校人才的需求標(biāo)準也日益提高，與此同時，學(xué)生走向社會所面臨的競爭和壓力也越來越大[1]。近幾年，高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，但很多用人單位仍然感覺人力缺乏，不能招聘到滿意的應(yīng)屆畢業(yè)生。究其原因，高等教育在對人才某些能力的培養(yǎng)上存在一定的不足，如適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力、交往能力等方面，目前的高等教育過多地強調(diào)人才專業(yè)知識的培養(yǎng)和動手能力的強化，忽略了學(xué)生社會性和個性的發(fā)展，忽視了學(xué)生人格的完善和交往能力的培養(yǎng)[2]。要改變這種狀況，使應(yīng)屆畢業(yè)生順利地過渡為企業(yè)員工，適應(yīng)企業(yè)的管理環(huán)境，就必須把企業(yè)文化融入到高校教育中，在學(xué)習(xí)理論知識、專業(yè)知識的同時，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。只有這樣，才能使高校學(xué)習(xí)與企業(yè)工作得以連接，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸具備適應(yīng)社會的能力，更好、更快地適應(yīng)企業(yè)、投入工作、融入社會。

一、將企業(yè)文化融入高校教育的現(xiàn)實需要

企業(yè)文化是企業(yè)在競爭與發(fā)展過程中形成的、具有企業(yè)自身特色的文化氛圍與核心價值觀。它包括企業(yè)價值觀念、道德標(biāo)準、行為準則和運營制度等，是一個企業(yè)的核心與靈魂[3]。未來社會的人才是復(fù)合型創(chuàng)新型人才，不僅僅需要具備扎實的理論知識和較強的創(chuàng)新實踐能力，還需要具有較強的適應(yīng)能力和競爭發(fā)展能力。高校作為一個生產(chǎn)特殊產(chǎn)品的組織，要培養(yǎng)出滿足企業(yè)需要的復(fù)合型創(chuàng)新人才，就必須把企業(yè)文化的成功經(jīng)驗都吸收和借鑒過來，融入到高校教育過程中[4]21-29。因此，在高校教學(xué)中滲透企業(yè)文化具有重要意義，其主要體現(xiàn)在以下幾方面。

(一)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣

當(dāng)前，為提高教學(xué)質(zhì)量和提升學(xué)生素質(zhì)，各高校在鼓勵老師積極地進行教學(xué)改革、課程改革、提倡雙語教學(xué)、理論和實踐相結(jié)合、開設(shè)綜合設(shè)計性實驗等方面做了積極的探索實踐。但是，學(xué)校環(huán)境與企業(yè)環(huán)境實際管理要求仍然很大的差別。將企業(yè)文化有機融入到高校教育中、用企業(yè)文化豐富教學(xué)內(nèi)容仍顯欠缺。在注重傳授專業(yè)技能的同時合理地進行企業(yè)文化的滲透，不僅可以使學(xué)生深切體會到理論專業(yè)知識、實踐專業(yè)技能的重要性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的興趣，而且可以使學(xué)生在認識了解企業(yè)文化的過程中，充分體驗到企業(yè)的競爭壓力與職業(yè)責(zé)任，真實體驗到企業(yè)文化的魅力，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)起學(xué)習(xí)專業(yè)知識的無限潛力[5]。

(二)有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)

教學(xué)中滲透企業(yè)文化，可以增強學(xué)生對企業(yè)文化的認識，使學(xué)生明白企業(yè)實際需要的人才類型、畢業(yè)后到企業(yè)自己應(yīng)該具備的相應(yīng)能力等；有利于大學(xué)生正確認識自己、認識企業(yè)、認識社會，從而進一步加強對社會知識的學(xué)習(xí)，使自身的綜合能力得到進一步提升，如創(chuàng)新能力、再學(xué)習(xí)能力、人際交往能力等，有利于大學(xué)生樹立正確的人生觀、擇業(yè)觀，從而形成健康的職業(yè)心理、良好的工作態(tài)度，自覺地培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)要求的職業(yè)素質(zhì)，從而增加就業(yè)機會。

(三)有利于滿足用人單位的需求

對于用人單位而言，對人才的需求不僅僅是專業(yè)技能，更多的是希望員工能夠理解、認同企業(yè)文化，對企業(yè)忠誠。如今用人單位普遍認為大部分高校畢業(yè)生缺乏對企業(yè)文化的了解，適應(yīng)工作崗位較慢，特別是溝通能力較低，缺乏創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，職業(yè)道德、心理素質(zhì)、敬業(yè)精神等人文素質(zhì)非常薄弱，人際交往能力較低，團隊合作精神、創(chuàng)新能力都有待提高。因此，他們在適應(yīng)企業(yè)工作時往往需要一段很長時間的磨合期，這對于學(xué)生來說是最艱難的時期。許多學(xué)生在這個階段離職，原因是未能很快適應(yīng)從“學(xué)生”角色到“員工”角色的轉(zhuǎn)變，這樣就很難融入到企業(yè)文化中去[6]?，F(xiàn)代企業(yè)視時間就是生命，長時間的磨合期勢必會影響企業(yè)利益。如何快速地適應(yīng)從學(xué)校到社會的角色轉(zhuǎn)變，并成功地融入到企業(yè)和社會中，同時制約著企業(yè)和人才雙方的發(fā)展，是否具備這樣的素質(zhì)也將成為企業(yè)選擇人才的一個重要要求。在這方面，高等學(xué)校的教師也需要深刻地反省自身的教育行為。如果能夠在教學(xué)內(nèi)容中有意識地滲透企業(yè)管理制度、行業(yè)質(zhì)量標(biāo)準、從業(yè)理念等方面的教育理念，將現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)、管理、運作模式適當(dāng)?shù)刂踩氲浇逃虒W(xué)中，使學(xué)生在校園里就逐步了解、認同、適應(yīng)企業(yè)的要求，這樣將大大提高學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的工作能力，縮短磨合期，更好地滿足用人單位的需求。

因此，在高校教學(xué)中滲透企業(yè)文化、為學(xué)生提供發(fā)展的外部環(huán)境、在學(xué)校中推廣信息時代企業(yè)的核心價值觀可以使學(xué)生不僅自主學(xué)習(xí)專業(yè)知識，同時潛移默化地接受企業(yè)文化的熏陶，自覺地培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)要求的良好職業(yè)素質(zhì)。在個性發(fā)展的同時培養(yǎng)集體主義精神，在學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識的同時培養(yǎng)奉獻的精神、創(chuàng)新的風(fēng)貌、團結(jié)協(xié)作以及艱苦奮斗的勇氣。引導(dǎo)學(xué)生把自己融入到集體中去，贏得他人的認同、尊重，建立和諧的人際關(guān)系，使他們逐步具有適應(yīng)社會需求的能力，獲得企業(yè)的認可，因而更受企業(yè)的歡迎。

二、融入企業(yè)文化培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的措施

將優(yōu)秀企業(yè)文化與高等學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)教育相融合，要從企業(yè)的需求和學(xué)生的實際生活出發(fā)，使學(xué)生接受企業(yè)文化，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，達到真正提高自身的素質(zhì)和滿足企業(yè)要求的目的。具體地說，可以從以下幾個方面入手，對學(xué)生進行企業(yè)文化教育。

(一)教學(xué)中用正確的企業(yè)價值觀引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價值觀

企業(yè)價值觀傳承著企業(yè)的價值取向和行為標(biāo)準，決定和影響著企業(yè)存在的意義和目的，凝聚著企業(yè)全體員工的共同信念，激發(fā)著員工的事業(yè)追求和工作激情，為企業(yè)的日益繁榮和持續(xù)發(fā)展提供了方向和行動指南。在高校的教育體系中融入企業(yè)的價值觀，充分發(fā)揮以企業(yè)人為本、關(guān)注人、尊重人的特點，推動高校教育體系創(chuàng)新，同時使學(xué)生在理解和接受的過程中，自覺與社會主流價值體系保持一致，促進自己積極的人生價值觀的形成，能夠正確地處理好國家、集體、個人3者之間的利益關(guān)系，更快地滿足社會需求，更好地為企業(yè)服務(wù)。

(二)教學(xué)中介入企業(yè)的誠信文化增強學(xué)生誠實守信的品質(zhì)

誠信是一個企業(yè)的生產(chǎn)力，也是當(dāng)前市場經(jīng)濟的核心競爭力。倡導(dǎo)企業(yè)誠信服務(wù)社會，員工誠信服務(wù)企業(yè)是當(dāng)今時代的要求。對個人而言，誠信是每個人基本的道德情操，是高尚人格的具體體現(xiàn)；就一個企業(yè)而言，信譽是企業(yè)的良好形象，是企業(yè)無形的寶貴資產(chǎn)。只有在經(jīng)營活動中遵守誠實守信的理念，才能使企業(yè)高效益地可持續(xù)發(fā)展。無商不奸的經(jīng)營理念雖然可能在短時期內(nèi)獲得一定的利益，但是從長期利益角度出發(fā)最終會給企業(yè)帶來毀滅性的打擊。在高校教學(xué)中，引入企業(yè)的誠信文化有利于加深大學(xué)生對誠信的認同感，進而加快大學(xué)生誠信品質(zhì)的塑造。優(yōu)秀的品質(zhì)以及良好的行為習(xí)慣應(yīng)該從校園生活開始，教會他們真誠地與他人相處，切實履行自己對同學(xué)、父母、老師、學(xué)校的承諾，改正他們不誠信的行為習(xí)慣，抵制各種考試作弊、惡意拖欠學(xué)費或助學(xué)貸款等不良行為。同時教育學(xué)生注重誠信品質(zhì)的培養(yǎng)，自覺地把誠信作為一種高尚的人生追求，形成自己誠實守信的品質(zhì)。

(三)教學(xué)中以企業(yè)的創(chuàng)新文化為核心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新是企業(yè)生存和發(fā)展的靈魂，是企業(yè)文化的生命力，是企業(yè)實現(xiàn)騰飛的助推劑。企業(yè)只有使自己的生產(chǎn)技術(shù)、管理方式和營銷策略等不斷的創(chuàng)新才能成為優(yōu)秀的企業(yè)。領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新能夠為企業(yè)沿著正確的發(fā)展方向提供保障，員工創(chuàng)新能夠為企業(yè)帶來更大的效益。高校在教學(xué)中要創(chuàng)造一種能促進學(xué)生產(chǎn)生各種好奇心的教學(xué)氛圍，以此來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，幫助學(xué)生拓展思維，讓學(xué)生對探求新知識具有滿腔熱情和不懈的動力。激勵他們敢于和善于提出新思想、新觀點及解決問題的新方法。引導(dǎo)學(xué)生去積極地探索、觀察和思考，不斷地戰(zhàn)勝自我、更新自我，成為敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新的人才，這樣才會在未來的競爭中取勝。

(四)教學(xué)中以企業(yè)團隊合作文化激發(fā)學(xué)生團隊合作精神

比爾·蓋茨認為：“團隊合作是企業(yè)成功的保障，不重視團隊合作的企業(yè)是無法取得成功的?！爆F(xiàn)代科技的發(fā)展與進步大大促進了社會生產(chǎn)專業(yè)化程度的提高。首先，企業(yè)的工作內(nèi)容進一步細化，每個人都不可能獨立地完成所有工作，所能實現(xiàn)的只是企業(yè)整體目標(biāo)的一小步。而越來越多的工作過程趨向于專業(yè)化、社會化，需要通過合作才能完成。其次，產(chǎn)業(yè)間相互依托、相互制約、相互促進，不斷趨向整體化。很多公司認為，所有技能中員工的團隊合作精神是最為重要的，只有每一位員工都具備團隊合作精神，企業(yè)才可以在短期內(nèi)獲得較大的效益以及長足的發(fā)展。每個人的職業(yè)活動，不僅與一定職業(yè)群體息息相關(guān)，更離不開同行的支持與協(xié)作。一個群體如果沒有高度統(tǒng)一的團隊精神，沒有參與者的通力合作，即使每一個成員都是非常優(yōu)秀的，也一樣會在競爭中被淘汰。合作精神不僅在經(jīng)濟領(lǐng)域而且在社會生活的各個領(lǐng)域都發(fā)揮著舉足輕重的作用。合作精神已成為企業(yè)所需人才的一項必備的基本素質(zhì)。然而，現(xiàn)在的大學(xué)生多數(shù)為獨生子女，從小就養(yǎng)成了以自我為中心的不良習(xí)慣，與他人合作的意識更是淡薄。在高校教學(xué)中把企業(yè)團隊合作文化精神引入到培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神中，使學(xué)生明白這種團隊合作精神在他們今后的事業(yè)發(fā)展上，會顯示出不容忽視的積極作用。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會競爭的同時，也培養(yǎng)學(xué)生團隊合作的精神，使學(xué)生學(xué)會互相尊重，相互信任，良性競爭，密切合作，共同承擔(dān)責(zé)任，共同享受成功的喜悅。

(五)教學(xué)中用企業(yè)的實干精神培養(yǎng)學(xué)生的堅強意志

當(dāng)代不少學(xué)生被父母視為掌上明珠,很多學(xué)生沒有真正吃過苦也不愿吃苦，在意志力、忍耐性、吃苦耐勞等方面存有明顯的不足。他們不僅受到社會上貪圖享受等腐朽思想的侵蝕，而且在校園環(huán)境中缺乏吃苦耐勞的鍛煉機會。因此，他們很難有艱苦創(chuàng)業(yè)的意識，經(jīng)不起挫折，受不了委屈。求職時，不少學(xué)生只盯著待遇優(yōu)厚、條件良好的工作；工作時往往講條件、圖實惠，不講實干和奉獻。在高校教學(xué)中引入企業(yè)的實干精神教育學(xué)生，能夠使學(xué)生真實地了解企業(yè)的運作過程，體會勞動的艱辛與價值。通過介紹企業(yè)中成功人士艱苦創(chuàng)業(yè)的事跡，來教育、感染廣大學(xué)生，使他們正確認識社會和企業(yè)對自己的要求；同時使他們意識到勇敢面對失敗、銳意進取的品質(zhì)和不斷奮斗的精神是解決工作中實際問題的重要法寶，從而能夠促使他們更加積極主動地培養(yǎng)和鍛煉自己吃苦耐勞、艱苦創(chuàng)業(yè)等堅強的意志品質(zhì)。

(六)教學(xué)中以企業(yè)責(zé)任意識、敬業(yè)精神培養(yǎng)學(xué)生的愛崗敬業(yè)的責(zé)任意識

責(zé)任意識是人的道德意識中最本質(zhì)、最深刻的層次，是一個人的精神財富，是事業(yè)成功的基礎(chǔ)。敬業(yè)精神則是個人對社會和企業(yè)責(zé)任心的體現(xiàn)?，F(xiàn)代企業(yè)用人不再單純地注重人才的能力，更要看其是否具有責(zé)任意識和敬業(yè)精神。所以，在高校教學(xué)中引入企業(yè)責(zé)任意識、敬業(yè)精神教育能夠使學(xué)生們了解企業(yè)員工的精神面貌，使他們從內(nèi)心深處產(chǎn)生一種從事本崗位的自豪感,自覺地意識到自己所擔(dān)負責(zé)任的重大，把職業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，立足自己本職扎扎實實為社會做貢獻，成為企業(yè)和社會有用之才。

綜上所述，優(yōu)秀的企業(yè)文化對提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)具有不可小覷的作用，讓企業(yè)文化成為學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)環(huán)節(jié)當(dāng)中的重要組成部分是時代發(fā)展的需求，也是高校教學(xué)教育工作的需要。因此，在高校的教學(xué)教育中應(yīng)積極借鑒和引入優(yōu)秀的企業(yè)文化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主自愿地接受企業(yè)文化的熏陶，必將對學(xué)生的成長成才、社會的創(chuàng)新進步產(chǎn)生極其深遠的影響。

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