，你肯定會說：“跑題啦！跑題啦！”別著急，仔細(xì)想想，它們跳舞時(shí)，咋能沒音樂呢？不僅有音樂，而且都是自己給自己伴奏，你聽：“嘩嘩——嘩嘩——”“沙沙——沙沙——”“簌簌——簌簌——”“颯颯——颯颯—— ”大自然真是奇妙?。【庉嬓≡u小作者是一個(gè)善于觀察、熱愛生活的人，對蟬的不同叫聲，青蛙叫聲的磁場效應(yīng)，樹葉隨風(fēng)飛舞發(fā)出的聲響，都有自己獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，突出一個(gè)詞——奇妙！【作者系浙江杭州師范大學(xué)東城實(shí)驗(yàn)學(xué)校四·2班學(xué)生】

文評分的系統(tǒng)對于跑題文檔的檢測能力普遍不足[1-3]。因此，本文提出并設(shè)計(jì)了一種英文作文跑題智能化檢測算法，創(chuàng)建LDA(Latent Dirichlet Allocation，潛在Dirichlet分布)模型以獲取文檔的主題及其分布信息，利用Word2vec模型對詞向量進(jìn)行訓(xùn)練從而進(jìn)一步獲取詞項(xiàng)表達(dá)的語義，最后通過二者的結(jié)合進(jìn)行跑題檢測。該算法彌補(bǔ)了傳統(tǒng)算法對詞項(xiàng)語義信息缺少分析的不足，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。1 創(chuàng)建LDA模型1.1 LDA模型LDA模型是一種

老師給的批語是“跑題”?？吹竭@兩個(gè)字我簡直五雷轟頂，我怎么可能犯這么低級的錯(cuò)誤！從那以后，每次寫作文我都仔細(xì)再仔細(xì)地審題、思考，生怕又寫跑題，可偏偏命運(yùn)就是愛跟你開玩笑，上帝好像收回了我的寫作靈感，我越想寫好，反而越寫不好，下筆時(shí)腦袋里不是空空如也，就是思緒如亂麻，感覺有某種力量控制了我的大腦，阻止了我的靈感。這不，暑假里，老師布置了9篇作文，我多么想打一回“翻身仗”，可是我是行動的“矮子”，其他作業(yè)都做得差不多了，偏偏作文一篇也沒動。一哥，你說我這是怎么

：語文課堂偶爾“跑題”，如果運(yùn)用恰當(dāng)巧妙，可以達(dá)到深化教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的效果，使課堂變得生動有趣。關(guān)鍵詞：語文課堂;跑題藝術(shù);有趣生動跑題，指說話、作文、做事情離開了主題、正題。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容開展，這是毋庸置疑的。課堂教學(xué)如果跑題了，就難以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，變成低效課堂，甚至是無效課堂。但是如果在落實(shí)基本教學(xué)任務(wù)、達(dá)成基本教學(xué)目標(biāo)之余，稍微有一點(diǎn)兒“跑題”，可能無害反而有益。筆者所談的語文課堂的“跑題”，指的是不圍繞教學(xué)目標(biāo)或主要

言：我寫作文時(shí)總跑題，該怎么辦呀？小編支招：寫作文跑題是小學(xué)生經(jīng)常會犯的錯(cuò)誤，如果作文跑題了，無論你的文章語言多優(yōu)美，結(jié)構(gòu)多完整，都是徒勞的。小編傳授你三個(gè)小妙招：1.拿到作文的時(shí)候不要著急寫，要先學(xué)會審題，清楚文章要寫什么，列好提綱，再進(jìn)行寫作；2.寫作過程中要有意識地去扣題、點(diǎn)題，突出文章的主題，使文章主題鮮明；3.作文寫作要詳略得當(dāng)，在篇幅上有把控，這也是寫作前需要列提綱的原因，為了能讓作文圍繞中心去描述。小媛發(fā)言：我寫作文時(shí)，心里能想到的素材不多，

言：我寫作文時(shí)總跑題，該怎么辦呀？小編支招：寫作文跑題是小學(xué)生經(jīng)常會犯的錯(cuò)誤，如果作文跑題了，無論你的文章語言多優(yōu)美，結(jié)構(gòu)多完整，都是徒勞的。小編傳授你三個(gè)小妙招：1.拿到作文的時(shí)候不要著急寫，要先學(xué)會審題，清楚文章要寫什么，列好提綱，再進(jìn)行寫作；2.寫作過程中要有意識地去扣題、點(diǎn)題，突出文章的主題，使文章主題鮮明；3.作文寫作要詳略得當(dāng)，在篇幅上有把控，這也是寫作前需要列提綱的原因，為了能讓作文圍繞中心去描述。小媛發(fā)言：我寫作文時(shí)，心里能想到的素材不多，

國語寫作經(jīng)常出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象。本文以少數(shù)民族中小學(xué)教師為對象，針對其國語寫作出現(xiàn)的跑題現(xiàn)象，分析其出現(xiàn)的原因，并提出了自己的建議。關(guān)鍵詞：中小學(xué)少數(shù)民族教師;國語寫作;跑題中圖分類號：G755.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）14-0-02和田地區(qū)位于新疆最南端，其經(jīng)濟(jì)落后于新疆其他地區(qū)，同時(shí)也是維吾爾族居住最為集中的地區(qū)，造成當(dāng)?shù)厥褂脟彝ㄓ谜Z言文字（以下簡稱“國語”）的生態(tài)環(huán)境較差，現(xiàn)有基礎(chǔ)教育師資力量的國語水平無法滿足地區(qū)對

寫起來就會偏題、跑題。經(jīng)常有人寫作文時(shí)跑題。比如語文老師布置寫《愛》，很多同學(xué)不是圍繞“愛”來寫，而是寫爸爸媽媽優(yōu)秀、寫同學(xué)學(xué)習(xí)好、寫老師認(rèn)真負(fù)責(zé)任。這樣就跑題了。事實(shí)上，《愛》這個(gè)題目如果要寫老師，通常要寫一個(gè)老師愛學(xué)生、認(rèn)真負(fù)責(zé)地教書育人，還要舉出實(shí)例證明這個(gè)老師的確愛學(xué)生，然后告訴讀者，老師愛學(xué)生，也贏得了學(xué)生的愛。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，作文跑題通常因?yàn)榭荚嚂r(shí)間緊，加上心理緊張，導(dǎo)致思考不充分而把題目想歪，結(jié)果寫出來的作文內(nèi)容與主題不太契合，最后寫跑題了。中

寫起來就會偏題、跑題。經(jīng)常有人寫作文時(shí)跑題。比如語文老師布置寫《愛》，很多同學(xué)不是圍繞“愛”來寫，而是寫爸爸媽媽優(yōu)秀、寫同學(xué)學(xué)習(xí)好、寫老師認(rèn)真負(fù)責(zé)任。這樣就跑題了。事實(shí)上，《愛》這個(gè)題目如果要寫老師，通常要寫一個(gè)老師愛學(xué)生、認(rèn)真負(fù)責(zé)地教書育人，還要舉出實(shí)例證明這個(gè)老師的確愛學(xué)生，然后告訴讀者，老師愛學(xué)生，也贏得了學(xué)生的愛。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，作文跑題通常因?yàn)榭荚嚂r(shí)間緊，加上心理緊張，導(dǎo)致思考不充分而把題目想歪，結(jié)果寫出來的作文內(nèi)容與主題不太契合，最后寫跑題了。中

常犯的錯(cuò)誤，就是跑題（捂臉.jpg），總是犯這種低級錯(cuò)誤的我該怎么辦呀？Mr.樹洞：其實(shí)，跑題是超好解決的問題呢，因?yàn)橛嗅槍π园?，只要把題目審好就可以了，推薦你看《意林中考滿分作文與名師閱卷解析》，看命題、閱卷老師教你如何審清題意，從哪個(gè)角度切入寫作更容易得高分，把握命題方向……都說站在巨人的肩膀上會看得更遠(yuǎn)，你都已經(jīng)走進(jìn)命題、閱卷老師的心里了，跑題這種錯(cuò)誤，肯定早就跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的了。From：山東省青島市 185****8715唉，作為一個(gè)高二生，為什么這么

門神功——講課“跑題”。比如他正在講一株仙人掌，他可以從仙人掌跑題到沙漠，再從沙漠跑題到駝隊(duì)，經(jīng)過幾番周折才艱難地從駝隊(duì)回到仙人掌。時(shí)間一長，同學(xué)們不再把老陽的“跑題”當(dāng)真正的跑題了，因?yàn)樗兂闪艘环N知識延伸和拓展。從此老陽也被我們在暗地里稱為“神侃大俠”。秘密武器——流星雨老陽講課常常達(dá)到忘我的境界，每當(dāng)此時(shí)，第一排的同學(xué)便遭了殃——老陽的“流星雨”會直接飛到他們的臉上。于是老陽的“流星雨”成了對付同學(xué)們的秘密武器，每當(dāng)有同學(xué)做“白日夢”時(shí)，老陽的“流星

罪，我說：“都寫跑題了，你還說‘很好’，你這是什么水平??？怎么當(dāng)老爸的呀？”老爸聽了，一邊狡猾地笑著，一邊慢條斯理地說：“嗯，嗯，我知道是寫跑題了。昨天我拿著圖對著看，都看不懂你在寫什么，但是故意沒說。我是想讓你寫兩篇寫話呀！ ‘很好’是指寫兩篇寫話這個(gè)事情很好哇！這不，今天老師果然布置了重寫任務(wù)。你賴不掉了吧，真的是‘很好’！”真是氣死我了！等著瞧吧老爸，我一定會告訴爺爺，讓他打你屁股！你們說我老爸是不是個(gè)“坑”爹？我長這么大可真是不容易呀！唉，我的“坑

來：“你那作文寫跑題了。”他的話讓我心里咯噔一下涼了半截。本來我就對這次的作文有點(diǎn)沒把握，他這么一說，我的心一下子就慌了起來。在場的其他同學(xué)也紛紛附和了起來，都感覺我的作文真的有可能跑題了，這就意味著我的語文成績將會慘不忍睹。聽到這里，我的腦子徹底亂了起來。我回到家之后，情緒徹底低落到了谷底。我的腦海里亂成了一片，老師多年來的夸獎，父母嘴邊的驕傲，同學(xué)羨慕的目光，這一切都可能會因?yàn)檫@次的失敗而徹底失去，想到這些，我感覺天好像都要塌下來了一樣。吃完晚飯之后，

2016年6月，教育部、司法部、國家普法辦聯(lián)合頒布的《青少年法治教育大綱》明確規(guī)定：“法治教育要以憲法教育為核心，以權(quán)利義務(wù)教育為本位，要將憲法教育貫穿始終?！苯陙?，普法教育活動非常重視對學(xué)生的憲法教育，憲法教育已成為國民教育的核心內(nèi)容，并且采取多種方式開展。中小學(xué)法治教育以憲法教育為核心，是指法治教育的開展始終要以憲法教育為主線，要將憲法教育貫穿于中小學(xué)法治教育全部過程之中，使學(xué)生能夠通過憲法教育自覺養(yǎng)成憲法觀念、法治理念，特別是在內(nèi)心形成一種憲法自覺

，我想寫下這篇“跑題”又“切題”的征文。愛恨交織的小鎮(zhèn)巴黎圣母院在2019年4月15日的一場大火中，被損毀了。我想寫一些東西來表達(dá)我對它的贊美和惋惜，但除了從雨果的小說中對巴黎圣母院有所耳聞，其實(shí)我對它的歷史和藝術(shù)價(jià)值知之甚少，更不用說從未親眼見過。為了避免蒼白無力的文字，我需要寫一寫我真正的體驗(yàn)。那是什么呢？我生長在閩南的某個(gè)小縣城里，后來去上海讀了4年大學(xué)，也去過一些城市旅游，見過一些有趣的人，不妨圍繞這些來說說我眼中的世界好了。閩南的一個(gè)小鎮(zhèn)，是我生

榮啟一看文章是否跑題或偏題。如果跑題或偏題了，就要推翻重寫。二看書寫字跡是否清楚、工整，文面是否整潔。因?yàn)樽煮w端正、文面整潔，能讓人賞心悅目，一見傾心。三看是否有錯(cuò)別字和生造詞語的現(xiàn)象，是否有明顯的病句，有則改之。四看標(biāo)點(diǎn)符號是否使用得當(dāng)，要糾正錯(cuò)誤使用和不規(guī)范使用的地方。五看文章中心是否明確，線索是否貫穿全文。記?。阂黄恼轮挥幸粋€(gè)中心，并且只有貫穿全文的線索才能使文章渾然一體結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。六看文章選材是否新穎、真實(shí)典型描述是否具體生動。因?yàn)殛惻f的選材干巴巴

對語文教學(xué)中的"跑題"，是許多教師是不能容忍的。通過對教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，再加上自己親身經(jīng)歷的體會，我試著將課堂"跑題"分為以下三種類型。1.教師被動的"跑題"在課堂教學(xué)中有這么一種情況，往往教師是奔著教學(xué)的重難點(diǎn)問題和主題去的，結(jié)果說著就偏離了航道，導(dǎo)致本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)未能完成；所要明確的問題也是到不到解決。之所以稱它為被動跑題，也就是跑題與否，已經(jīng)不在教師自己的掌控范圍之內(nèi)了。這種情況的出現(xiàn)原因無非有三點(diǎn)：一是教師沒有備好課，導(dǎo)致自己猶如在"云端漫步

細(xì)細(xì)一想，這種“跑題”與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)嗎？是在擾亂課堂紀(jì)律嗎？非也。教師習(xí)慣了按照預(yù)先設(shè)定的教學(xué)流程完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成既定的教學(xué)目標(biāo)，卻很少用批判的眼光看待預(yù)設(shè)的教案，擔(dān)心對于學(xué)生在課堂預(yù)設(shè)之外產(chǎn)生的疑惑一時(shí)不知如何應(yīng)對，因此而完不成教學(xué)任務(wù)，影響課堂教學(xué)效率?？梢哉f很多教師只是把知識的傳遞作為要務(wù)，在“走教案”。新課程改革背景下的教師更需要關(guān)注什么？是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。在充分了解學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，預(yù)設(shè)課堂中可能產(chǎn)生的新問題，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，著重考慮的是學(xué)生

的就是講著講著就跑題了。這不，今天下午我們學(xué)習(xí)升入初中以來的第一篇文言文《陳太丘與友期行》，尹老師正在講解文中元方駁斥對方的依據(jù)是“守信”“有禮”，做人應(yīng)崇尚“誠信”。突然尹老師話鋒一轉(zhuǎn)：“同學(xué)們最近看過熱門電視劇《那年花開月正圓》嗎？”整天忙于功課的我們紛紛搖頭?？粗悬c(diǎn)兒困意的同學(xué)們，尹老師瞬間開啟了普及熱門劇的話題?！白鳛榍迥╆兾髋赘恢転]，當(dāng)學(xué)徒時(shí)曾出主意用廉價(jià)的杜鵑花葉子代替昂貴的血竭，被吳家大家長吳蔚文帶到堂屋上掛著的‘誠信二字面前狠狠訓(xùn)斥了一

陳曉秀自zì然rán課kè上shɑnɡ，老lǎo師shī叫jiào同tónɡ學(xué)xué們men分fēn組zǔ討tǎo論lùn。組zǔ長zhǎnɡ問wèn：“月yuè亮liɑnɡ小xiǎo，還hái是shì星xīnɡ星xinɡ小xiǎo？”同tónɡ學(xué)xué甲jiǎ說shuō：“當(dāng)dānɡ然rán是shì星xīnɡ星xinɡ小xiǎo。”組zǔ長zhǎnɡ又yòu問wèn：“比bǐ星xīnɡ星xinɡ小xiǎo的de是shì什shén么me？”同tónɡ學(xué)xu

，從而造成偏題、跑題。7.主題。高考作文有三大“禁區(qū)”：思想不健康的作文、網(wǎng)絡(luò)題材的作文、學(xué)生戀愛的作文。這三類型作文無論寫得如何纏綿悱惻，真摯動人，也得不了高分，所以考生千萬不要涉足。8.結(jié)構(gòu)。作文采用“穿靴戴帽三段論”結(jié)構(gòu)，即用三段大家都熟知的名人事跡作為主體，再加上一個(gè)開頭和一個(gè)結(jié)尾。閱卷老師對此深惡痛絕，一般打分不會超過36分。9.宿構(gòu)?？记笆煊浺恍敖?jīng)典”故事或苦背數(shù)篇“范文”，考試時(shí)添頭加尾，在作文的開頭和結(jié)尾加上幾句話題詞，以示扣題，敷衍成文

別講了，別講了，跑題兒了，跑題兒了！工作隊(duì)員上前攔住生產(chǎn)隊(duì)長喝道，為什么不能講，有苦人人都要講！生產(chǎn)隊(duì)長一跺腳說，她家二嫚兒是1960年餓死的！工作隊(duì)員臉色煞白，急忙把隊(duì)長和張忠家一齊推下臺，說，跑題兒了跑題兒了，散會散會……以前有個(gè)統(tǒng)一的說法叫“三年自然災(zāi)害”，后來叫“三年困難時(shí)期”。有一次會議期間，一位大刊物主編說，有人造謠說那三年餓死上千萬人，我們都是過來人了，都親身經(jīng)歷過，我當(dāng)年都已經(jīng)十歲了，完全有了記憶力，我記得很清楚，沒有一個(gè)人餓死，吃不飽倒是

去年因?yàn)檎Z文作文跑題選擇復(fù)習(xí)，但今年語文作文仍然得不到高分，你們能賜我一些建議嗎？紅麗回復(fù)：既然是因?yàn)檎Z文作文跑題選擇了復(fù)習(xí)，那么復(fù)習(xí)期目的很明確呀，就是要把作文分?jǐn)?shù)提上來，親對作文肯定付出了很大的心血，那么到現(xiàn)在親還得不到高分，說明就不是努力的問題了，肯定是沒有找準(zhǔn)作文提分的方向?，F(xiàn)在雖然距離高考越來越近，但憑親的決心，只要找到準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)方向，小編相信親還是可以做到的。那么方向，小編可就給親指出了，一定要放在心上啊，那就是《意林2017年高考作文考前10

曹琳君跑題是寫作時(shí)的致命問題，下面筆者就針對這一現(xiàn)象進(jìn)行分析，看看常見的跑題類型有哪些，如何才能避免跑題。常見的跑題類型有：1.偷天換日，魚目混珠如作文題目：根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文。梭羅說：“一個(gè)人越是有許多事情能夠放得下，他就越是富有?！鄙钪?，有人認(rèn)為，放下是一種智慧，是一種境界；也有人認(rèn)為，不放下是一種堅(jiān)守，是一種精神。材料中的關(guān)鍵詞是“放下”和“不放下”，考生應(yīng)圍繞此立意行文。但考場中卻有相當(dāng)一部分考生用“放

文檔發(fā)散度的作文跑題檢測陳志鵬1,2，陳文亮1,2(1.蘇州大學(xué) 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，江蘇 蘇州 215006；2.軟件新技術(shù)與產(chǎn)業(yè)化協(xié)同創(chuàng)新中心，江蘇 蘇州 215006)作文跑題檢測是作文自動評分系統(tǒng)的重要模塊。傳統(tǒng)的作文跑題檢測一般計(jì)算文章內(nèi)容相關(guān)性作為得分，并將其與某一固定閾值進(jìn)行對比，從而判斷文章是否跑題。但是實(shí)際上文章得分高低與題目有直接關(guān)系，發(fā)散性題目和非發(fā)散性題目的文章得分有明顯差異，所以很難用一個(gè)固定閾值來判斷所有文章。該文提出一種作文

時(shí)，系統(tǒng)如果不做跑題檢測，則可能會給該作文評出較高的分?jǐn)?shù)，從而影響機(jī)器評分系統(tǒng)的公平性和準(zhǔn)確性。因此，作文跑題檢測對于作文自動評分系統(tǒng)的公平性、魯棒性和準(zhǔn)確性具有重要的意義。作文跑題是指作文偏離題目所要求的主題并寫成其他無關(guān)的主題作文。例如題目要求學(xué)生就“全球淡水資源短缺問題”寫一篇議論文，而所寫的作文卻是有關(guān)“對假冒偽劣商品的看法”或“對社會實(shí)踐的重要性的討論”等與淡水資源短缺無關(guān)的主題時(shí)，則該作文將被認(rèn)定為跑題作文。目前作文跑題檢測方法主要包括有監(jiān)督作

烹飪。大家都知道跑題是作文的悲劇，一篇跑題的文章無論如何都很難得到理想的成績。在臺灣，有一年高中聯(lián)考，好幾萬考生的作文分?jǐn)?shù)都是“鴨蛋”。這是不是很令人費(fèi)解？那一年為什么會有那么多吃了“鴨蛋”的考生呢？后來，經(jīng)過一番調(diào)查了解，事情的真相水落石出，令人哭笑不得。原來，那一年的作文題目只有一個(gè)字，“緣分”的“緣”。好幾萬名糊涂考生將“緣”看成了“綠意盎然”的“綠”。繁體字的“緣”和“綠”乍看確實(shí)很像，但卻有本質(zhì)區(qū)別。那些把作文題目看成是“綠”的考生，大多從愛護(hù)小

們在寫作過程中，跑題這個(gè)問題并不少見，怎么解決？例如作文題目要求：記敘一件令你終身難忘的事，抒發(fā)真實(shí)情感。有同學(xué)寫了《難忘的一件事》，自擬的題目符合要求，可內(nèi)容上卻反映了母親對自己無微不至的關(guān)懷，通過生活中的案例刻畫了母親堅(jiān)強(qiáng)的性格。很明顯文章就跑題了，題目要求寫的是一件事，文中卻著重刻畫人物性格。我們在寫作過程中，只在腦子里形成大體思路是不夠的，還要在稿紙上把思路理清楚，然后才能一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)地寫好每個(gè)小節(jié)，這樣我們的作文就不至于跑題了。麥田稻鷹麥

當(dāng)心被形式主義帶跑題□ 羅 旭當(dāng)前，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育正在全體黨員中深入開展。近日，有的基層黨組織在網(wǎng)上發(fā)起了手抄黨章接力活動。一時(shí)間，各種抄黨章的圖片遍布了大家的手機(jī)朋友圈，“抄黨章”也成了一個(gè)熱門話題。通過抄寫黨章，如果確實(shí)達(dá)到了重溫黨章、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的效果，當(dāng)然值得鼓勵(lì)。然而，如果只流于抄寫的形式，只動筆不“走心”，把學(xué)習(xí)手段當(dāng)成學(xué)習(xí)成果，就會把學(xué)習(xí)教育引向形式主義，并在無形中“喧賓奪主”地遮蔽了“兩學(xué)一做”的宗旨，使學(xué)習(xí)教育“跑題、變味”，這是需

時(shí)候，寫著寫著就跑題了，如果作文跑題了，即使語言再優(yōu)美，內(nèi)容再生動，也是沒有任何意義的。因此，我們寫作文的過程中，一定要時(shí)刻提醒自己別跑題。要想避免跑題，第一步就應(yīng)該明確文章的標(biāo)題，把標(biāo)題往上一寫，就是一個(gè)提示與警醒。寫作中，就要時(shí)刻看這個(gè)標(biāo)題，這樣就能避免跑題了。此外還應(yīng)該明確思路。一篇文章在寫之前一定要有一個(gè)綱，自己先寫什么，在寫什么，有了這個(gè)綱的約束，相信也不能跑題了?！踞t(yī)后片段】我們班的“開心果”那天下課后，“開心果”的周圍頓時(shí)圍了很多人，大家把他

成哮天犬??？”沒跑題初中時(shí)，班里一個(gè)學(xué)渣喜歡我。一天下課，他把一封情書塞到我手里，扭頭就跑。當(dāng)時(shí)我很害怕，不知如何是好，一狠心便把這封情書交給了班主任。班主任打開情書看了看，便眉開眼笑地說：“這小子，教他兩年語文，第一次見他寫文章沒跑題。”好買賣小表弟成績不錯(cuò)，每天做完作業(yè)都會讓我?guī)退麢z查，并讓我保證正確率是在95%以上，一天，我問他：“你怎么這么努力??？”他淡定地說：“同學(xué)抄我作業(yè)，一天5塊，包月120，正確率低了沒生意?！蔽遥骸啊?/div>

爆笑ｓｈｏｗ 2016年3期2016-06-17

，高人一籌。二、跑題切莫心慌，巧妙收攏補(bǔ)救中考作文與平時(shí)的作文練筆不同，中考作文是需要快速完成的，急了就難免出現(xiàn)偏題、跑題。萬不得已時(shí)，就得用“點(diǎn)化式收攏”的辦法進(jìn)行補(bǔ)救。也就是說，盡量將能夠體現(xiàn)命題意思的詞句，反復(fù)穿插到作文的適當(dāng)部分，通過這樣多次的語言“點(diǎn)化”，把偏了、跑了的題意盡量往回?cái)n，往回套，往回拉，從而盡量淡化和弱化偏題、跑題感，強(qiáng)化和深化扣題、切題感，大大減少失分的可能。當(dāng)然，這只是一種亡羊補(bǔ)牢的應(yīng)急方法。如佳作《民族感情與世界》，寫的是著名

GO做環(huán)保不要“跑題”劉德天黑嘴鷗保護(hù)協(xié)會的“飛鳥戰(zhàn)略”看上去涉及多個(gè)領(lǐng)域，但它是一個(gè)有機(jī)的整體，各項(xiàng)工作都為實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)服務(wù)。環(huán)境NGO在我國環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域起到了不可或缺、不可替代的作用。有NGO參與到環(huán)境保護(hù)中來，使環(huán)境保護(hù)出現(xiàn)了新的局面，取得了可喜的成果。NGO做環(huán)保就像寫文章，要圍繞主題寫。寫文章最忌的是跑題，浪費(fèi)筆墨與精力。做環(huán)保跑題，就會違背初衷，偏離本機(jī)構(gòu)既定目標(biāo)，做事東一榔頭西一鎬，很難寫出一篇像樣的文章。黑嘴鷗保護(hù)協(xié)會舉行有政府各相關(guān)部門、

??！我們可以故意跑題，偏不按老師出的題目寫作文，看他怎么辦！”婁家墨一肚子壞點(diǎn)子。“好啊好啊，一言為定！”三個(gè)人興沖沖地進(jìn)了教室，準(zhǔn)備和光頭老師玩跑題游戲。上課了，光頭老師抱著一沓作文本走進(jìn)教室，笑呵呵地說：“啊哈！我剛剛批改你們上一次的作文，發(fā)現(xiàn)大家都能圍繞中心寫了。不錯(cuò)，有進(jìn)步！”光頭老師笑容滿面，心情格外好。這時(shí)，教室的房梁上、墻角里開出了一朵朵鮮花，連教室的地板上也變得綠草茵茵。同學(xué)們卻見怪不怪，他們早都習(xí)慣了，開心魔法作文教室是可以隨著人的心情的

我是反射狐?！蹦?span id="j5i0abt0b" class="hl">跑題了要過節(jié)了，主人把豬、牛、羊、雞、鴨、鵝召集到廚房里，和藹地問：“你們喜歡怎樣被人吃掉呢？”動物們看了看彼此，都不說話。過了一會，公雞小心翼翼地說：“我，我想……”主人說：“不要害怕，想說啥就說啥！”公雞說：“其實(shí)，我們根本不想被吃掉！”主人打斷公雞的話：“你看你，說著說著就跑題了！”都是誤會小狗見到響尾蛇，沖過去照頭上就舔，蛇直接被撲面而來的熱情擊暈，三個(gè)疑問直擊它的靈魂：“它想干啥？它瘋了嗎？我要不要吃了它？”與此同時(shí)，三個(gè)想法也激

明確，寫著寫著就跑題了，或者根本不知道自己在寫什么。雖然有時(shí)想用語言再把主題找回來，但太過牽強(qiáng)。比如有一次作文要求是以“窗口”為話題，結(jié)果我寫了窗外一對父女由吵架到和好的過程。到后來我發(fā)現(xiàn)跑題，結(jié)果在末尾補(bǔ)上一句——“窗戶啊窗戶，你真是人生感情的見證?！备愕米约憾寄涿?。史金霞答：（全國知名語文教師教育專家，著有《不拘一格教語文》《重建師生關(guān)系》）劉拙同學(xué)，別看你審題審不清，審視自己倒是很清楚呢。從你舉的這個(gè)例子來看，你確實(shí)是在寫文章的時(shí)候，“根本不知道

興明一看文章是否跑題或偏題。如果跑題或偏題了，就要重寫。二看書寫是否清晰、工整，書面是否整潔。因?yàn)樽煮w端正、書面整潔，能讓人賞心悅目，一見傾心。三看是否有錯(cuò)別字和生造詞語的現(xiàn)象，是否有明顯的病句，有則改之。四看標(biāo)點(diǎn)符號是否使用得當(dāng)，要糾正錯(cuò)誤使用和不規(guī)范使用的地方。五看文章中心是否明確，線索是否貫穿全文。記?。阂晃闹挥幸恢行?，并且只有貫穿全文的線索才能使文章渾然一體、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。六看文章選材是否新穎、真實(shí)、典型，描述是否具體、生動。因?yàn)殛惻f老套的選材、干巴巴

布式表示改進(jìn)作文跑題檢測陳志鵬1,2，陳文亮1,2，朱慕華3(1. 蘇州大學(xué) 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，江蘇 蘇州 215006；2. 軟件新技術(shù)與產(chǎn)業(yè)化協(xié)同創(chuàng)新中心，江蘇 蘇州 215006；3. 淘寶(中國)軟件有限公司，浙江 杭州 311100)作文跑題檢測任務(wù)的核心問題是文本相似度計(jì)算。傳統(tǒng)的文本相似度計(jì)算方法一般基于向量空間模型，即把文本表示成高維向量，再計(jì)算文本之間的相似度。這種方法只考慮文本中出現(xiàn)的詞項(xiàng)(詞袋模型)，而沒有利用詞項(xiàng)的語義信息。該文

幼兒討論問題時(shí)“跑題”怎么辦在組織大班語言活動“聰明的烏龜”的過程中，我借助手偶邊講故事邊向幼兒提問，以引導(dǎo)幼兒的相關(guān)學(xué)習(xí)。當(dāng)我講到“小烏龜被狐貍?cè)舆M(jìn)了河里”時(shí)，我停了下來，要幼兒猜想接下來小烏龜會怎么樣。豪豪不假思索地回答道：“小烏龜會被淹死的?！钡妓捡R上反駁說：“小烏龜不會被淹死的，小烏龜是會游泳的?！泵让扔纸又f：“青蛙也會游泳。”東東則說：“我也會游泳?！边@時(shí)，我提示孩子們：“現(xiàn)在我們討論的是小烏龜被扔進(jìn)河里后會怎樣的問題?！毙》泊舐暯涌诘溃骸拔?/div>

幼兒教育 2015年13期2015-02-14

”自稱，演講時(shí)愛跑題。他深知自己這個(gè)毛病，所以每次北大開學(xué)生運(yùn)動會請他講話，他總要推辭，除非預(yù)先為他準(zhǔn)備好講稿，他才會照本宣科念一念。為了防止演講跑題耽誤正事，馬寅初也想了各種怪招來應(yīng)付。為防意外，馬寅初想了個(gè)辦法。當(dāng)他又開始跑題時(shí)，女學(xué)生送上茶杯，輕輕說了聲“請馬老”時(shí)，他立即醒悟，回到了講稿上。有人來北大演講，馬寅初總是搬把凳子坐在講桌旁邊，邊聽邊記，并隨時(shí)和主講人交流、插話。一次，國家體委某副主任來北大講話，按說馬不用陪同，可他不但坐在講桌旁邊，而且

佳途徑。關(guān)鍵詞：跑題 起哄 自由 真實(shí) 閱讀都說語文很重要，因?yàn)橐簧c之相連；都說語文無所謂，因?yàn)橐簧c己無礙。語文，到底有多大的分量，在很多時(shí)候，評價(jià)的體系里只有專家或?qū)W者的聲音。其實(shí)真正有力量或有資格去對我們的語文課評判的，應(yīng)該是我們的學(xué)生。因?yàn)樗麄兪侵苯拥膶?shí)踐者，他們知道自己的喜歡與不喜歡。那我們的學(xué)生喜歡什么樣的語文課呢？10年的語文教學(xué)，筆者一直在努力走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生真正需要的語文課。10年后的今天，學(xué)生為筆者的語文課做了歸納，并且特別強(qiáng)調(diào)，這

師的一封信了”？跑題了，跑題了！但這可是我最真實(shí)的心里話，即使寫跑題了，也值得。我最愛的愛抬杠的連老師，I like you very much！這句話發(fā)自我內(nèi)心的最深處。湖北省鐘祥市洋梓中學(xué)北門湖文學(xué)社點(diǎn)評：文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，語言描寫十分有趣，介紹中融入了自己的思想，有感染力，將心中最敬愛的老師描寫得非常好。字里行間，流露出對老師的敬愛之情。質(zhì)樸的語言，純樸的感情，細(xì)致的內(nèi)心活動描寫，巧妙的前后照應(yīng)，證明你已掌握了一定的寫作技巧，堅(jiān)持練筆，你一定會

有一個(gè)說話特愛“跑題”的老爸，特別是在和我說話的，時(shí)候。一天中午，老媽做了我最愛吃的帶魚，吃飯時(shí)還對我說：“小羽，書上說吃帶魚對身體很好，你一定要多吃點(diǎn)?！蔽掖鸬溃骸昂玫?，可是如果我們總是吃帶魚，吃多了會不想吃的。不如按我的順序吃，今天吃帶魚，明天吃多寶魚，后天吃魷魚，這樣就不會不想吃了！”媽媽點(diǎn)頭贊成，還夸我的主意好。正當(dāng)我得意時(shí)，在一旁嚼著帶魚的老爸卻慢條斯理地說：“沒錯(cuò)！小羽啊，你每天就按哭了笑、笑了哭的順序來，這樣你哭起來就不會累了！”聽了老爸的話

知道，這堂課要“跑題”了，但我還是想聽聽孩子們的意見，便問道：“還有誰有看法?”“我!”前排的陳康同學(xué)頓時(shí)來勁了，說：“老師，您不是經(jīng)常要我們注意安全嗎?并且說，安全教育是學(xué)校工作的首要任務(wù)。平時(shí)別說外出旅行，就連校門都很少讓我們出。再說，外出旅行是有一定風(fēng)險(xiǎn)的，出了問題怎么辦?說不定有一天，我也一個(gè)人跑出去，行不行?”“不行!”面對陳康一連串的發(fā)問，我本能地否定了，雖然態(tài)度很明確，但總覺得說話有點(diǎn)“底氣”不足。是啊，陳康的話也有些道理。這些年來，我們一直

顯然，兒子的作文跑題了。這在寫作文中，可是第一大忌。我對兒子說，你寫跑題了，重寫，等我回來再給你檢查一下。正好我的手機(jī)急不可耐地響起來，我一看是老安的。老安可能等急了，找別人辦事是不能讓人家等的。因此，與兒子說完那句話兒，也沒有來得及顧及兒子的反應(yīng)，便匆匆忙忙出了門。老安在街口焦急地踱著步，老安的影子在路燈下，左右來回地在水泥地面上不安地爬行。我氣喘吁吁地跑到老安跟前，老安毫不客氣地責(zé)怪我說，你是怎么搞的。找人家劉市長辦事，是見縫插針的事，難道還讓人家等我

復(fù)第四講：防止“跑題”的絕招開竅金鑰匙路博士：樂樂，你在寫作文的時(shí)候是不是有過這樣的經(jīng)歷?——先是思路打不開，瞅著題目發(fā)愣，好久寫不出一個(gè)字；可思路一旦打開了，思想就像脫韁的野馬，停不住了，以致跑到別的“路”上去了。樂樂：嗯，是這樣。哎，路博士，你咋知道的?路博士：我會“透視”呀!而且我還知道你是這樣寫的——開頭繞了挺大一個(gè)彎兒才進(jìn)入正題；可寫著寫著，一不留神又開了小差，偏離了方向，“信馬由韁”；結(jié)尾還不愿“懸崖勒馬”，結(jié)果犯了畫蛇添足的毛病。樂樂：不光我

琢磨琢磨了。做人跑題，不外乎是指一個(gè)人的思想或行動脫離了被文明社會所推崇的道德規(guī)范或行為準(zhǔn)則。所謂那些受到社會輿論譴責(zé)的人，那些觸犯了刑律的人，他們的人生都是跑了題的人生。由此可見，做人一旦跑了題，是件挺可怕的事，古之圣人常?！拔崛杖∥嵘怼保蟾啪褪桥屡芰祟}吧。然而，生活中出乎正常思維所料的事甚多。就拿做人跑題來說，本來后果挺可怕，可偏偏就有那么一些人不以為然，這就少了自我約束力，于不知不覺中撒開了歡兒，甚至于有些人還有意識地猛“跑”。這從時(shí)下社會上所流