楊生貴

摘 要：在思想品德教學(xué)中，教師要采取多種教學(xué)手段去完成教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；手段；思想品德

《小學(xué)德育綱要》明確指出：“思想品德課是向?qū)W生比較系統(tǒng)地進(jìn)行思想品德教育的一門重要課程。它注重提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)和道德判斷能力，培養(yǎng)道德情感，以指導(dǎo)他們的行動(dòng)?！憋@而易見，思想品德課是向?qū)W生進(jìn)行德育最經(jīng)常最直接的途徑。那么，如何上好思想品德課去完成大綱所規(guī)定的任務(wù)呢？這就要求教師根據(jù)教學(xué)目的要求、教材內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生思想品德形成發(fā)展的規(guī)律和學(xué)生的實(shí)際，采用多種教學(xué)手段。

一、以鮮明的語言進(jìn)行正面灌輸

這是德育的主要形式，要求教師語言要鮮明生動(dòng)，富有感情，觀點(diǎn)要清楚明白，是非分明。消除學(xué)生的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生道德修養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

二、寓道理于形象生動(dòng)的故事中

小學(xué)生對(duì)于具體、形象、生動(dòng)的東西容易接受。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律從感性認(rèn)識(shí)入手，把要講的道理寓于故事之中，以故事感染學(xué)生，引起共鳴，起到潛移默化的作用。如，在教學(xué)《尊重老師》一課時(shí)，可有針對(duì)性地講毛澤東尊重徐特立先生的故事，并啟發(fā)學(xué)生討論：毛澤東為什么要尊重徐特立先生？這個(gè)故事對(duì)我們有什么教育意義？通過思、議、說，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)得到提高。

三、創(chuàng)設(shè)情景，渲染氣氛

在思想品德課上，要特別重視發(fā)揮圖片、幻燈、錄音等設(shè)備和特殊實(shí)物的作用，創(chuàng)設(shè)情景，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生的思想感情。如，在教學(xué)《遵守交通規(guī)則》一課前，我組織學(xué)生訪問因交通違章事故而致殘的一位同志，根據(jù)課文內(nèi)容向他提了幾個(gè)問題，并把他的回答錄了下來。上課時(shí)學(xué)生聽完這位叔叔悔恨的哭聲，由衷的勸告，有個(gè)學(xué)生當(dāng)堂表示，為了自己和他人的幸福，一定要遵守交通規(guī)則，注意安全。

四、篩選身邊的典型事例補(bǔ)充教材

身邊的典型事例由于能看得見，摸得著，具有較強(qiáng)的說服力，所以，學(xué)生易于接受。我校三年級(jí)有個(gè)學(xué)生曾拾到200元錢主動(dòng)交到了學(xué)校，被評(píng)為全省掛章好少年。這個(gè)典型的事例成了《拾金不昧》一課絕好的補(bǔ)充教材。在課堂上我既分析了這位學(xué)生的動(dòng)機(jī)，又點(diǎn)明了意義，并邀請(qǐng)他和同學(xué)們座談交流，效果很不錯(cuò)。此后，在這個(gè)班拾金不昧已蔚然成風(fēng)。

五、搞調(diào)查，以事實(shí)說明道理

適當(dāng)組織學(xué)生理性認(rèn)識(shí)的重要方法。在教學(xué)《騰飛吧，祖國》一課前，我組織學(xué)生調(diào)查自己的家庭、親戚、鄰居在近10年來購置的手表、自行車、縫紉機(jī)、電視機(jī)、收錄機(jī)、電冰箱等高檔生活用品的情況。課堂由各組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。在自己調(diào)查的實(shí)實(shí)在在地?cái)?shù)據(jù)面前，學(xué)生受到了生動(dòng)的愛祖國、愛中國共產(chǎn)黨、愛社會(huì)主義的教育，真正感受到了改革開放以來的巨大變化。

六、找格言，背警句，增強(qiáng)教學(xué)效果

格言、警局，好記易懂，為了加深學(xué)生對(duì)某一觀點(diǎn)的理解，可經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生搜集、整理、背誦有關(guān)格言和警句。如，在教學(xué)《尊重教師》一課時(shí)，組織學(xué)生搜集諸如“教師是人類靈魂的工程師”“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！钡雀裱栽娋?，在理解背誦的基礎(chǔ)上讓學(xué)生悟出“尊師”的道理，提高對(duì)“尊師”的認(rèn)識(shí)。

七、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用評(píng)價(jià)進(jìn)行自我教育

道德評(píng)價(jià)包括對(duì)他人或自己行為進(jìn)行是非評(píng)判，表明褒貶態(tài)度。提高道德判斷能力，更好地開展批評(píng)與自我批評(píng)。如，在教學(xué)《要學(xué)好各門功課》一課時(shí)，我組織學(xué)生以課文中表哥的要求為鏡，檢查自己。在這次自檢會(huì)上，好多學(xué)生認(rèn)識(shí)了自己“偏科”的錯(cuò)誤，并互相幫助，提出補(bǔ)救措施，這樣就調(diào)動(dòng)了學(xué)生力爭上游、爭取全面發(fā)展的積極性。

總之，要上好思想品德課，教師要身體力行，以身作則，小學(xué)生模仿性很強(qiáng)，教師的言行對(duì)他們影響很大。所以教師以身作則，以自身的正氣去熏陶、感染學(xué)生，便是德育又一原則。對(duì)他們的道德的養(yǎng)成有著不可低估的作用。

（作者單位 青海省大通縣城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校）

編輯 魯翠紅