胡治國

上課預(yù)備鈴聲已經(jīng)響過近兩分鐘了。我的思路集中在如何進(jìn)行開課講演上，正準(zhǔn)備開口，突然，一個小黑影從教室的后門向前門飛快地移動著，我知道是我們班上的“小搗蛋”小于同學(xué)要“飄”進(jìn)教室了，立馬走到門邊，伸出手準(zhǔn)備為他開門，這時“嘭”的一聲，門打開并拍到我的手上，一陣鉆心的疼痛感迅速傳遞到大腦，原來我的手指甲已經(jīng)被門把打翻了。“怎么回事啊？”我嘀咕了一聲，門外的小腦袋跟著就探進(jìn)了教室，原來是小于同學(xué)把門給踢開了。我感到無語，現(xiàn)在一年級的孩子安全意識真是差啊！這門若是打在某個孩子的頭上，那后果真是不堪設(shè)想。

我應(yīng)該怎樣抓住這個機(jī)會對班上的孩子們進(jìn)行安全教育呢？我思考著。

待小于同學(xué)在座位上坐好了，我舉起手指，問全班孩子：“剛才你們看到了什么？”孩子們說：“已經(jīng)上課了，小于同學(xué)才進(jìn)教室。”“小于同學(xué)沒有用手開門，是用腳踢開門的?！蔽医又鴨枺骸澳銈冎浪@樣做會產(chǎn)生什么后果嗎？”孩子們身子坐得直直的，眼睛瞪得大大的，聚精會神地聽我講，小于同學(xué)則一臉疑惑地望著我。這時，我再次揚(yáng)起受傷的大拇指和食指讓他們“欣賞”（當(dāng)時指甲都已經(jīng)烏黑烏黑的了），孩子們發(fā)出特別驚訝的“啊”的聲音。我語調(diào)憂傷地對孩子們說：“如果這是你們的手指，你會有什么樣的感受？”小于同學(xué)的小腦袋慢慢低下來了，看來他已經(jīng)心生愧意，有些不好意思了。其他學(xué)生紛紛用眼神責(zé)備他。我說：“老師是大人，這點(diǎn)小傷算不了什么，但是如果是一位小朋友站在門后，門撞向腦袋，大家想想后果會怎樣呢？”這時，孩子們?nèi)滩蛔×?，議論開來，一致認(rèn)為后果會很嚴(yán)重。我抓住時機(jī)對孩子們說：“你們知道嗎？有時候，我們會因?yàn)橐恍┎灰詾槿坏呐e動，導(dǎo)致別人受到傷害，而有些傷害還是無法挽回的，所以同學(xué)們在做任何事情前都要想想哪些事能做，哪些事不能做?！焙⒆觽儽贿@突然的事件吸引住了，都默默地思考著，似懂非懂地點(diǎn)著頭，我感到孩子們的安全意識有所提高了，便轉(zhuǎn)入正題，說：“孩子們，今天我們學(xué)習(xí)……”

看來，真是處處留心皆教育，利用合適的契機(jī)來教育學(xué)生，效果會出乎意料的好。

（責(zé)編 秦越霞）endprint