趙杭美，李金華，孔利利，楊淑慧，彭 偉

（華東師范大學(xué) 設(shè)備處，上海 200062）

高校學(xué)科建設(shè)離不開實(shí)驗(yàn)室和儀器設(shè)備的支撐，特別是大型精密儀器設(shè)備的支撐。大型精密儀器設(shè)備是高校實(shí)驗(yàn)室的主要技術(shù)裝備，是高校從事教學(xué)、科研活動(dòng)的重要基礎(chǔ)，也是高校教學(xué)和科研實(shí)力的重要標(biāo)志。近10多年來，隨著國(guó)家增加對(duì)高等教育的投資，高校大型精密儀器設(shè)備的數(shù)量迅速增加，在高水平的科學(xué)研究和國(guó)家重大項(xiàng)目的關(guān)鍵技術(shù)研究中發(fā)揮著不可替代的作用，其規(guī)劃建設(shè)和開放共享工作也日益成為高校普遍重視的工作。

自上世紀(jì)80年代全國(guó)就有一批高校開始建立分析測(cè)試中心，在校內(nèi)體制和校內(nèi)政策層面正式明確了大型精密儀器設(shè)備的開放共享工作［1-4］。1987年國(guó)家科委等部門提倡組建分析測(cè)試中心整合高校和科研院所大型儀器資源，組織建設(shè)區(qū)域性協(xié)作網(wǎng)［5］。1998年科技部聯(lián)合中科院、教育部及地方科技部門開展國(guó)家大型儀器中心建設(shè)。2005年，國(guó)家對(duì)“211工程”院校開展高等院校儀器設(shè)備和優(yōu)質(zhì)資源共享系統(tǒng)（CERS）專項(xiàng)建設(shè)，2006年科技部實(shí)施大型科學(xué)儀器設(shè)備的建設(shè)與整合項(xiàng)目。國(guó)家相關(guān)部門和各高校圍繞著大型精密儀器設(shè)備的共享開展了一系列的工作，而文獻(xiàn)評(píng)閱表明大部分高校尚未達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)和效果［6-8］。如何提高大型精密儀器設(shè)備的使用效益，充分發(fā)揮其在教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)方面的作用，已成為高校實(shí)驗(yàn)室管理的重要工作，也是一個(gè)急需解決的課題。

1 高校大型精密儀器設(shè)備的現(xiàn)狀

1.1 數(shù)量激增

隨著教育科研事業(yè)的發(fā)展與壯大，以及國(guó)家對(duì)高等教育投入的不斷增加，“985工程”、“211工程”、“教育振興計(jì)劃”等項(xiàng)目陸續(xù)出臺(tái)，大型精密儀器設(shè)備的數(shù)量也隨之激增。

以我校為例，隨著“985工程”、“211工程”的建設(shè)投入，各重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程中心、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心添置了許多大型精密儀器設(shè)備，緩解了設(shè)備條件較差對(duì)學(xué)科發(fā)展的制約。截至2013年12月，我校擁有單價(jià)在30萬元以上的大型精密儀器設(shè)備共計(jì)594臺(tái)（套），價(jià)值5.4億元人民幣，占全校所有科研、教學(xué)設(shè)備總金額的54.36%。據(jù)統(tǒng)計(jì)，單價(jià)30萬元以上的大型精密儀器設(shè)備數(shù)量在近10多年增長(zhǎng)了大約40倍，特別在2006年9月學(xué)校進(jìn)入“985工程”后，增勢(shì)尤為明顯。

1.2 分布不均

大型精密儀器設(shè)備的分布呈現(xiàn)兩極分化趨勢(shì)，從全國(guó)范圍看主要集中分布在少部分重點(diǎn)高校。有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，其中約60%的大型精密儀器分布在“211工程”高校中［5］，而重點(diǎn)高校大多集中在東部發(fā)達(dá)地區(qū)及北京、上海、武漢、西安等十幾個(gè)大城市，西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)高?；蛘咂渌侵攸c(diǎn)高校的儀器設(shè)備資源嚴(yán)重不足［9］。在高校內(nèi)部，接近一半的大型儀器設(shè)備分布在各級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。以我校為例，大型精密儀器設(shè)備也主要分布在院系學(xué)科平臺(tái)和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，分別占50%和48%，而校級(jí)平臺(tái)的儀器數(shù)量?jī)H占全校的2%。

1.3 共享率低

大型精密儀器設(shè)備的分布現(xiàn)狀很大程度上造成了其使用效益的低下。各單位容易以小團(tuán)體利益為主要著眼點(diǎn)，各自為戰(zhàn)，對(duì)購(gòu)買的設(shè)備“專管專用”。由于缺乏科技資源投入的頂層設(shè)計(jì)和宏觀協(xié)調(diào)管理，以及有效的儀器設(shè)備資源共享的運(yùn)行機(jī)制，導(dǎo)致有限的儀器設(shè)備資源不能有效利用，開放程度不夠，使用效益較低。

在我校上報(bào)教育部的2013學(xué)年的大型精密儀器設(shè)備的使用機(jī)時(shí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中，以科研服務(wù)所占機(jī)時(shí)最多，達(dá)到76.9%，教學(xué)使用比重偏低，僅占6.8%，社會(huì)服務(wù)僅占3.6%。從我校上報(bào)上海市研發(fā)公共服務(wù)平臺(tái)的對(duì)校外共享服務(wù)的數(shù)據(jù)顯示，有記錄對(duì)外服務(wù)數(shù)據(jù)的儀器數(shù)量約30臺(tái)，僅占全校大型精密儀器設(shè)備總數(shù)的10%。由此可見，無論是校內(nèi)共享還是校外共享，儀器的共享率都有很大的提升空間。

1.4 多頭管理

資源有限與不能充分共享、技術(shù)配置效率較低與技術(shù)利用效率不高，為了有效解決這些矛盾，教育部、科技部、各級(jí)科委等一系列組織和機(jī)構(gòu)紛紛出臺(tái)了相應(yīng)的管理辦法和使用效益評(píng)價(jià)辦法，“群起而治之”。在高校內(nèi)部，大型精密儀器設(shè)備的管理也涉及了多個(gè)部門，有設(shè)備處、科技處、教務(wù)處、人事處、院系實(shí)驗(yàn)室等。不同的管理部門使用不同的標(biāo)準(zhǔn)或者填報(bào)的模板，使得數(shù)據(jù)填報(bào)工作繁瑣而復(fù)雜。例如僅對(duì)大型精密儀器設(shè)備的定義，不同部門有10萬、元30萬元、40萬元等不同的要求。而對(duì)應(yīng)的這些大型精密儀器設(shè)備的使用機(jī)時(shí)、服務(wù)對(duì)象、收入、樣品數(shù)等數(shù)據(jù)則更多樣。這樣多頭管理的情況，使學(xué)校每年需要上報(bào)十幾種來自不同管理部門的關(guān)于大型精密儀器使用情況的表格，且每次需要根據(jù)不同的要求進(jìn)行重新統(tǒng)計(jì)，工作量很大。多頭管理的結(jié)果是儀器管理人員以應(yīng)付的心態(tài)來對(duì)待這些表格，同時(shí)也容易造成數(shù)據(jù)的缺失或者混亂，以此為基礎(chǔ)得出的各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，缺乏真實(shí)性和準(zhǔn)確性，也不具有可比性。

2 多途徑提高大型精密儀器設(shè)備使用效益

2.1 完善管理制度

提高大型精密儀器設(shè)備的使用效益，需從多方面著手，其中首要的是完善相關(guān)的政策和制度。制定合理有效的政策，借助利益的合理分配來調(diào)動(dòng)各方面的積極性，使用戶、機(jī)組和學(xué)校形成良好循環(huán)，共同推動(dòng)大型精密儀器設(shè)備共享效益的有效提高，這已經(jīng)被許多高校的長(zhǎng)期實(shí)踐證明是行之有效的。例如開放基金激勵(lì)政策、技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)政策、大型儀器效益評(píng)價(jià)制度、技術(shù)研發(fā)引導(dǎo)措施、維修維護(hù)支持措施等［5］。建立和完善相關(guān)的管理制度，是實(shí)現(xiàn)大型精密儀器設(shè)備開放共享、提高儀器使用效益的關(guān)鍵。

從全國(guó)范圍來說，應(yīng)從國(guó)家層面來制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和管理政策，這樣高校之間的數(shù)據(jù)共享才有實(shí)際意義。從學(xué)校內(nèi)部來說，應(yīng)從學(xué)校整體層面出發(fā)，建立長(zhǎng)效機(jī)制。在制定政策時(shí)多考慮本校的實(shí)際情況，避免盲從。

每個(gè)高校有自己的特色歷史淵源和學(xué)科規(guī)劃，可以學(xué)習(xí)他校的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校的實(shí)際情況，從經(jīng)費(fèi)分配、采購(gòu)論證、使用管理、人員配備、維修報(bào)廢、開放共享、績(jī)效考核、獎(jiǎng)懲措施等多個(gè)方面著手制定相應(yīng)的制度和措施。例如有的學(xué)校儀器資源多數(shù)分布在各學(xué)科的專業(yè)領(lǐng)域，學(xué)校可以幫助有條件的學(xué)科建立學(xué)科內(nèi)部開放共享的機(jī)制。對(duì)于績(jī)效考核成績(jī)好的儀器或者機(jī)組予以有效的獎(jiǎng)勵(lì)或者激勵(lì)措施，提高實(shí)驗(yàn)人員和管理人員開放使用大型精密儀器、提供真實(shí)有效的績(jī)效考核數(shù)據(jù)的積極性。也可以通過增開大型儀器的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)或者舉辦實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽等多種教學(xué)模式，加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)機(jī)時(shí)。實(shí)驗(yàn)室的大型精密儀器設(shè)備得到了充分利用，同時(shí)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中熟悉了大型儀器的使用，學(xué)生的基本知識(shí)、基本方法、基本技能進(jìn)一步加強(qiáng)，增強(qiáng)了學(xué)生的科研意識(shí)［10］。

我校也一直致力于提高大型精密儀器設(shè)備共享服務(wù)的工作，為此制定了一系列相關(guān)的開放共享制度，也建立了大型精密儀器共享網(wǎng)站，所有入網(wǎng)儀器采用有償使用、開放補(bǔ)貼的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。加之成立虛擬分析測(cè)試中心、加入?yún)^(qū)域協(xié)作網(wǎng)等措施，有效地提高了大型儀器的使用效率。雖然儀器使用合格率比之前已有較大提高，但是儀器的使用效率還有進(jìn)一步提升的空間。

2.2 加強(qiáng)前期論證

對(duì)于經(jīng)費(fèi)充足的高校，首先應(yīng)嚴(yán)格管理對(duì)于大型精密儀器設(shè)備的盲目購(gòu)置。多從學(xué)校層面出發(fā)，多從學(xué)科發(fā)展、實(shí)驗(yàn)課程改革方面考慮，從設(shè)備使用的可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行綜合考慮，盡量避免為了在期限內(nèi)把經(jīng)費(fèi)花掉而買一些可有可無的設(shè)備，造成儀器長(zhǎng)期閑置，甚至過兩年新技術(shù)發(fā)展了無人問津?；蚴菫榱伺浜先瞬乓M(jìn)的需要購(gòu)置相關(guān)設(shè)備，只是能夠短期地在某些課題當(dāng)中進(jìn)行使用，而一旦人員流失或者項(xiàng)目結(jié)題，很容易造成設(shè)備長(zhǎng)期無人使用的窘境。

學(xué)校在前期論證儀器的需求時(shí)應(yīng)更詳盡地了解儀器的相關(guān)技術(shù)參數(shù)和市場(chǎng)信息，很多大型儀器需要從國(guó)外進(jìn)口，整個(gè)購(gòu)買或者訂制的流程比較長(zhǎng)，往往需要花費(fèi)幾個(gè)月。用戶的前期論證可以做得更早些，避免等到經(jīng)費(fèi)快到期了，時(shí)間來不及了，草草地論證，著急購(gòu)買，買來了才發(fā)現(xiàn)其他的型號(hào)可能功能更全或者售后服務(wù)更好等問題。

2.3 建立公共平臺(tái)

從根本上來說，提高大型精密儀器設(shè)備使用效益的目的是提高高校的教學(xué)、科研水平，產(chǎn)出高質(zhì)量的科研成果，避免資產(chǎn)的浪費(fèi)。各高等院?？梢愿鶕?jù)自身的實(shí)際情況建立不同規(guī)模的公共服務(wù)平臺(tái)，集中購(gòu)買和管理需求比較集中的大型儀器，那些利用率低、共用性又較強(qiáng)的大型儀器設(shè)備也可納入學(xué)校層面的公共服務(wù)平臺(tái)，實(shí)行有償服務(wù)，面向校內(nèi)外用戶開放。

以我校為例，現(xiàn)在學(xué)校電鏡中心的一臺(tái)電子顯微鏡，原本屬于納米中心實(shí)驗(yàn)室，由于實(shí)驗(yàn)室本身使用較少，為了不造成長(zhǎng)久的閑置和浪費(fèi)，把它納入到學(xué)校電鏡中心進(jìn)行使用和管理，為全校師生提供服務(wù)。這臺(tái)顯微鏡到了電鏡中心后，幾乎每天都有校內(nèi)外用戶進(jìn)行預(yù)約和測(cè)試，使用效益明顯提高。公共平臺(tái)有利于大型儀器設(shè)備的開放利用，專職的管理與高水平的技術(shù)隊(duì)伍能有效保證服務(wù)的質(zhì)量。隨著我校新校區(qū)的落成和投入使用，新校區(qū)的公共服務(wù)平臺(tái)在投入建設(shè)和使用中也綜合考慮了全校師生的科研需求，更加成熟和完善。

2.4 構(gòu)建平臺(tái)網(wǎng)站

進(jìn)入21世紀(jì)，全國(guó)高校掀起了“實(shí)驗(yàn)室大型儀器共享平臺(tái)建設(shè)”的高潮。“儀器共享平臺(tái)”的核心內(nèi)容是將分散的大型儀器設(shè)備集中式管理、分布式服務(wù)來實(shí)現(xiàn)大型設(shè)備資源的開放和共享，為廣大師生提供一個(gè)開展科技創(chuàng)新活動(dòng)的高效平臺(tái)。充分利用信息化技術(shù)能夠有效推進(jìn)大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)建設(shè)、促進(jìn)資源開放、提高設(shè)備使用效益［11］。

從1998年建成了“華東師范大學(xué)開放儀器網(wǎng)站”，到2008年建成的“華東師范大學(xué)儀器共享平臺(tái)”。上網(wǎng)的大型儀器已從開始的40套，增加到了現(xiàn)在的400多套。平臺(tái)網(wǎng)站讓用戶在使用儀器時(shí)更加直觀和便捷，用戶可以通過Internet訪問儀器共享平臺(tái)，進(jìn)行儀器信息的查詢、更新及儀器使用申請(qǐng)和審批，查看大型儀器的空間分布、共享使用情況等。共享平臺(tái)網(wǎng)站的建設(shè)大大提高了校內(nèi)外用戶對(duì)于大型儀器的使用，截至2013年數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，提供對(duì)校外共享的儀器數(shù)量增加了近4倍。

近期我們又對(duì)該管理系統(tǒng)進(jìn)行了升級(jí)和改造，升級(jí)后的儀器共享平臺(tái)管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了與學(xué)校各系統(tǒng)間的信息共享和協(xié)同工作，更方便了用戶的使用，也更有利于學(xué)校的管理。對(duì)于用戶而言，可以更好地了解儀器的技術(shù)信息和使用情況，可以便捷地預(yù)約、付費(fèi)、數(shù)據(jù)傳輸?shù)?；?duì)于儀器管理者而言，可以實(shí)時(shí)管理儀器信息，了解儀器的狀態(tài)和使用情況，及時(shí)完成儀器扣費(fèi)、進(jìn)行開放基金項(xiàng)目管理、收集需要上報(bào)的相關(guān)績(jī)效考核的數(shù)據(jù)并完成統(tǒng)計(jì)等一系列工作。

2.5 加強(qiáng)校際合作

大型儀器開放共享作為現(xiàn)代高校的辦學(xué)理念和基本共識(shí)，需要得到組織的實(shí)施和保證，并借助于引導(dǎo)和激勵(lì)機(jī)制，構(gòu)建一個(gè)擁有多種類型的平臺(tái)，形成包容多種共享模式的開放共享服務(wù)體系，以校內(nèi)共享為基礎(chǔ)，面向兄弟院校和全社會(huì)開放［12］。

2005年，經(jīng)國(guó)家發(fā)改委、財(cái)政部、教育部批準(zhǔn)，“211工程”二期開展“高等學(xué)校儀器設(shè)備和優(yōu)質(zhì)資源共享系統(tǒng)”（英文縮寫CERS）專項(xiàng)建設(shè)，由清華大學(xué)牽頭，全國(guó)多個(gè)高校為子單位，按照CERS的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)和完善高校內(nèi)部的儀器共享系統(tǒng)，進(jìn)行校際間的大型精密儀器設(shè)備共享。

CERS項(xiàng)目包括多個(gè)應(yīng)用服務(wù)協(xié)作平臺(tái)建設(shè)、儀器共享?xiàng)l件建設(shè)和優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)。各高校內(nèi)部的大型儀器開放共享信息平臺(tái)以此形成動(dòng)態(tài)的關(guān)聯(lián)，避免各高校的信息平臺(tái)成為信息孤島。在儀器共享之外，還可以提供文獻(xiàn)共享、數(shù)據(jù)共享等多種共享方式，有效提高了大型精密儀器設(shè)備的使用效益，同時(shí)也可以避免由于多頭管理造成的需要上報(bào)的數(shù)據(jù)多而亂的情況，大大降低儀器管理者上報(bào)數(shù)據(jù)的工作量，提高了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。2013年，“211工程”三期高等學(xué)校儀器設(shè)備和優(yōu)質(zhì)資源共享系統(tǒng)工作開始啟動(dòng)，通過本期的建設(shè)和投入使用，全國(guó)高校間的大型精密儀器設(shè)備共享工作將有大幅度的提升。

2.6 落實(shí)績(jī)效考核

如何將績(jī)效考核的制度落到實(shí)處，從而真正地用考核績(jī)效來監(jiān)督技術(shù)人員和管理人員的自覺性，促進(jìn)上報(bào)數(shù)據(jù)的積極性，也是提高大型精密儀器設(shè)備使用效益的一個(gè)很重要的途徑。

教育部印發(fā)的“高等學(xué)校貴重儀器設(shè)備年度效益評(píng)價(jià)表”中，績(jī)效考核考核主要從機(jī)時(shí)利用、人才培養(yǎng)、科研成果、服務(wù)收入和功能利用與功能開發(fā)5個(gè)方面進(jìn)行打分和評(píng)價(jià)，這是針對(duì)學(xué)校的考評(píng)。學(xué)校在針對(duì)校內(nèi)考評(píng)時(shí)，可以細(xì)化這些指標(biāo)或者適當(dāng)增加其他指標(biāo)，例如在工作量方面，除了考慮儀器的機(jī)時(shí)，還應(yīng)考慮儀器管理人員每年填報(bào)各種實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，畢竟這些統(tǒng)計(jì)工作在實(shí)驗(yàn)或科研工作之外也占據(jù)了大量的時(shí)間，而管理部門通過這些數(shù)據(jù)可以對(duì)全校儀器的使用狀況進(jìn)行有效分析。例如關(guān)于儀器使用的培訓(xùn)或者科研項(xiàng)目比賽，也可以歸入工作量和科研成果。另外，考評(píng)的對(duì)象不同，考評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)也將有所差異。對(duì)于以測(cè)試服務(wù)為主的儀器管理人員，測(cè)試服務(wù)的工作量達(dá)標(biāo)了就是優(yōu)秀的，對(duì)于管理整個(gè)機(jī)組儀器的管理人員、有效做好組內(nèi)儀器的管理工作、搜集整理了各種相關(guān)的數(shù)據(jù)、填報(bào)了表格、提供了優(yōu)質(zhì)的案例，考評(píng)也可以是優(yōu)秀的。

對(duì)于技術(shù)人員和管理人員的績(jī)效考核工作應(yīng)予以正視，合理考評(píng)。對(duì)于考核成績(jī)好的應(yīng)予以獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于考核成績(jī)差的也有相應(yīng)的懲戒，而非像吃大鍋飯那樣，考評(píng)只是流于形式，評(píng)好評(píng)壞一個(gè)樣。績(jī)效考核若不落到實(shí)處，再誘人的激勵(lì)政策，都將是一紙空文，對(duì)于儀器的管理毫無益處。以我校的綠色化學(xué)與化工過程綠色化重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為例，每年將測(cè)試收入的一部分納入實(shí)驗(yàn)室的獎(jiǎng)勵(lì)基金，專門用于獎(jiǎng)勵(lì)那些對(duì)儀器設(shè)備有創(chuàng)新研發(fā)成果的機(jī)組工作人員，極大地提高了他們的工作積極性。

2.7 加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

大型精密儀器設(shè)備一般都綜合了多種學(xué)科的最新技術(shù)，技術(shù)含量高，具有一定的特殊性，因此對(duì)使用人員的業(yè)務(wù)技術(shù)水平要求較高，擁有一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定的人才隊(duì)伍是充分發(fā)揮大型精密儀器作用的必要條件。

隨著社會(huì)的發(fā)展，儀器管理人員已不是簡(jiǎn)單的提供測(cè)試服務(wù)，他們往往也需要參與到前沿高新技術(shù)的實(shí)驗(yàn)研究中，或者為這些實(shí)驗(yàn)研究出謀劃策。管理部門也不僅僅是簡(jiǎn)單的參與儀器的購(gòu)買，需要關(guān)注后續(xù)的儀器使用過程中的各種問題。學(xué)校配備結(jié)構(gòu)合理的行政管理隊(duì)伍和專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍，長(zhǎng)期重視管理人員和技術(shù)人員的進(jìn)一步專業(yè)培訓(xùn)和進(jìn)修學(xué)習(xí)，有計(jì)劃地組織培訓(xùn)和輪訓(xùn)，將有效地提高學(xué)校大型精密儀器設(shè)備管理和使用的整體水平，積極推動(dòng)學(xué)校的科研水平的提高。

以我校磁共振實(shí)驗(yàn)室為例，2007年購(gòu)入的一臺(tái)3特斯拉人體磁共振成像儀，價(jià)值1 970萬元人民幣，在全國(guó)的同類儀器中名列前茅。而在2008年時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶人參觀實(shí)驗(yàn)室，看到的經(jīng)常是儀器沒有開機(jī)。一方面因?yàn)閯傞_始時(shí)儀器的知名度還不高，另一方面也和實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)不夠到位有關(guān)。如何充分利用這臺(tái)價(jià)值近兩千萬的儀器，如何提高儀器的使用效益，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理部門提供了各項(xiàng)有力條件，實(shí)驗(yàn)室的管理人員和技術(shù)人員也積極探索新的宣傳和管理方式，從單一的測(cè)試服務(wù)，到逐漸提供靈活多樣的服務(wù)形式，并通過不斷地提高自身的科研水平和技術(shù)水平，讓別人慕名而來。通過大家的努力，目前該儀器使用率有非常大的提高，平均日工作時(shí)間8h以上，實(shí)驗(yàn)室對(duì)外服務(wù)也小有名氣，服務(wù)對(duì)象涵蓋全國(guó)。

3 結(jié)束語

對(duì)大型精密儀器設(shè)備使用效益的跟蹤分析，是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期關(guān)注和投入的重要的科學(xué)管理工作。如何提高高校大型精密儀器設(shè)備使用效益、加強(qiáng)開放共享服務(wù)，一直是高校關(guān)注的重點(diǎn)和亟須解決的問題。我們可以通過完善管理機(jī)制、加強(qiáng)采購(gòu)論證、建立公共平臺(tái)、構(gòu)建平臺(tái)網(wǎng)站、加強(qiáng)校際合作、落實(shí)績(jī)效考核、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)等方法，最大限度地促進(jìn)大型精密儀器設(shè)備的開放共享，提高使用效益，使大型精密儀器設(shè)備的使用更上一個(gè)臺(tái)階。

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