董恒波

那天下午第二節(jié)課，劉老師說(shuō)大家寫作文吧，就寫昨天參觀歷史博物館的觀后感。石磊在底下悄悄地說(shuō)了句“真沒(méi)勁”。

石磊喜歡獨(dú)立思考，也好別出心裁，經(jīng)常不遵守紀(jì)律，因此他受批評(píng)的次數(shù)就比別人多，打上學(xué)就沒(méi)當(dāng)過(guò)三好學(xué)生。老師安排他和我一桌，用意就是讓我管著他點(diǎn)。

這時(shí)石磊悄聲對(duì)我說(shuō)：“你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，學(xué)校里無(wú)論組織什么活動(dòng)，只要咱學(xué)生參加，就都得寫點(diǎn)什么‘感，比如讀了一本書要寫讀后感，看了什么電影要寫觀后感，連聽(tīng)報(bào)告、逛公園都得寫篇作文，管你有感沒(méi)感呢。”我說(shuō)：“這有什么錯(cuò)，咱們小學(xué)生的作文課不寫這個(gè)寫什么，難道還要去寫長(zhǎng)篇小說(shuō)、寫電視劇嗎？”

石磊聽(tīng)了我的話就不（吭 啃）聲了，開(kāi)始寫參觀博物館的觀后感。

三天后，劉老師把作文批改完，發(fā)了下來(lái)。

我的作文分?jǐn)?shù)是85分，大多數(shù)同學(xué)的分?jǐn)?shù)也都在80分以上，石磊的分最低，剛剛及格，石磊嘿嘿一笑，并不著急，好像那是別人的卷子。作文發(fā)回來(lái)后，按照以前的習(xí)慣，都貼在我們班教室進(jìn)門處的板報(bào)上，讓大家看，互相學(xué)習(xí)和交流。石磊的作文被貼在一個(gè)很不起眼的角落上。

石磊的作文我早看過(guò)，他寫跑題了。

他一寫作文就總愛(ài)跑題。有一次老師讓我們寫《西游記》的讀后感，你說(shuō)他寫的什么，他寫他也想吃一口唐僧肉，也想長(zhǎng)生不老。在結(jié)尾他又寫道，假如他是唐僧的話，一定會(huì)把自己的百十來(lái)斤肉都獻(xiàn)出來(lái)，讓科學(xué)家，以及我們親愛(ài)的劉老師和趙校長(zhǎng)都分上一口，使這些對(duì)國(guó)家對(duì)人民有貢獻(xiàn)的人都長(zhǎng)命百歲。也許是因?yàn)槭诘木窨桑?嘉），劉老師對(duì)他的作文就沒(méi)再追究，只是笑笑說(shuō)這篇作文寫跑題了。

石磊卻一直堅(jiān)持說(shuō)他寫的就是自己的真實(shí)感受，沒(méi)有跑題。我說(shuō)，怎么沒(méi)跑？老師說(shuō)你跑你就跑了。我們百分之百都信老師的話。

其實(shí)我?guī)椭诙啻瘟?，寫作文必須像老師說(shuō)的那樣抓住“得分點(diǎn)”，這非常非常關(guān)（鍵 建）。第一，你得把參觀的或聽(tīng)的看的過(guò)程寫出來(lái)；第二，還得寫出自己的體會(huì)。比如說(shuō)參觀博物館這篇作文，我就是先寫某年某月某日上午陽(yáng)光燦爛，我們高高興興地來(lái)到了歷史博物館的門前，然后按參觀的順序一一寫下；最后就寫看了偉大祖國(guó)的傳統(tǒng)文化和光輝歷史，我心潮起伏、熱血沸騰。我的這篇作文草稿寫完還沒(méi)等謄清的時(shí)候，班里的許多同學(xué)就都要搶先看一看，于是班里至少有20來(lái)個(gè)同學(xué)的作文里也都出現(xiàn)了“心潮起伏、熱血沸騰”的字樣。班里的同學(xué)見(jiàn)到一個(gè)好詞，就都拿去用，對(duì)“知識(shí)產(chǎn)權(quán)”根本就不重視，真是拿他們沒(méi)有辦法。

唯獨(dú)石磊對(duì)我苦口婆心的輔導(dǎo)只是一笑，他說(shuō)同學(xué)們?cè)趺炊枷竦昧藗魅静∷频?，那歷史博物館離學(xué)校不遠(yuǎn)，大家明明從小就總愛(ài)到里面抓蛐蛐兒玩，那里面的文物早就看過(guò)啦，怎么以前就沒(méi)見(jiàn)過(guò)誰(shuí)“熱血沸騰”一回呢？這三年五年的變化，只是歷史博物館的工作人員穿上了古代服裝打扮成宮女的模樣，往那照相的景點(diǎn)跟前一站，門票的價(jià)格可是翻（反 番）了。石磊的作文寫的就是這個(gè)。當(dāng)然他寫的挺多，還寫了他仔細(xì)觀察進(jìn)博物館的那些大人們，真正看文物的不多，很多人去的目的是到那里的大雄寶殿燒香拜佛的。最后石磊在作文中還建議學(xué)校不僅要組織同學(xué)參觀歷史博物館，還應(yīng)讓大家看一看科學(xué)技術(shù)館，那里面有最先進(jìn)的實(shí)物和圖片。我對(duì)石磊說(shuō)，你這不是吃飽了撐的么，你是不是作文還沒(méi)有寫夠呀！

星期三的下午，劉老師說(shuō)明天省里的領(lǐng)導(dǎo)要到咱們學(xué)校參觀，讓校鼓樂(lè)隊(duì)的同學(xué)立刻到操場(chǎng)上集合練習(xí)。其實(shí)沒(méi)等老師說(shuō)完，我們大家就都知道，除了鼓樂(lè)隊(duì)忙，別人也閑不著，又該到大搞環(huán)境衛(wèi)生的時(shí)候了。我們學(xué)校是市里的重點(diǎn)小學(xué)，總有客人來(lái)參觀。但客人來(lái)都是參觀指導(dǎo)，肯定不會(huì)參觀完了回去寫觀后感?？墒俏覀儽仨氄J(rèn)真地搞大掃除，做到窗明幾凈，一塵不染。

第二天，省里的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)來(lái)就來(lái)了，帶隊(duì)的是一位年紀(jì)較大、滿頭白發(fā)、面容慈（祥 詳）的老頭兒。他們剛一下車，看見(jiàn)我們敲著鼓舉著旗地在那兒列隊(duì)歡迎，就對(duì)我們市教育局的領(lǐng)導(dǎo)擺了擺手說(shuō)，不要這樣不要這樣嘛，快讓孩子們回去上課。

于是，校長(zhǎng)也擺了擺手讓我們的鼓樂(lè)隊(duì)立刻解散。其實(shí)我們腰酸腿疼地在那兒等了一個(gè)多鐘頭了，就盼著有人說(shuō)這句話呢。

領(lǐng)導(dǎo)們繞了一圈，就進(jìn)了我們班。

他們進(jìn)了屋以后就四處看，忽然，那位白頭發(fā)的老頭兒注意到了貼在墻上的作文，他一篇篇慢慢地看著，小學(xué)生的作文寫得都不長(zhǎng)，不一會(huì)兒，他就看到了貼在角落里的石磊的作文。

看別人的觀后感他都是慈祥地笑著，看到石磊的作文，他認(rèn)真地扶了扶眼鏡，表情變得嚴(yán)肅起來(lái)。這時(shí)候，緊跟在后面的劉老師的心就提了起來(lái)，她也許后悔不應(yīng)該把石磊的作文貼在墻上，或者在今天早晨摘下來(lái)就好了。白發(fā)老頭兒把石磊的作文仔細(xì)看了一遍，對(duì)劉老師說(shuō)，你是班主任吧，把這篇文章給我好不好？劉老師想，省里的領(lǐng)導(dǎo)要這篇小學(xué)生的作文干什么，看來(lái)事情鬧大了。人家要她還不能不給，就把那張紙揭了下來(lái)，揭的時(shí)候，劉老師還偷偷地看了石磊一眼，一句話也沒(méi)有說(shuō)。我看見(jiàn)石磊當(dāng)時(shí)咂了咂嘴巴，也是一句話沒(méi)說(shuō)。

一個(gè)月后，出人意料的事發(fā)生了：石磊的作文被登在省里的一家少兒報(bào)刊上了，而且還加了一篇由省教育廳副廳長(zhǎng)親自寫的評(píng)論文章。文章對(duì)石磊的作文提出的問(wèn)題以及石磊對(duì)社會(huì)生活的觀察與思考的能力給予了高度的評(píng)價(jià)?？鞘诖笞鞯膱?bào)刊，在我們學(xué)校幾乎人手一冊(cè)，于是石磊一下子成了新聞人物。

我對(duì)石磊說(shuō)，稿費(fèi)一來(lái)你可得請(qǐng)客了。石磊卻一臉“嚴(yán)肅”地說(shuō)，未經(jīng)本人同意他們就隨便發(fā)表我的署名文章，那是侵犯了我的“知識(shí)產(chǎn)權(quán)”呀，不，是“著作權(quán)”呀。我說(shuō)，你這可又是“跑題”了不是，發(fā)表你的那篇作文咱們校長(zhǎng)都同意的。誰(shuí)說(shuō)的？老師唄！

石磊挺深沉地來(lái)了一句，你腦子里除了老師，還能找到一點(diǎn)點(diǎn)自己?jiǎn)幔?/p>