呂善明

筆者在“初中專(zhuān)題作文參考與點(diǎn)撥”課題研究中發(fā)現(xiàn)，在目前的作文教學(xué)中，有一種聲音似乎振振有詞，過(guò)分強(qiáng)調(diào)“文無(wú)定法”，要徹底拋棄寫(xiě)作知識(shí)的指導(dǎo)和訓(xùn)練。然而，我覺(jué)得不能絕對(duì)把“文無(wú)定法”奉為圭臬。正如拳師格斗一樣，真正格斗起來(lái)，的確是拳無(wú)定路。但初學(xué)拳者，必須一招一式地學(xué)，一套一套地練。只有練熟了，用時(shí)才能得心應(yīng)手。初中生的作文何嘗不是如此呢？因此，我想說(shuō)：我們?cè)谧魑慕虒W(xué)時(shí)，應(yīng)該重視一些寫(xiě)作技法的教學(xué)，并真正意義上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練。

一、應(yīng)該學(xué)點(diǎn)寫(xiě)作技法

寫(xiě)作在某種意義上來(lái)說(shuō)確實(shí)是“文無(wú)定法”。但是大量寫(xiě)作實(shí)踐證明：文無(wú)定法亦有法，“大體須有”，“定體則無(wú)”。說(shuō)“文無(wú)定法”，是因?yàn)閷?xiě)作是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)。一篇好的文章，總給人一種新鮮、生動(dòng)的東西，不是照師傅傳授的模式依葫蘆畫(huà)瓢，就可以做出同樣的成品來(lái)。但是寫(xiě)文章和其他事物一樣，也是可以認(rèn)識(shí)的，是有規(guī)律可以遵循的，也就是“有法”。比如，在說(shuō)到作家取人為模特時(shí)，魯迅先生就認(rèn)為有兩法，“一是專(zhuān)用一個(gè)人……。二是雜取種種人，合成一個(gè)人……。我一向是取后一法的……。”可見(jiàn)，寫(xiě)作是“有法”的。朱自清也曾說(shuō)過(guò)：“記得在中學(xué)的時(shí)候，偶爾買(mǎi)到一部《姜園課蒙草》，一部彪蒙書(shū)室的《論說(shuō)入門(mén)》，非常高興。因?yàn)槟莾刹繒?shū)都指示寫(xiě)作的方法。那時(shí)的國(guó)文教師對(duì)我們的幫助很少，大家只茫然地讀，茫然地寫(xiě)，有了指點(diǎn)方法的書(shū)，仿佛夜行有了電棒?！边@說(shuō)明，懂得一些寫(xiě)作技法，了解一些寫(xiě)作要求、方法和技巧是很有必要的。至少說(shuō)，可以避免瞎摸亂闖走彎路。

二、恰當(dāng)用點(diǎn)寫(xiě)作技法

在寫(xiě)作中恰當(dāng)運(yùn)用寫(xiě)作技法，可使作文錦上添花、美不勝收。寫(xiě)作技法，是一個(gè)在寫(xiě)作實(shí)踐中不斷地被創(chuàng)生出來(lái)，并永遠(yuǎn)被創(chuàng)生下去的東西。下面講一些學(xué)生常見(jiàn)并常用的一些寫(xiě)作技法運(yùn)用技巧，這僅是整個(gè)寫(xiě)作技法中的冰山一角，更多的寫(xiě)作技法運(yùn)用技巧，還需要靠學(xué)生們自己去探尋，去揣摩。

1.語(yǔ)言技法的運(yùn)用。

語(yǔ)言技法的運(yùn)用可從如下三個(gè)方面著手：一是活用多種修辭手法。初中作文常用的六種修辭手法是：反復(fù)、排比、比喻、擬人、設(shè)問(wèn)、夸張。在寫(xiě)作中要有運(yùn)用修辭的意識(shí)，熟練地綜合運(yùn)用多種修辭手法，讓修辭為語(yǔ)言服務(wù)，讓語(yǔ)言為內(nèi)容服務(wù)。二是整散結(jié)合，流暢自然。句段間連接自然，句式之間要配合好，既有整句，又有一定的散句，使音韻和諧。三是語(yǔ)言豐富、鮮活。講求煉字。如用“網(wǎng)吧、網(wǎng)蟲(chóng)、伊妹兒、網(wǎng)戀”等反映網(wǎng)絡(luò)生活，用“黑哨、假球、烏龍球”等寫(xiě)足球比賽活動(dòng)，用“爽、酷、帥呆了”等寫(xiě)中學(xué)生“新新人類(lèi)”的流行語(yǔ)言……這些新詞匯反映學(xué)生的新生活，折射我們生活的新亮點(diǎn)。

2.結(jié)構(gòu)技法的運(yùn)用。

結(jié)構(gòu)是就表現(xiàn)形式來(lái)說(shuō)的，是思路的歸宿，外星為文章的骨架。古人將其形態(tài)描述為：鳳頭——豬肚——豹尾。即開(kāi)頭要像鳳凰的頭一樣精美，鮮艷奪目，引人入勝；中間部分要像豬肚一樣飽滿凸起，有充實(shí)感；結(jié)尾要像豹尾一樣雄健有力，回味無(wú)窮。結(jié)構(gòu)的內(nèi)容一般包括開(kāi)頭和結(jié)尾、層次和段落、線索及脈絡(luò)、過(guò)渡與照應(yīng)等。在長(zhǎng)期的寫(xiě)作實(shí)踐中，人們已對(duì)不同文體形成了比較穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)模式，我們可試著去模仿，但不能模式化、程式化，要有創(chuàng)新。一要“以意運(yùn)法”。主題統(tǒng)領(lǐng)文章的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)必須服從主題的需要，為表現(xiàn)主題、突出主題服務(wù)，最能體現(xiàn)文章主題的結(jié)構(gòu)就是最好的結(jié)構(gòu)。二要開(kāi)拓思路。在多看多想的基礎(chǔ)上，鍛煉思路的發(fā)散性和求異性。比如通過(guò)同類(lèi)文章的多角度比較，尋找自己文章結(jié)構(gòu)的新方式。三要注意移植。善于借用名家、名文的構(gòu)思，巧妙地表現(xiàn)自己獨(dú)特的生活感受，表達(dá)自己獨(dú)到的見(jiàn)解。

3.常見(jiàn)寫(xiě)作手法的運(yùn)用。

寫(xiě)作手法屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法，常見(jiàn)的有：懸念，照應(yīng)，欲揚(yáng)先抑、抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對(duì)比、托物言志、正側(cè)面結(jié)合、比喻象征、卒章顯志、承上啟下、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、烘托、渲染、動(dòng)靜相襯、虛實(shí)相生、托物寓意、詠物抒情、借景抒情等。我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中要對(duì)寫(xiě)法進(jìn)行切實(shí)引導(dǎo)。如鼓勵(lì)學(xué)生從模仿借鑒中求創(chuàng)新，用“舊瓶”裝“新酒”；構(gòu)筑心路歷程，張揚(yáng)個(gè)性；進(jìn)行獨(dú)到的推理，聯(lián)想奇特、想象豐富；經(jīng)營(yíng)好細(xì)節(jié)，開(kāi)頭、結(jié)尾和過(guò)渡照應(yīng)，于細(xì)微處顯創(chuàng)意；用新形式表達(dá)自己新穎的見(jiàn)解等。

三、學(xué)用寫(xiě)作技法的注意點(diǎn)

學(xué)用寫(xiě)作技法一定要注意寫(xiě)作的目的性，一切是為表現(xiàn)中心思想服務(wù)，切不可為用技法而用技法?！拔臒o(wú)定法”，沒(méi)有誰(shuí)規(guī)定文章必須怎樣寫(xiě)，而不能怎樣寫(xiě)；也沒(méi)有誰(shuí)規(guī)定寫(xiě)作技法必須這樣用，而不能那樣用。運(yùn)用寫(xiě)作技法不必墨守成規(guī)、宥于定式。前人的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)只能給我們某種借鑒，既然是借鑒，就不能照搬。在運(yùn)用這些寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我們應(yīng)從生活出發(fā)，千萬(wàn)不能把某種技法當(dāng)作框框，作繭自縛，舍本逐末。

（本文為河南省教育教學(xué)研究項(xiàng)目成果之一，其課題名稱為“初中專(zhuān)題作文參考與點(diǎn)撥研究”，其立項(xiàng)編號(hào)為JCJY130123002）

（河南省鄧州市趙集一初中；474185）endprint