高考微露改革 小作文也精彩

微寫作，或者語言綜合運用題，也叫小作文。形式可能是改寫、擴寫、縮寫、仿寫以及片段性寫作。體裁可以是解說詞、演講稿、讀后感、小評論及種種的說明和描寫。一般都會提出若干項語言表達和寫作方法的具體要求，比如修辭的、句式的、人稱的、角度的等等。當然，表達方式、表達技能的要求，不是為考而考，而是都有明確、集中而自覺的意圖和指向，也就是有機統(tǒng)一（綜合）到具體的運用目標上。如“主觀與客觀、記實與想象結(jié)合起來的描寫”，“側(cè)重在描寫中的、結(jié)合議論的抒情”，“準確、生動、有趣”的說明，“形象生動、鞭辟入里”的議論等。

備考策略

1.積累精彩段落。高考《考試說明》中有關(guān)寫作的總的要求是：能寫記敘文、議論文、說明文及其他常見體裁的文章。大作文的考查面比較窄，許多的考查任務(wù)就不可避免地轉(zhuǎn)移到語言綜合運用題中。每種文體，都要積累一些精彩而典型的片段，最好能熟化，以期形成良好的文體感。

2.熟化行文思路。語言綜合運用的行文，不苛求別出心裁。但同樣要求清晰，有板有眼。請考生強化演繹推理和歸納推理，盡量按照總——分——總的思路來布局，以給人層次清晰、結(jié)構(gòu)完整之感。

3.掌握修辭句式。正確運用各種常見的修辭方法，最好每種修辭方法都能積累一些精彩而典型的例句，在反復(fù)誦讀中，細心揣摩各種修辭的表達效果，以期形成良好的語感。綜合運用各種句式，如能讓整句與散句相結(jié)合、長句與短句相結(jié)合，體會文段的節(jié)奏和韻味，那就更妙。

一、描寫類

考題預(yù)測

1.根據(jù)給定的古典詩歌（含詞、曲），或全篇、或段落、或句子，讓考生描寫一幅或幾幅畫面。

2.根據(jù)要求，為某篇課文插入一段描寫：或環(huán)境描寫、或心理描寫、或肖像描寫、或語言描寫、或動作描寫。

3.根據(jù)給定的關(guān)鍵詞，讓考生描寫一個熟悉的場景。如放學(xué)時的十字路口，春運期間的候車室，課堂上的意外時刻，聯(lián)歡會上的精彩畫面，等等。

備考指津

1.熟讀寫景詩詞，總結(jié)基本套路。以翻譯為基礎(chǔ)但又不拘泥于翻譯，以寫實為主但又能放飛想象。盡可能掌握春夏秋冬的不同風(fēng)貌，盡可能掌握花草樹木、山川河流、飛禽走獸的物候特征，盡可能建立常用來修飾各種畫面、描摹各種色彩的詞語庫。具體寫作時，要緊扣詩詞主題，詞不離句，句不離篇。

2.熟讀教材，掌握情節(jié)，牢記人物。描寫祥林嫂“間或一輪”提示她還是個活物的眼睛，就要緊扣她悲劇的性格；描寫那一夜“雪正下得緊”，就要結(jié)合“逼上梁山”的主題；描寫“易水送別”的場面，要反復(fù)渲染那種悲壯的氣氛。

3.看仔細，寫具體，反復(fù)體味。事物都有長寬高、色香味、形與質(zhì)、表與里、直與曲；剝開來看，拆開來瞧，所見不同。用眼睛去看、用耳朵去聽、用鼻子去聞、用手去摸、用心去想，把結(jié)果記錄下來，就能描寫得全面、準確、有層次。

【模擬考場】央視《舌尖上的中國》受到熱捧。請你也用生動的語言，描寫一種你最喜歡的小吃。

要求：（1）運用比喻、排比兩種修辭方法；（2）語言生動、準確、簡明、連貫；（3）結(jié)構(gòu)相對完整；（4）不少于200字。

【命題意圖】既針對教材中的描寫訓(xùn)練，又給人鮮活的時尚感覺。

【思路解析】選自己最喜歡的小吃進行描寫，難以描寫的地方可以設(shè)喻。按照總——分——總的思路布局。

【參考例文】說起故鄉(xiāng)的小吃，我就想起那黃燦燦的油炸紅薯丸子。每到秋天，媽媽總是把肥厚滾圓的白皮紅薯，像掛燈籠似的掛滿屋檐，讓西風(fēng)勁吹。直吹得紅薯渾身長滿皺紋、到處冒出糖泡，紅薯丸子就要出世了。我們從后山上挑來甘甜的山泉，把紅薯洗凈、蒸熟，和上糯米粉，不停地揉呀揉呀，揉成面團，再搓成一個個乒乓球大小的丸子。這時，架起一口大鍋，下面燒起熱火，看著鍋里的茶油漸漸冒著白色的氣泡，看著那些白色的氣泡慢慢聚成一團，看著那個氣泡團慢慢消失，我們再也等不及了。紅薯丸子“撲通”地跳進油鍋，沉下去又浮起來，浮起來又沉下去，翻滾著，嬉鬧著，鬧出一身金黃。紅薯丸子就可以開吃啰。剛炸的紅薯丸子火氣大，但外焦里嫩，特別好吃。咬一口，香的全身舒暢。那滋味兒，真是誰吃誰知道！

【得分錦囊】挑最喜歡的小吃，用眼睛去看其色，用鼻子去聞其香，用舌頭去品其味，用心理去突出其誘惑，輔以真摯的感情，引得讀者流口水。

二、敘述類

考題預(yù)測

1.對指定課文的內(nèi)容進行復(fù)述、擴寫、續(xù)寫等。如復(fù)述“林沖被逼”“祥林嫂之死”“接輿歌而過孔子”，擴寫“祝之武夜綴而出”“樊噲闖帳”以及先秦諸子選讀中的寓言故事等等。

2.讓課文人物、課文作者穿越來到指定情境，讓考生進行想象寫作。

3.敘述一件生活中的特定事件。如誤會、風(fēng)波、意外、笑話等等。

4.敘述一個考生最熟悉的人物。如親人、同學(xué)、老師、公眾人物等等。

備考指津

1.緊扣教材不放松，熟悉記敘類課文的人物和情節(jié)。對選修教材涉及的成語故事、寓言故事要爛熟于心。

2.了解課文作者及其主要思想，并用現(xiàn)代眼光加以評判。

3.積累生活素材，收集并熟讀典型而精彩的寫人敘事片段。

【模擬考場】生活中常有許多節(jié)外生枝的事情。請選擇你親身經(jīng)歷的、印象最深的一件寫出來。

要求：（1）情節(jié)生動；（2）性格鮮明；（3）語言生動、準確、得體；（4）不少于200字。

【命題意圖】讀寫結(jié)合，緊扣教材。

【思路解析】節(jié)外生枝就是迂回曲折，變來變?nèi)?，沒辦法一眼洞穿真相，也不可能一次獲得成功。如課文《雷雨》《小狗胞弟》《祝?！贰而欓T宴》等等。

【參考例文】身為理科男，我卻喜歡寫點東西，偶爾還能在報刊露個小臉。這不，上學(xué)期，我過五關(guān)斬六將，獲得了全國第七屆中學(xué)生創(chuàng)新作文大賽的決賽資格。記得剛到重慶的那天晚上，我在旅館平臺納涼和觀賞夜色，發(fā)現(xiàn)了一個神態(tài)微妙的漂亮姑娘總在我的附近轉(zhuǎn)悠，還不時用余光瞟我。我情不自禁地張開了想象的翅膀，對姑娘的來歷做了種種大膽的猜測，甚至一度感覺到這個漂亮姑娘儼然就是在跟我眉目傳情。難道她也知道俺的身份？于是我決定送給這姑娘幾分勇氣，就開口問道：“你是在等我嗎？”你猜那姑娘怎么說。人家那姑娘說：“是的，我的確在等你?！钡媚锝又终f：“我是頂層的服務(wù)員，我要等最后一名旅客離開平臺就鎖上平臺的門。”

【得分錦囊】姑娘一句話，讓我的一切美好的想象與微妙的感覺頓時云消霧散。這既在情理之中，又在意料之外。

三、議論類

考題預(yù)測

1.評論指定的新聞事件。讓考生對“感動中國人物”“最美中學(xué)生”“異地高考”等新聞發(fā)表評論。

2.剖析指定的生活現(xiàn)象。讓考生對“勤勞”“作弊”“浪費”“競爭”“習(xí)慣”等生活現(xiàn)象發(fā)表看法。

3.就指定題目發(fā)表演講。如“精彩人生需要樹立遠大理想”“兼聽則明、偏聽則暗”等。

4.就爭議話題表達自己立場、駁斥對方觀點?！艾F(xiàn)代社會要不要謙虛”“生活需不需要解釋”等。

備考指津

1.樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，具有公民意識，用辯證的觀點、發(fā)展的眼光看問題，弘揚真善美。將做人與作文結(jié)合起來。

2.留心時事，關(guān)注熱點，養(yǎng)成閱讀評論好習(xí)慣。積累名人名言，積累經(jīng)典案例，為自己提供制勝武器。

3.經(jīng)常與同學(xué)展開討論，有理有據(jù)，旗幟鮮明。

【模擬考場】網(wǎng)上有句名言：“懂你的人不需要你解釋，不懂你的人你不必解釋。”對此，你怎么看呢？請你寫一段話，對網(wǎng)上名言進行評論。

要求：（1）觀點明確，有理有據(jù)；（2）使用比喻和排比兩種修辭；（3）語言生動、準確、連貫；（4）不少于200字。

【命題意圖】本題脫胎于“2011年上海高考作文題”和“2012年江西高考作文題”。考查考生辯證思維能力。

【思路解析】能夠廣為流傳的網(wǎng)絡(luò)名言，一定有其廣為流傳的理由。由此切入分析，就不難發(fā)現(xiàn)這句話的哲理意味和對大眾生活的指導(dǎo)意義?？梢砸载S富的人生閱歷正反論證；也可以根據(jù)滴水見海，選擇身邊小事仔細解剖。

【參考例文】不懂你的人你不必解釋。也許，在他們看來，你不過是幫他們追名逐利的工具。如果在老總眼里，你只是提款機，一旦吐不出錢來，他自然就會將你踢開，怎么會靜下心來聽你解釋？如果在領(lǐng)導(dǎo)心里，你不過是他晉升的墊腳石，一旦不能提高他的身價，他自然也會將你踢開，哪里有心思聽你解釋？如果你在職場被人家視為眼中釘肉中刺，你的麻煩就是他最好的下手機會，誰愿意真心傾聽你解釋？真到了這個時候，你能做的，就是瀟灑地面對，“此處不留爺，自有留爺處”。你要做的，就是勇敢的超越。是英雄，就交出戰(zhàn)績；是好漢，請亮出業(yè)績；用精心創(chuàng)造的奇跡給為難你的人漂亮一擊。

四、說明類

考題預(yù)測

1.命名并說明創(chuàng)意。如給某一建筑物、文學(xué)社、報刊、景點、集體、活動命名，并說明創(chuàng)意。

2.推薦并說明理由。讓考生給指定對象推薦景點、商品、作品、報刊、游樂項目、地方特產(chǎn)、人選等等，并說明推薦理由；讓考生向高校招生辦、用人單位、公益組織、學(xué)生社團等做自我推薦并說明理由。

3.撰寫說明書。根據(jù)提供的信息，讓考生撰寫指定物品的說明書；或者讓考生向特定的對象介紹某一物品的使用或者加工方法。

4.打電話給特定對象。介紹試卷指定的漫畫、圖表、水果等物品。

5.可能要求采用生動的說明（藝術(shù)的說明），以落實修辭要求。一般會指定信息接收對象，以考查語言運用的得體、高效、有針對性。

備考指津

1.收集并閱讀一些常見的說明書、烹飪方法、解說詞、推薦信，以期形成說明文的文體感。

2.掌握常見的說明方法，如舉例子、列數(shù)字、作比較、分類別、打比方；掌握常見的說明順序，如空間順序、時間順序、邏輯順序；養(yǎng)成準確、縝密、貼切的遣詞造句習(xí)慣。

【模擬考場】某中學(xué)新辦一個學(xué)生文學(xué)社，請你替他們擬一個社名并說明創(chuàng)意。

要求：（1）社名要有一定的文學(xué)趣味；（2）運用兩種修辭方法；（3）結(jié)構(gòu)相對完整，層次分明，語言連貫、得體；（4）不少于200字。

【命題意圖】許多課文的作者曾參加過文學(xué)社；許多學(xué)校擁有自己的文學(xué)社；緊扣教材，讀寫結(jié)合。

【思路解析】文學(xué)社的名字，應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生的風(fēng)采和比較強烈的文學(xué)趣味，要新穎獨特一些，以便宣傳推廣。具體寫作時，首先應(yīng)該開門見山亮出名字。再圍繞著上述四個特點，將題目的內(nèi)涵解說清楚。

【參考例文】我擬的名字是：清風(fēng)文學(xué)社。創(chuàng)意如下：古往今來，每一個時代，都是清新的文壇風(fēng)氣吹走時代的污濁。魏晉之陶淵明，以清新的田園詩一掃魏晉文壇的污濁，至今仍然令人贊嘆；唐詩宋詞，獨領(lǐng)風(fēng)騷，成為中華文化之精髓，哺育無數(shù)中華兒女茁壯成長；改革時期，朦朧詩派更以一股清新的文風(fēng)，吹走文革的呆板，開啟了文學(xué)百花開放百家爭鳴的新氣象。清風(fēng)文學(xué)社在校園應(yīng)運而生，必將以不可阻擋的氣勢，以一股清新的風(fēng)氣蕩滌庸俗。純潔的清風(fēng)，將喚醒我們的頭腦，將吹走心中的污濁，將給我們吹來清新的空氣，將給我們吹來文學(xué)的春天。

【得分錦囊】名字富有底蘊，解說富有趣味。

實例演練

1.2013年7月23日晚，北京大興區(qū)某公交車站旁發(fā)生觸目驚心的一幕，一名年輕母親推著孩子經(jīng)過時與一輛轎車內(nèi)的兩名男子發(fā)生沖突，車內(nèi)男子下車動手打了女子，并突然將童車里的孩子舉過頭頂，重摔在地。被摔的孩子于7月26日死亡。

請以情境還原式的方式對當時情景進行評說，表達自己對這一事件的認識。

要求：對事件進行客觀描述，理性表達自己的觀點，表達連貫、得體，思想健康，不少于200字。

【參考例文】

怒從心頭升起時，惡自然就會在膽邊滋生。“哇……”失控的大腦再也聽不到孩子的哭聲，憤怒的情緒再也看不到孩子的表情?？蘼曮E止，爭吵方停。所有的眼睛都集中到一點，那個剛剛出世的生命已經(jīng)沒有了動靜，更不會再發(fā)出任何的哭聲。母親臉上的暴怒消失了，轎車里那位男子也不清楚自己剛才做了什么，茫然地站著。一場爭吵，以一個孩子的犧牲而告終，這是悲劇，是由一顆暴力的種子發(fā)育而成的悲劇。暴力情緒的彌漫，表現(xiàn)出強烈的社會風(fēng)氣。如果我們能夠?qū)⒁豢|和諧的氣息傳遞給他人，整個社會便會充滿理解與尊重。

【技巧總結(jié)】以豐富的想象，通過一個精彩的場景描述，還原了這一事件的經(jīng)過，并結(jié)合自己的分析對事件進行了客觀的認識，表現(xiàn)出寫作的中心。

2.2014年1月11日，以色列前總理沙龍去世。對于這一中東強人，不同的人有不同的認識。有人認為他是英雄，也有人認為他是惡魔。請結(jié)合你對這一人物的理解，選取一個角度，對這一人物進行評說。

要求：深刻理解人物特征，觀點鮮明，表達簡明、連貫，不少于200字。

【參考例文】

沒有人喜歡戰(zhàn)爭，但當戰(zhàn)爭不可避免時，強者必須站出來，做一個時代的英雄。沙龍，這個籠罩著光環(huán)與陰影的人物，在中東亂局中成為一顆最耀眼的明星。作為最具傳奇色彩的中東強人，他用自己的方式推行著一種獨特的中東模式，展示出了杰出的領(lǐng)袖氣質(zhì)。在他的身上，我們看到了鮮明的個人英雄主義色彩，也感受到一種高度的歷史責(zé)任感。有人說，他把一生都獻給了以色列；也有人說，他是巴勒斯坦人心中永遠的惡魔。大毀與大譽，應(yīng)該是這個生命留給世界的最清晰的痕跡。強者已逝，英魂長存。

【技巧總結(jié)】按照題目要求，選取了“強者”這一角度，對沙龍這一人物進行了生動的評說。評說過程中，運用對比的方式，表現(xiàn)出人物的特征。

3.2013年12月14日21時11分，嫦娥三號探測器成功落月，并實現(xiàn)探測器與著陸器的互拍。中國由此成為世界上第三個有能力獨立自主實施月球軟著陸的國家。這是一件讓國人感到非常自豪的壯舉。

請就此寫一篇宣傳海報。

要求：充分表現(xiàn)事件內(nèi)容，飽含自豪情感，至少運用一種修辭手法，不少于200字。

【參考例文】

在那個激動人心的時刻，我們共同見證了嫦娥落月耀星辰的壯舉，同時欣賞到了從嫦娥懷抱走出的玉兔信步月宮的情形。嫦娥玉兔將互留倩影，美好的月宮故事，在中國航天人的努力下，變成了現(xiàn)實。落月的成功，讓國人感動；中國的實力，讓世界震撼。只有想不到，沒有做不到，從神十太空授課，到嫦娥落月，這些非凡的成就，讓國人以一種自信的姿態(tài)屹立于世界民族之林?？粗鴩诵Π撂盏木十嬅妫覀兊膬?nèi)心深處怎能不產(chǎn)生強烈的自豪感呢？

【技巧總結(jié)】這段文字以飽含深情的宣傳海報，表達了對嫦娥落月這一壯舉的贊美，并在寫作過程中，對這一事件的意義進行了深入理解，自然生發(fā)出一種民族自豪感。

4.近期，西安、南京等地陸續(xù)投入使用了棄嬰島。南京的棄嬰島自12月10日啟用以來，幾乎每天都收到棄嬰。最近幾日，更是有外地的父母看到相關(guān)報道后，開車把孩子送過來。被送來的棄嬰數(shù)量大增，讓福利院感到難以應(yīng)對。本是保障棄嬰生命的“安全島”，設(shè)立之后卻帶來了更多的棄嬰，現(xiàn)實與初衷的違背讓福利院方面顯得十分尷尬。

請以此材料為背景，編織一段情節(jié)，以對話的形式表現(xiàn)這一時事。

要求：語言精練，內(nèi)涵深刻，情節(jié)真實，不少于200字。

【參考例文】

路人：“院長，您就收下這孩子吧？當時我們看到他在寒風(fēng)中都快不行了，就抱回了家，可是，后來帶他到醫(yī)院一檢查，竟然是先天性心臟病?！?/p>

院長：“我們不是不想收下，這幾天孩子送來的太多，我們照顧不過來?！?/p>

路人：“這不是政府行為嗎？”

院長：“是政府行為，可是，這種事情不能僅靠政府??？”

路人：“我們也想獻愛心，可是，我們承受不起高額的治療費用?！?/p>

院長：“這是整個社會的問題，我們的制度會不斷完善，收養(yǎng)孩子也會越來越多。但現(xiàn)在，真的沒辦法了。”

路人走了，留下了一臉的無奈。

【技巧總結(jié)】以路人與院長的對話，表達了對待棄嬰這一問題的無奈。這是一個很現(xiàn)實的社會問題，但現(xiàn)實社會又真的沒有能力讓每一個孩子都能夠獲得溫暖。情節(jié)很簡單，問題很深刻。

5.《中華好詩詞》是一檔由河北電視臺發(fā)展研究部自主研發(fā)的文化類大型季播節(jié)目。節(jié)目以大力弘揚中國傳統(tǒng)詩詞文化為宗旨，集娛樂性和知識性于一體，運用闖關(guān)、益智、綜藝等電視包裝手法，通過寓教于樂的輕松形式，打造出一檔廣大觀眾喜聞樂見的優(yōu)質(zhì)節(jié)目。

請結(jié)合自己對這一節(jié)目形式的認識，寫一段不少于200字的片段。

要求：聯(lián)系當今社會現(xiàn)實，表達對傳統(tǒng)文化的認識，并提出合理化建議。

【參考例文】

以前，打開電視，總會被一檔檔娛樂節(jié)目引導(dǎo)著自己的視覺?，F(xiàn)在，打開電視，往往被一臺臺文化節(jié)目牽動自己的思維。一些電視臺逆勢推出的一些文化類節(jié)目，如《漢字英雄》《中國漢字聽寫大會》《超級演說家》等。現(xiàn)在《中華好詩詞》又帶著一種輕松的形式闖入人們的生活。透過這些精彩的文化節(jié)目，我們不難發(fā)現(xiàn)，娛樂并不是人們追求的唯一樂趣，而多年來一直被忽視的文化節(jié)目也不是沒有市場。要想贏得收視率，最關(guān)鍵的問題，是想好做什么，怎么做。將文化融入娛樂，讓娛樂傳播文化，生活便會展示出一種更新的面目。

【技巧總結(jié)】通過對比，揭示當今社會傳統(tǒng)文化類節(jié)目走紅的根源，并表達了對這一現(xiàn)象的積極看法。有現(xiàn)象的列舉，有對社會呼吁，表現(xiàn)出積極的態(tài)度。