鐘 剛

（重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，重慶 400037）

目前， 高職院校的裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的校企合作模式，已經(jīng)開始在形式上有所創(chuàng)新。 從我國職業(yè)教育的特點和行業(yè)發(fā)展要求來看，都要求校企雙方尋求合作。本文以重慶本地高職院校裝飾藝術(shù)設(shè)計在校企合作中普遍問題為背景， 分析其與當(dāng)?shù)匮b飾行業(yè)企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作實踐途徑及取得的效果， 并提出專業(yè)發(fā)展思考。

1 發(fā)展裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)校企合作的必要性

職業(yè)教育的特點要求裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)尋求行業(yè)企業(yè)提供支持， 同時建筑裝飾行業(yè)企業(yè)自身發(fā)展要求學(xué)校裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)提供人力支撐。

（1）社會經(jīng)濟的發(fā)展程度決定了裝飾設(shè)計專業(yè)的發(fā)展步伐。 經(jīng)濟的發(fā)展帶動了各個行業(yè)的不斷進步，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)在不斷更新，技術(shù)條件也在不斷發(fā)展，一些在以往看來比較高難度機械設(shè)備、技術(shù)條件等都能夠得到實現(xiàn)，那么裝飾設(shè)計方面也該相應(yīng)地不斷發(fā)展，才能適應(yīng)社會發(fā)展的要求。

（2）職業(yè)教育的特點決定了專業(yè)教育教學(xué)需要行業(yè)企業(yè)為其提供技術(shù)支持。 高職院校的裝飾藝術(shù)設(shè)計與本科教學(xué)的側(cè)重點不一樣，更要注重實際動手能力，比如擴初設(shè)計、施工圖設(shè)計以及方案深化等；建筑裝飾行業(yè)快速發(fā)展，尤其是裝飾材料的不斷更新，施工的工藝手段不斷改進，傳統(tǒng)的手工模式不能很好滿足行業(yè)發(fā)展需求，更多的先進技術(shù)保證了更好的工藝實現(xiàn)，而校內(nèi)實訓(xùn)基地在設(shè)備上以及前沿的理念上顯得有點捉襟見肘。 而作為校外實訓(xùn)基地的企業(yè)能夠提供全景的、多方位的實訓(xùn)條件，可以有效彌補校內(nèi)基地的資金投入、更新速度等不足。

（3）行業(yè)企業(yè)的發(fā)展也離不開學(xué)校提供專業(yè)人力資源。 近年來，各地按照“加快區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展”的戰(zhàn)略要求，調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，更加注重民生的改善，以及產(chǎn)業(yè)優(yōu)化和升級、生態(tài)和環(huán)境保護等，因此行業(yè)發(fā)展的速度在進一步加快，這就需要學(xué)校為本地的這些裝飾企業(yè)提供人力資源。 但是由于重慶市的裝飾設(shè)計專業(yè)的職業(yè)教育相對滯后，難以滿足企業(yè)生產(chǎn)和產(chǎn)業(yè)升級需要，人才的培養(yǎng)不能很好適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展要求， 因此需要企業(yè)參與到學(xué)校的教學(xué)管理中來。

2 目前的裝飾專業(yè)的校企合作中的問題

（1）合作方式的多樣性不夠。 不能只限于上述的這些校企合作方式，校外的專家在專業(yè)教學(xué)中起到的作用還不夠，除了定期的專家指導(dǎo)委員會外， 還可以多一些講座， 在實際項目設(shè)計中，往往校外專家的參與度不夠，使得方案溝通不是很到位，方案修改頻率較高，直接導(dǎo)致時間上的浪費，有時候甚至?xí)e過規(guī)定的期限，學(xué)生在此過程中也比較累。

（2）企業(yè)參與到專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，不能只是走走過場，應(yīng)該真正落到實處。 在實踐的過程中，有的合作企業(yè)的積極性不夠，導(dǎo)致在合作過程中只是做做樣子，走走過場，但這也不是單方面的原因，學(xué)校方面應(yīng)該多吸引一些企業(yè)參與教學(xué)中。

（3）合作企業(yè)的選擇應(yīng)更慎重。 選擇一個合適的合作企業(yè)比盲目選擇大企業(yè)更為重要，校企合作必須建立在“互利”的基礎(chǔ)之上，否則就容易造成走過場的后果。 比如，我校裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)選擇的校企合作單位都是中型企業(yè)， 雙方都有自己的需求，學(xué)校需要企業(yè)的實戰(zhàn)經(jīng)驗和模式引入到學(xué)校教學(xué)，企業(yè)需要培養(yǎng)后繼人才，為企業(yè)作人才儲備，這就達成了共識，在合作過程中也會更積極投入。

3 高職院校校企合作中的問題的解決方法

校企合作的方式及手段應(yīng)多元化， 應(yīng)有自己專業(yè)的特色。校企雙方都需要通過合作來達到雙贏， 但如何推進基于裝飾藝術(shù)類專業(yè)的校企合作，怎樣才能具有自己的專業(yè)特色，是一個亟待研究的重要課題。 高職類裝飾設(shè)計藝術(shù)專業(yè)的校企合作，是指相關(guān)院校與相關(guān)企業(yè)在培養(yǎng)設(shè)計藝術(shù)人才、 發(fā)展設(shè)計藝術(shù)產(chǎn)業(yè)等方面進行合作。 同其他學(xué)科專業(yè)不同，裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的校企合作應(yīng)當(dāng)具有高度實踐性、整體性、開放性、本土化等特點，所以， 在校企合作的模式上也應(yīng)有符合自己專業(yè)的特色方法來解決存在的問題，具體來說有以下的一些合作途徑：

（1）和相關(guān)的專業(yè)類網(wǎng)企進行專業(yè)學(xué)術(shù)合作。 互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，使信息傳播變得更方便快捷，為各個行業(yè)的發(fā)展都帶來了新的活力，裝飾行業(yè)也不例外。 目前互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)比較發(fā)達，包括電腦終端網(wǎng)絡(luò)、手機、平板電腦等網(wǎng)絡(luò)平臺都普及率很高，這就為設(shè)計的相關(guān)信息提供了更好的交流平臺， 咨詢的更新傳播速度也非?？?，因此，與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)合作也是帶動專業(yè)、行業(yè)發(fā)展的手段之一，這樣既可以達到信息的傳播，也可以為校企之間的一些具體合作打下基礎(chǔ)，例如一些設(shè)計比賽、學(xué)術(shù)交流、前沿設(shè)計理念的傳播，都提供了很好的良性互動平臺。

（2）成立校企聯(lián)合實訓(xùn)研發(fā)部，以企業(yè)化的管理模式，企業(yè)參與到學(xué)校的教學(xué)管理中來，促進產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。 成立裝飾設(shè)計校企聯(lián)合研發(fā)部，主要面向本地區(qū)及周邊高端建筑裝飾設(shè)計市場，提升設(shè)計水平，引領(lǐng)本地的室內(nèi)裝飾設(shè)計走向，為區(qū)域行業(yè)的發(fā)展起到重要作用。 學(xué)校引入企業(yè)優(yōu)秀設(shè)計人才做項目導(dǎo)師，委派本校專業(yè)骨干教師具體負(fù)責(zé)相關(guān)事宜，并負(fù)責(zé)學(xué)生實訓(xùn)管理。 另外，選拔優(yōu)秀學(xué)生參與一些重要的技術(shù)服務(wù)。 成立這樣的部門為師生參與技術(shù)服務(wù)、校企產(chǎn)學(xué)合作提供了技術(shù)平臺。

（3）采用工作室制，兼職教師參與指導(dǎo)。 參照公司運作模式，成立多個設(shè)計工作室，將學(xué)生分成若干個小組，分配到各個工作室當(dāng)中。 每個工作室安排公司專業(yè)技術(shù)人員及專業(yè)教師擔(dān)任項目導(dǎo)師，負(fù)責(zé)本工作室學(xué)生的項目實訓(xùn)。 每個工作室學(xué)生控制在10 人左右，不宜過多，以保證學(xué)生都能得到鍛煉和指導(dǎo)，增強實訓(xùn)效果。 學(xué)生進行實戰(zhàn)式實訓(xùn)，彌補學(xué)校里“模擬”實訓(xùn)模式的不足，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也能得到提高。 工作室小組之間協(xié)作，以好帶差，相互學(xué)習(xí)，共同進步，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和合作意識。

（4）建立健全合作的長效機制。 專業(yè)教師教學(xué)任務(wù)重，難以保證足夠的時間到企業(yè)掛職鍛煉。 如果沒有政府部門相關(guān)政策支持的情況下，企業(yè)難以長期為學(xué)校提供優(yōu)越的實踐平臺。加上裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生人數(shù)較多，專業(yè)素質(zhì)參差不齊，全部進入企業(yè)的校外基地實訓(xùn)、研發(fā)中心等場所，在導(dǎo)師相對缺乏的現(xiàn)狀下，難以保證有效指導(dǎo)和實際工程項目的參與，學(xué)習(xí)動力會隨時間推移慢慢減淡。 因此，學(xué)校應(yīng)配備必要的實訓(xùn)教學(xué)經(jīng)費，可考慮選擇部分學(xué)生進入基地實訓(xùn)，部分在校內(nèi)基地實訓(xùn)，這樣可有效保證實訓(xùn)指導(dǎo)效果。

4 校企合作模式的益處

（1）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 學(xué)生把課程設(shè)計課題僅是當(dāng)作作業(yè)來做，態(tài)度不夠認(rèn)真甚至有些消極，往往有應(yīng)付了事的心理。 而在工作室的實際項目中，他們往往表現(xiàn)得更積極，學(xué)習(xí)收獲也很大，為他們以后就業(yè)打下了基礎(chǔ)。

（2）設(shè)計、材料、施工系統(tǒng)的實訓(xùn)，教學(xué)內(nèi)容更貼近實際。 在工作室中，完成的是實際工程項目內(nèi)容，做好了便能夠付諸于實施的設(shè)計，能夠讓學(xué)生看到自己參與的作品實際地呈現(xiàn)。學(xué)生在此過程中能夠掌握整個的設(shè)計流程， 比如從業(yè)務(wù)接洽到現(xiàn)場量房、與業(yè)主方溝通再到方案設(shè)計、合同簽訂及施工現(xiàn)場交底及管理等各個環(huán)節(jié)。 由于校內(nèi)實訓(xùn)的資源條件有限，只能側(cè)重于方案圖紙的設(shè)計訓(xùn)練，在材料與構(gòu)造等方面的知識接收得有限。

（3）增強學(xué)生對企業(yè)認(rèn)知度，也讓企業(yè)更了解學(xué)生的能力，為學(xué)生就業(yè)奠定基礎(chǔ)。 學(xué)生從平時參與的裝飾項目中，能了解合作企業(yè)的經(jīng)營理念，企業(yè)文化等；并且一部分學(xué)生可以留在公司就業(yè)，為企業(yè)注入新的活力，也有利于培養(yǎng)新員工的忠誠度。 在這樣的校企合作模式中起到了很好的促進作用， 但也還存在一些問題，需要改進并解決，比如項目的深化程度等，只有更好地解決了存在的不足， 才能真正更好地對專業(yè)教育的長足發(fā)展起到更大的作用，才能將合作中出現(xiàn)的問題更好地解決。

5 結(jié)語

裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的校企合作辦學(xué)，是快速培養(yǎng)高質(zhì)量人才的有效途徑,也是一個產(chǎn)學(xué)研結(jié)合促進校企雙方共同發(fā)展的有效方式。 但應(yīng)該如何發(fā)展，還需各相關(guān)單位、部門共同努力,在實踐中不斷完善,取得經(jīng)驗,探索一條新型的、符合專業(yè)特點的人才培養(yǎng)之路。

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[4]丁金昌.校企合作工學(xué)結(jié)合推進職業(yè)教育改革與發(fā)展[J].高等教育研究，2007(6).