一、 常州市河海中學(xué)男生：我平時看了一些書，書上傳遞了很多正能量，從書上看到很多好人，所以我相信這個社會有很多好人。有一次，學(xué)校組織為一名家境貧窮的白血病患者捐款。我從家住的小區(qū)1樓敲到32樓住戶的門為同學(xué)募捐，卻被拒絕了很多次，有些人沒等我開口講述，就直接把門關(guān)上了。最終我只募集到1110元。我覺得書中寫的正能量與我們的現(xiàn)實生活不太一樣。書中到底有幾分真呢？我希望蔡老師能回答下這個問題。

蔡老師：首先，你的做法非常好，出自你純真的愛心來幫助別人，我希望你不要因為受到一些挫折，而對社會、對人生產(chǎn)生這樣、那樣的懷疑，因為你還年輕，希望你繼續(xù)以一顆熱愛生活的心對待生活、對待人生。

其次，實事求是地向你表達這樣幾個觀點：1. 書中不是只有真善美，書中也有假丑惡。書中會把真實的世界呈現(xiàn)出來，只不過我們看到真善美的一面多點，這是因為，青少年在成長過程中，需要這些正能量來給他們樹立美好的人生典范。2. 生活本來就是很復(fù)雜的，生活沒有那么簡單。3. 所謂的真善美是相對于假丑惡而存在的，假如社會上沒有假丑惡的話，真善美就不存在了。

希望你不要因為這件事情而受傷，對社會產(chǎn)生懷疑。另外，正能量是2012年度十大流行話語之一，使用得很頻繁。我們需要提倡正能量，提倡積極正面的東西，促人積極向上，但是也不要老想著處處要正能量，其他地方就不能錯，不能假。我們還要提倡真實，真實地感受生活，真實地看待人生，把我們具體的復(fù)雜的人生真實地呈現(xiàn)出來。尤其從寫作的角度來說，我希望你關(guān)注的是如何去反映這一段真實的生活，把你為患上白血病的同學(xué)募捐的情景逼真地呈現(xiàn)出來，而不糾纏于這件事情的感慨上。

祁老師：剛剛蔡老師說了三點，我還想補充一點。我覺得這個文章我們也可以寫得很溫馨。你去敲門，人家把門打開，這就是一個正能量；聽你把這件事敘述完了，也是一個正能量。他可能當(dāng)時沒有什么表示，未必之后不會有所表示，內(nèi)心深處未必不會產(chǎn)生同情。如果把立足點放在這方面，就可能寫出來一篇好的文章，或者說是一篇有亮點的文章，會脫穎而出的文章。

二、 豐縣廣宇中英文學(xué)校初三學(xué)生：老師說作文要寫真事、真感情，但是我在本次作文大賽中寫的是一篇小說，我想請問一下，老師對于這篇小說的看法怎樣？

祁老師：昨天不少同學(xué)都寫的小說，我不知道具體是哪一篇。我們剛剛說的真實不只是作文需要寫得真實，小說也需要寫得真實，要寫真實的情感，真實的故事。當(dāng)然我剛才所說的真實是一種來源于生活、又高于生活的東西。雖然小說和我們一般的作文比起來，它有小說的特質(zhì)、要求以及技巧等等，但是無論技巧如何，表現(xiàn)方式如何，它只是一種呈現(xiàn)的東西，它所呈現(xiàn)的“核”還是需要真實的。謝謝！

三、 淮安曙光雙語學(xué)校女生：請問駱教授，剛剛您說過，我們的寫作是需要一點囂張、一點任性的，可是過度的任性與囂張反而會華而不實，請問這種囂張與任性要把握在什么樣的范圍之內(nèi)？

駱老師：我認為個性與囂張是沒有度的，你要說把握在什么范圍里面，我是不贊成的。為什么我們的文章要有個性？因為它真正是你的，是屬于你的東西，你把它表達好就可以了。另外，囂張與夸張這兩個概念是不一樣的。囂張并不是夸張，這個問題是值得研究的。所謂囂張，就是說要把自己的個性很好地展現(xiàn)出來；但是，我們從中學(xué)生的作文中看到的極為過分的展示是很少的。我們在文學(xué)作品中看到的夸張，如“燕山雪花大如席”“黃河之水天上來”等等，都是很好的，我們要有這種氣魄，要有這種狂勁，才可以把我們的文章真正地寫好。

淮安曙光雙語學(xué)校女生：我還想再追問一句，如果評卷老師不喜歡這種囂張的文章怎么辦？

駱老師：這位同學(xué)講的是很多人的一個擔(dān)心，其實我覺得這種擔(dān)心是多余的。為什么你覺得這種文章老師會不喜歡呢？這么多年，我們閱卷的標(biāo)準只有一個，就是你的文章寫得好不好，而不是看有沒有按照某種既定的模式，是否合乎某些規(guī)范。我剛才所說的囂張，是指我們寫文章時要讓文采飛揚起來，各種描寫脫離通常的控制，讓我們的文章按照我們的心意充分地表達。如果寫文章時擔(dān)心太多，那就寫不好了。

蔡老師：我很同意駱老師剛才的觀點，我們閱卷時只認文章好不好。但這位同學(xué)的擔(dān)心多少也有一定的道理。少數(shù)的語文老師或家長，總是很擔(dān)心孩子文章太個性了會吃虧。其實我想說，得低分不是因為瘋狂和個性而導(dǎo)致的，而是因為文章搞怪、偏激，呈現(xiàn)的方法不夠溫暖，文不像文。

祁老師：我們在閱讀的時候都是有個人的愛好的，但是面對同學(xué)們的文章只有一個標(biāo)準，就是文章的好壞，不會因為個人喜好而影響評分。同學(xué)們?nèi)绻晃兜叵胫懤蠋熛矚g的文章，那就麻煩了。因為老師那么多，你不知道你的文章會落到哪位老師手里。所以不要在這個方面過于擔(dān)心，而是要把自己好的文章寫出來。謝謝！

四、 寶應(yīng)縣實驗初級中學(xué)女生：請問駱老師，評價一篇社會生活類的文章是否出色，到底是看它的選材新，包含社會熱點，還是看文章本身寫得好不好？而且包含社會熱點就一定能拿高分嗎？

駱老師：這位同學(xué)講的現(xiàn)象應(yīng)該從兩個方面講。一個是作文的取材，確實有一些材料是超越語言文字表達的。如果你寫的這件事本身不錯，哪怕文章語言一般，同樣會贏得大家的認可；另一方面，雖然寫的不是社會熱點問題，但是由于語言表達得好，也照樣能拿高分。所以，確定文章好壞的最終依據(jù)，一方面要看是否選擇了好題材，另一方面要看是否想方設(shè)法表達好了所選的題材。

五、 盱眙縣第二中學(xué)女生：我想請問祁老師一個問題：您剛才說藝術(shù)是源于生活、高于生活的，那么我們在平時創(chuàng)作時，要如何把握好藝術(shù)加工的度？

祁老師：謝謝這位同學(xué)。關(guān)于度并不好說，但我很真誠地想跟同學(xué)們講一聲，你們現(xiàn)在還深陷在生活當(dāng)中，還沒有能夠高于生活，請暫時不要考慮得太復(fù)雜。就像達·芬奇畫蛋，你們現(xiàn)在還處于素描階段，首先得牢牢地打好基礎(chǔ)，老老實實、本本分分地把真實的生活體現(xiàn)出來，這就是目前我們要打的基礎(chǔ)，將來才能夠高于生活。