新時期對大學生進行反歷史虛無主義教育的思考

趙志峰 (吉林醫(yī)藥學院人文社會科學學院，吉林 吉林 132013)

近些年來，歷史虛無主義在我國社會呈現(xiàn)泛濫蔓延之勢，它們打著“學術反思”、“解放思想”的旗號，借“還原歷史”、“重寫歷史”之名，無視歷史現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系和因果關系，無視歷史發(fā)展的必然規(guī)律，否定黨史、歪曲國史，尤其對涉世未深、世界觀、人生觀和價值觀尚未完全定型的大學生們產(chǎn)生了極其負面的影響。進一步貫徹落實黨和國家關于加強和改進高校大學生思政教育工作的要求，就必須對大學生進行反歷史虛無主義的教育。

1 歷史虛無主義的表現(xiàn)和危害

歷史虛無主義作為一種社會意識現(xiàn)象，反映了社會某一部分人的利益和要求，表達的是他們在政治上的情感與愿望。當前歷史虛無主義的主要表現(xiàn)是：貶損中華民族五千年的文明成就，妄自菲薄或自我矮化；對歷代農(nóng)民戰(zhàn)爭和革命運動一概否定，否定其歷史的正當性、正義性和進步性；但卻抓住革命和建設中的某些失誤，使勁地丑化黨的歷史形象及其領袖人物；把以馬克思主義唯物史觀為指導的歷史研究，稱之為“偽史學”、“垃圾史學”，自己卻憑借主觀臆測，對歷史任意的解構，胡編亂造以嘩眾取寵、博引眼球。新時期歷史虛無主義的泛起，同時也是以美國為主導的西方國家圖謀西化、分化中國在意識形態(tài)上的要求和表現(xiàn)。上世紀蘇東劇變后，世界社會主義運動理論與實踐處于低潮，西方敵對勢力加緊了向我國進行和平演變的戰(zhàn)略，他們利用大學生涉世未深，相對而言對社會的認識不夠深刻全面，思想可塑性強，對新的理論觀點、新的歷史資料帶有強烈的好奇心，且缺乏判斷理論是非的能力這一特點，千方百計的通過各種途徑和手段進行滲透，企圖潛移默化的進行影響。所以，歷史虛無主義這股錯誤思潮雖披著學術研究的外衣，實際上卻有著明確的政治訴求，那就是從歷史入手摧毀中國人民的民族自尊心和自信心，動搖中國人民的政治理想和政治信念，推翻現(xiàn)行的國家政權和社會制度，干擾和阻礙中華民族的復興大業(yè)的實現(xiàn)。

2 反歷史虛無主義教育的針對性和時效性

高校思政教師是馬克思主義理論和黨的路線、方針、政策的宣傳者，社會主義意識形態(tài)和精神文明的傳播者，是大學生政治上健康成長的指導者和引路人。新時期，加強思政教師隊伍建設，首先就是加強思政教師本身的思想政治教育，就是要教育和引導他們堅持不懈地用馬克思主義中國化最新成果武裝頭腦，堅持正確的政治方向，在事關政治原則、政治立場和政治方向的問題上自覺與黨中央保持一致。改革開放以來，在社會愈來愈呈現(xiàn)多元化的格局之下，一些高校思政教師政治使命感不強、政治敏銳性不夠，思政課堂上不講政治，把一些有明顯錯誤政治傾向的思想和言論轉化為一般性的學術問題，甚至自己成為了一些歷史虛無主義錯誤觀念的傳播者。因此，新時期要進行對大學生的反歷史虛無主義教育，首先高校思政教師本身要加強自我教育，實現(xiàn)政治上的合格。在學習和工作中，高校思政教師對馬列主義要真學真信，認清歷史虛無主義的實質(zhì)和危害，在教育宣傳中立場堅定，旗幟鮮明，方能不辱使命，真正用中國特色社會主義理論體系教育武裝大學生、用社會主義核心價值體系引領他們健康成長，培養(yǎng)和造就一代有理想、有道德、有文化、守紀律的社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人，保證黨的事業(yè)興旺發(fā)達。

新時期，除了加強高校思政教師自身的政治素養(yǎng)、強化其政治使命意識之外，必須看到，當下高校的思想政治理論課教學效果不佳，也為歷史虛無主義在高校的滲透、蔓延提供了相對的空間與土壤。要進行對大學生反歷史虛無主義教育，就必須提高思政課程反歷史虛無主義教育的針對性和時效性，真正發(fā)揮思政課程在對大學生進行反歷史虛無主義教育中主渠道的作用。在相關的培訓和教育中，要向教師介紹、評析歷史虛無主義思潮的主要表現(xiàn)、主要觀點、傳播方式和特點等，說明其危害，使任課教師做到心中有數(shù)。其次在教學的內(nèi)容上，要摒棄過去紙上談兵、抽象空洞、脫離社會和學生思想實際的弊端，要緊密結合歷史虛無主義的一些具體思想觀點，剖析其錯誤的實質(zhì)，解決好學生思想中最關心、最渴望解決的疑惑疑難問題，在教學中只有做到有的放矢，才能重新培育起大學生對思政教育課程的信任感和精神的皈依感。再次從方法上來說，目前高校思想政治理論課教學中還存在著課堂教學方式方法單一、教師“滿堂灌”和“一言堂”現(xiàn)象等問題，這些與大學生性格特點、心理特征不相適宜，也就難以激起他們的興趣，應多設計一些諸如參觀調(diào)研、社會實踐、撰寫調(diào)查報告等實踐教學方式，吸引大學生接受思想政治教育的積極性。

3 形成對大學生進行反歷史虛無主義教育的合力

新時期，歷史虛無主義形成乃至泛濫的背景比較復雜，大學生遭受其影響的形式和途徑也是多樣性的，所以我們對大學生進行的反歷史虛無主義教育也應是一項系統(tǒng)工程。根據(jù)歷史虛無主義對大學生影響的特點，我們應不斷豐富反歷史虛無主義教育的形式，不斷開拓反歷史虛無主義教育的渠道，除了進一步強化思政教師的政治使命意識、改進和加強高校思政課程的相關建設外，還應發(fā)揮校園文化建設在思想政治教育方面的作用，把社會主義核心價值體系及其要求滲透到校園文化建設的各個方面，形成正確的輿論氛圍，以引領師生的思想；我們針對歷史虛無主義思潮的影響，可以向?qū)W生推薦正確反映近現(xiàn)代中國歷史的書籍、影視作品，開展書評、影評活動、辯論賽、專家講座等活動；我們還需要加強校園網(wǎng)絡文化建設，注意校園網(wǎng)絡信息安全的監(jiān)督與管理，減少錯誤思潮及其觀點在校園網(wǎng)的蔓延，注意對網(wǎng)上學生錯誤言論的引導。除此之外，國家宣傳管理部門要一如既往地加強對思想動態(tài)和社會輿情的跟蹤調(diào)查，積極把握思想領域的新動態(tài)及其表現(xiàn)形式，特別是關注網(wǎng)絡上錯誤思潮的表現(xiàn)形式，對于一些明顯違反四項基本原則的信息應該及時刪除，對于歷史虛無主義思潮主要觀點相對集中的網(wǎng)站和博客，可以聘請相關學科的專家學者，定期對其中的信息進行檢查甄別，在把握充分證據(jù)的前提下依法處理，消除其對大學生政治思想上的精神污染。