張永第，童德文

（西北農(nóng)林科技大學(xué) 動(dòng)物醫(yī)學(xué)院，陜西楊凌712100）

全國(guó)部分農(nóng)業(yè)高校推行獸醫(yī)本科五年制教育，是總結(jié)我國(guó)獸醫(yī)本科教育經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)后的理性回歸，其核心是承認(rèn)獸醫(yī)本科教育與其他農(nóng)科教育的特殊性，也體現(xiàn)目前國(guó)家、社會(huì)對(duì)提高獸醫(yī)本科教學(xué)（尤其獸醫(yī)實(shí)踐教學(xué)）質(zhì)量的期待［1］。要把我校動(dòng)物醫(yī)學(xué)五年制本科腳踏實(shí)地辦好，讓國(guó)家、社會(huì)滿意，獲得學(xué)生認(rèn)可，需要師生積極主動(dòng)參與，盡早與國(guó)外先進(jìn)獸醫(yī)教育接軌，為此，我院在全院范圍內(nèi)開展了廣泛深入的本科教學(xué)大討論活動(dòng)。

1 本科教育教學(xué)大討論活動(dòng)基本情況

學(xué)院召開了黨政聯(lián)席會(huì)議，專題研究學(xué)院本科教育教學(xué)大討論活動(dòng)，成立了大討論活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由院長(zhǎng)和書記任組長(zhǎng)，分管教學(xué)工作的副院長(zhǎng)和分管學(xué)生工作的副書記擔(dān)任副組長(zhǎng)，院屬各單位負(fù)責(zé)人為成員，專門負(fù)責(zé)大討論活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)和具體事項(xiàng)的協(xié)調(diào)，分解工作任務(wù)，明確了各自職責(zé)，按照院屬單位的結(jié)構(gòu)。將全院教職工分為基礎(chǔ)獸醫(yī)系、預(yù)防獸醫(yī)系、臨床獸醫(yī)系、動(dòng)物生物技術(shù)系、動(dòng)物醫(yī)院、寵物醫(yī)院、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心、綜合辦公室等8個(gè)學(xué)習(xí)討論小組，小組討論中要求必須有學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)參加，并在學(xué)習(xí)與討論中做到有專人記錄。組織教師參加知名專家所作專題輔導(dǎo)報(bào)告，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見（教高［2012］4號(hào)）文件，深入開展以提高本科教育質(zhì)量為主題的學(xué)習(xí)、討論，討論中廣大教職工暢談個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)，積極為學(xué)院的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，并針對(duì)教育教學(xué)及管理中的問題，踴躍提出合理化建議，確立學(xué)院人才培養(yǎng)特色，大力促進(jìn)我院學(xué)科及專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，提高教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)院可持續(xù)發(fā)展。各位教職工聯(lián)系實(shí)際積極撰寫教育教學(xué)思想大討論活動(dòng)心得體會(huì)或教改建議。

2 需要解決的主要問題及措施

本次教育教學(xué)大討論活動(dòng)所學(xué)習(xí)和討論的議題都是與學(xué)院本科教學(xué)未來發(fā)展和前途命運(yùn)密切相關(guān)的。因此，在討論過程中，教職工都投入了極大的熱情，積極參與，認(rèn)真聆聽，踴躍發(fā)言，擺問題，獻(xiàn)計(jì)策?？偨Y(jié)出了10條需要解決的主要問題及解決措施。

2.1 修訂2008版本科生培養(yǎng)方案，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)

制定合理高校人才培養(yǎng)方案是高校自身強(qiáng)大發(fā)展的需要［2］，圍繞寬口徑、厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐制定的我校動(dòng)物醫(yī)學(xué)2008版本科生培養(yǎng)方案在我院運(yùn)行后存在以下問題，基礎(chǔ)課比例過大，導(dǎo)致專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課學(xué)時(shí)數(shù)明顯減少的問題。部分課程設(shè)置不合理，例如有的系同一課程組承擔(dān)的數(shù)門課程安排在同一學(xué)期，造成實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)人員沖突的問題。缺少生命科學(xué)領(lǐng)域的有關(guān)細(xì)胞生物學(xué)和分子生物學(xué)方面課程的問題等。這些問題制約了我院人才培養(yǎng)的向縱深發(fā)展，建議修訂培養(yǎng)方案。

修訂2008版培養(yǎng)方案，首先優(yōu)化課程門類設(shè)置以及課程、實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文的學(xué)期設(shè)置。補(bǔ)充有關(guān)細(xì)胞生物學(xué)和分子生物學(xué)方面課程。在修訂培養(yǎng)方案的同時(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理、更新，尤其是對(duì)教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容的進(jìn)行細(xì)致審查，剔除重復(fù)和陳舊的內(nèi)容，增加新的實(shí)驗(yàn)技術(shù)、實(shí)驗(yàn)手段和檢測(cè)檢驗(yàn)方法。下功夫補(bǔ)充臨床課教師，增加教師人數(shù)，每門課程增加到4名左右教師，以使教師有足夠的精力從事課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)教學(xué)、畢業(yè)論文以及科研工作。

2.2 適當(dāng)調(diào)整臨床教師的評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)青年教師參與臨床實(shí)踐

目前我院新進(jìn)青年教師越來越多，但由于青年教師主要是由學(xué)校畢業(yè)分配而來的，雖然具有一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，但實(shí)踐技能方面卻普遍存在著知識(shí)與技能脫節(jié)的狀況，需要在臨床上多下功夫，既然是獸醫(yī)的教師，那么就首先是一個(gè)合格的獸醫(yī)。但是目前臨床教師不僅要到臨床，還需要指導(dǎo)畢業(yè)論文，進(jìn)行課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在此基礎(chǔ)上臨床課教師還得進(jìn)行科研工作，去準(zhǔn)備SCI文章，負(fù)荷很重［3］。由于這些工作相互影響，導(dǎo)致科研也上不去，嚴(yán)重影響職稱晉升。

為了克服上述矛盾，建議學(xué)?？紤]適當(dāng)調(diào)整目前的評(píng)價(jià)體系，實(shí)行靈活的非單一的評(píng)價(jià)體系，對(duì)從事臨床教學(xué)、臨床服務(wù)工作的這些教師實(shí)行特殊的評(píng)價(jià)體系。學(xué)院制定相關(guān)規(guī)則，要求所有新進(jìn)教師需要臨床鍛煉一年，在臨床鍛煉期間業(yè)績(jī)津貼按照學(xué)?？萍挤?wù)人員的標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算。同時(shí)在本專業(yè)培養(yǎng)方案的實(shí)際操作上，建議學(xué)校同意我們?cè)?年制動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)高年級(jí)學(xué)生分為Clinic和Science方向（模塊）進(jìn)行培養(yǎng)，這樣教師也可以適應(yīng)Clinic和Science發(fā)展方向，Clinic教師根據(jù)臨床課程承擔(dān)水平、臨床實(shí)習(xí)指導(dǎo)水平以及臨床服務(wù)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，而Science方向（模塊）的教師則根據(jù)學(xué)校大的評(píng)價(jià)體系進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.3 動(dòng)物醫(yī)學(xué)教學(xué)資源嚴(yán)重滯后，需要及時(shí)進(jìn)行資源整合

動(dòng)物醫(yī)學(xué)是與醫(yī)學(xué)高度類似的實(shí)踐性極強(qiáng)的一門學(xué)科，其涉及的課程學(xué)科門類多，需要的儀器和設(shè)備多。動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)是我校傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)專業(yè)，但合校以來，本科教學(xué)配套設(shè)備和儀器并未得到相應(yīng)的發(fā)展和提升，在我國(guó)同類院校和我校的兄弟院系中，設(shè)備也跟不上發(fā)展，如生理實(shí)驗(yàn)室的配置甚至不如一些省屬院校的實(shí)驗(yàn)室，其他相關(guān)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，也很難較高質(zhì)量地開出一些與現(xiàn)代獸醫(yī)學(xué)緊密相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。因此，教學(xué)設(shè)備和資源急需增添和更新。

另外也存在部分課程實(shí)驗(yàn)設(shè)備、器材重復(fù)建設(shè)難以有效利用的問題，學(xué)院應(yīng)該考慮首先在各個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部進(jìn)行整合，包括“資源整合、實(shí)驗(yàn)室整合、人員整合與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容整合”。按照學(xué)校新批準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)室名稱掛牌，不再掛牌到具體課程，整合實(shí)驗(yàn)室功能和每個(gè)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)的具體實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，編寫“教學(xué)實(shí)驗(yàn)室使用指南”，注明各實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的具體實(shí)施實(shí)驗(yàn)室名稱和時(shí)間，實(shí)驗(yàn)室的日常事務(wù)由專人負(fù)責(zé)，而具體實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的準(zhǔn)備由負(fù)責(zé)該課程的教學(xué)實(shí)驗(yàn)人員準(zhǔn)備和實(shí)施，并明確教師對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理的責(zé)任和義務(wù)。這樣一來，可以使實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備得到充分的利用。

2.4 提高教學(xué)科研質(zhì)量，啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心建設(shè)

實(shí)驗(yàn)動(dòng)物是人類從事醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、藥學(xué)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)、動(dòng)物科學(xué)、生命科學(xué)、食品科學(xué)等領(lǐng)域科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要生物材料，是食品、藥品、疫苗等功能性及安全性評(píng)價(jià)的活儀器，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物質(zhì)量直接影響到實(shí)驗(yàn)結(jié)果和評(píng)價(jià)結(jié)果［4］。我國(guó)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的研究和發(fā)展主要集中于北京、上海及廣州等發(fā)達(dá)城市，西北地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的發(fā)展和研究剛剛起步，無論數(shù)量和質(zhì)量都不能滿足科研、食品安全監(jiān)測(cè)、醫(yī)藥、化工產(chǎn)品開發(fā)的需求，制約著西北地區(qū)教學(xué)、科研和相關(guān)醫(yī)藥衛(wèi)生、食品等企業(yè)的發(fā)展，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物在使用過程中存在感染、繁殖病原體的可能以及向外界擴(kuò)散病原體的可能，對(duì)人和環(huán)境構(gòu)成威脅，建設(shè)一個(gè)設(shè)施先進(jìn)、種類齊全、規(guī)模適度和管理規(guī)范的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心迫在眉睫。

西北農(nóng)林科技大學(xué)地處全國(guó)唯一的楊凌國(guó)家農(nóng)業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)示范區(qū)，是國(guó)家“985工程”和“211工程”建設(shè)高校，有動(dòng)物醫(yī)學(xué)、動(dòng)物科學(xué)、生命科學(xué)、農(nóng)學(xué)、園藝、林學(xué)、食品加工等多個(gè)與生命科學(xué)有關(guān)的專業(yè)，師資力量雄厚，尤其擁有西北地區(qū)唯一的動(dòng)物醫(yī)學(xué)、動(dòng)物科學(xué)等有利于實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心建設(shè)的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，具備建設(shè)國(guó)內(nèi)一流的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心的優(yōu)勢(shì)和條件。依托我校新建實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心，將成為西北地區(qū)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的使用、研究與標(biāo)準(zhǔn)化中心，對(duì)支撐西北地區(qū)生命學(xué)科創(chuàng)新體系發(fā)展，提高教學(xué)科研質(zhì)量，保障科技創(chuàng)新能力不斷提升和科技資源高效利用，提高科學(xué)研究國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，更好延攬國(guó)內(nèi)外高層次人才和創(chuàng)造良好的科研環(huán)境起到積極作用。

2.5 深化實(shí)驗(yàn)室管理體制改革，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平

動(dòng)物醫(yī)學(xué)院實(shí)驗(yàn)管理中心現(xiàn)有的機(jī)構(gòu)設(shè)置以及運(yùn)行體制，是為了配合2008版培養(yǎng)方案而建立的，在過去的幾年教學(xué)工作中發(fā)揮了重要作用。然而，如何改革創(chuàng)新、更新教育觀念，適應(yīng)新形勢(shì)下社會(huì)、經(jīng)濟(jì)及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技發(fā)展對(duì)高等教育工作新的需要，是今后發(fā)展中亟待解決的關(guān)鍵問題。近些年來隨著學(xué)校及學(xué)院的快速發(fā)展和社會(huì)對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)需求的不斷增加，招生人數(shù)大量增加。但與此不相匹配的是教學(xué)資源十分緊缺，表現(xiàn)為教學(xué)實(shí)驗(yàn)室面積不足，實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器落后老化。同時(shí)由于歷史原因，動(dòng)物醫(yī)學(xué)院教學(xué)實(shí)驗(yàn)室位置分散、部分儀器共享率低，這些都對(duì)教學(xué)課的正常開出產(chǎn)生影響。

結(jié)合今年的實(shí)驗(yàn)室搬遷工作，首先挖掘整合內(nèi)部資源，提高實(shí)驗(yàn)室、提供儀器設(shè)備的利用率和共享程度，是最近幾年發(fā)展規(guī)劃中的重點(diǎn)工作。在保證教學(xué)工作正常進(jìn)行的前提下，應(yīng)提倡部分教學(xué)實(shí)驗(yàn)室與科研實(shí)驗(yàn)室的共建、共享，資源互相利用，這樣教學(xué)工作中學(xué)生能夠接觸到較為先進(jìn)、現(xiàn)代的儀器設(shè)備。另外教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理人員長(zhǎng)期不參加科學(xué)研究工作，逐漸失去了了解學(xué)科發(fā)展動(dòng)向及研究進(jìn)展的機(jī)會(huì)，掌握的學(xué)科理論、學(xué)科知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)越來越陳舊。應(yīng)深化實(shí)驗(yàn)室管理體制改革，理順教學(xué)實(shí)驗(yàn)室與與科研實(shí)驗(yàn)室的關(guān)系，鼓勵(lì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理人員兼職科研實(shí)驗(yàn)室管理任務(wù)，使教學(xué)、科研實(shí)驗(yàn)室有機(jī)銜接、互相利用、提高實(shí)驗(yàn)室資源利用率和實(shí)驗(yàn)室管理人員業(yè)務(wù)水平。

2.6 建議將西安寵物醫(yī)院的管理與建設(shè)納入到學(xué)校實(shí)習(xí)基地建設(shè)體系

寵物醫(yī)院與果樹研究所學(xué)生宿舍的管理都應(yīng)該由動(dòng)物醫(yī)學(xué)院直接管理，在改善基地實(shí)習(xí)條件方面，學(xué)校實(shí)習(xí)基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)上予以支持。這應(yīng)既減少了經(jīng)費(fèi)不足和人員資源浪費(fèi)的現(xiàn)象，也便于學(xué)生與研究生的實(shí)習(xí)統(tǒng)籌，以及住宿生活管理。

2.7 實(shí)行教師分類管理，解決課程教學(xué)工作量不足

進(jìn)行教學(xué)改革提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍［5］，學(xué)院大力引進(jìn)人才充實(shí)教師隊(duì)伍，提高學(xué)校的研究水平和擴(kuò)大學(xué)校的知名度，這些都是很好的措施，但是，學(xué)校在大力擴(kuò)充教師隊(duì)伍的同時(shí)，又對(duì)教師包括教授、副教授、講師和助教等教師提出課時(shí)要求，這些教師必須上夠一定的課時(shí)量。問題就是出在這種硬性要求上，現(xiàn)在我院個(gè)別課程組只有一門課程，可是有專任教師5～6名。這些課時(shí)無論如何也不能滿足教師考核的要求，特別是對(duì)青年教師晉升職稱影響很大，影響了青年教師教學(xué)的積極性。

建議將教師分成兩類，教學(xué)型和科研型。教學(xué)型就主要上課，考核按照教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)考核，科研型按照科研標(biāo)準(zhǔn)考核，這樣可以緩解教師爭(zhēng)課問題和教師課時(shí)不夠的問題。同時(shí)本科生培養(yǎng)按照學(xué)術(shù)型、應(yīng)用型和管理型3種模式培養(yǎng)。學(xué)術(shù)型主要是考取研究生，以從事科研為主，應(yīng)用型就是從事臨床獸醫(yī)包括診斷治療手術(shù)等臨床應(yīng)用培養(yǎng)，管理型就是培養(yǎng)獸醫(yī)行政管理人才，主要就職于獸醫(yī)衛(wèi)生執(zhí)法，口岸檢疫的相關(guān)行政管理崗位。這樣才能人盡其才發(fā)揮學(xué)生各自的積極主動(dòng)性。

2.8 做好青年教師能力培養(yǎng)工作

強(qiáng)化課程組建設(shè)，需要課程組統(tǒng)一思想，集體指導(dǎo)，集體聽課，根據(jù)青年教師的教課水平?jīng)Q定其能否為本科生上課。同時(shí)抓好新進(jìn)教師教學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作能力培養(yǎng)，在導(dǎo)師制進(jìn)行教學(xué)、科研能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，有所在系和教學(xué)實(shí)驗(yàn)室安排專人、按照擬承擔(dān)課程教學(xué)大綱及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作訓(xùn)練，根據(jù)自身特點(diǎn)和本科、碩士、博士階段的學(xué)習(xí)和科研工作經(jīng)驗(yàn)，并協(xié)助指導(dǎo)教師查閱新文獻(xiàn)和學(xué)科新進(jìn)展，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)方法。

2.9 解決教學(xué)實(shí)習(xí)與考研之間的矛盾

現(xiàn)有的畢業(yè)論文、臨床實(shí)習(xí)時(shí)間是安排在5年級(jí)第一學(xué)期與第二學(xué)期，這期間畢業(yè)生存在著研究生入學(xué)復(fù)試、參加人才交流會(huì)、參加公務(wù)員考試、還有畢業(yè)實(shí)習(xí)等這一系列事情都會(huì)占據(jù)大部分時(shí)間，而使學(xué)生也不能安心實(shí)習(xí)，三天打魚兩天曬網(wǎng)，那么實(shí)習(xí)效果就不言而喻。這也是近幾年來我們學(xué)院大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)困難的原因之一。許多用人單位要人，老師卻很難推薦出專業(yè)知識(shí)豐富，技術(shù)過硬的畢業(yè)生，這就反映出我們教學(xué)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)存在的問題。建議將畢業(yè)實(shí)習(xí)提前安排在4年級(jí)的第一學(xué)期與第二學(xué)期。

2.10 引進(jìn)與培養(yǎng)結(jié)合，解決實(shí)驗(yàn)室管理人員貯備不足的問題

目前我院實(shí)驗(yàn)人員崗位數(shù)、現(xiàn)有人員數(shù)、現(xiàn)有人員層次及學(xué)科分布情況不盡合理，部分實(shí)驗(yàn)技術(shù)崗位為非教學(xué)實(shí)驗(yàn)人員占用，使真正的教學(xué)實(shí)驗(yàn)管理崗位人數(shù)缺乏，而崗位又被占用，難以在短期內(nèi)更新。08年后已有兩位實(shí)驗(yàn)老師退休，另有三位實(shí)驗(yàn)老師也將在今后幾年內(nèi)陸續(xù)達(dá)到退休年齡。實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍青黃不接，是制約著動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常開出運(yùn)行的重點(diǎn)問題。

一是學(xué)院積極向?qū)W校爭(zhēng)取盡人進(jìn)人指標(biāo)，已被騰出崗位引進(jìn)碩士以上高層次實(shí)驗(yàn)室管理人員和技術(shù)人員。二是積極培養(yǎng)，促進(jìn)人員的整合，盡量兼顧“按崗位分配、按勞分配，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)性質(zhì)和復(fù)雜程度”，合理配置教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理人員資源。

上述10個(gè)議題是本次大討論活動(dòng)歷經(jīng)多次討論，針對(duì)我院實(shí)際情況提出來的，也是制約著動(dòng)物醫(yī)學(xué)院今后發(fā)展、影響教學(xué)工作的核心問題。我院通過這次活動(dòng)，以大討論為平臺(tái)，更新了教育教學(xué)觀念，明確了人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，進(jìn)一步理清了本科教育教學(xué)改革的總體思路和具體途徑，找出了本科教學(xué)中存在的問題，提出了解決問題的方法和措施。

3 本科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，共享教學(xué)成果

3.1 積極開展實(shí)驗(yàn)開放管理創(chuàng)新，發(fā)揮其在提高教學(xué)質(zhì)量中的作用

實(shí)驗(yàn)管理中心針對(duì)目前學(xué)院實(shí)驗(yàn)室面積和儀器資源緊缺情況，在教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，打破系室局限，各實(shí)驗(yàn)室相互調(diào)配，保證教學(xué)實(shí)驗(yàn)的正常開出。例如我院的數(shù)碼互動(dòng)教室在教學(xué)中的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了更為人性、更具效率的實(shí)時(shí)雙向交流的多媒體網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室管理，實(shí)現(xiàn)了顯微鏡下微觀圖像的實(shí)時(shí)外延、數(shù)字化與互動(dòng)，改變了以往完全驗(yàn)證型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。實(shí)行多門課程和科研廣泛的共享與利用，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性空前提高，教學(xué)質(zhì)量得到了較大的提高。在科研實(shí)驗(yàn)室，原985項(xiàng)目下的“預(yù)防獸醫(yī)科研平臺(tái)”，也已實(shí)行面向包括基礎(chǔ)和臨床在內(nèi)的全院開放。

3.2 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課教學(xué)模式改革，確保教學(xué)質(zhì)量

近年來我院對(duì)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容配置和教學(xué)模式嘗試進(jìn)行改革，目的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、操作、分析和解決問題的能力，使學(xué)生能得到全面的訓(xùn)練和發(fā)展。具體作法有以下幾點(diǎn)。（1）培養(yǎng)學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。（2）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課教師自身素質(zhì)的提高。（3）改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。（4）鼓勵(lì)學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)課前準(zhǔn)備工作，強(qiáng)化動(dòng)手操作能力。（5）改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。（6）規(guī)范實(shí)驗(yàn)課考核，提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)質(zhì)量。（7）鼓勵(lì)學(xué)生參與科研項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣。這一系列的改革措施，取得了良好的教學(xué)效果，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力大幅增強(qiáng)，對(duì)知識(shí)的掌握、運(yùn)用能力及其學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到了很大提高。

3.3 強(qiáng)化實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生培養(yǎng)質(zhì)量

我院緊緊圍繞“重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、強(qiáng)化實(shí)踐技能培養(yǎng)、全面提高本科生培養(yǎng)質(zhì)量”這一宗旨，在動(dòng)物醫(yī)學(xué)本科專業(yè)臨床綜合實(shí)習(xí)教學(xué)方面進(jìn)行了創(chuàng)新性工作，取得較好效果，學(xué)生反映良好。具體表現(xiàn)為：（1）制定周密的獸醫(yī)臨床綜合實(shí)習(xí)計(jì)劃。學(xué)院由主管教學(xué)的副院長(zhǎng)負(fù)責(zé)，成立實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定獸醫(yī)臨床綜合實(shí)習(xí)計(jì)劃，并經(jīng)學(xué)院教授委員會(huì)討論通過。然后下發(fā)到各實(shí)習(xí)基地，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)習(xí)工作。學(xué)院每年定期召開臨床教學(xué)實(shí)習(xí)專題會(huì)議，共同研討臨床教學(xué)實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、存在問題及不足，全面提高本科生培養(yǎng)質(zhì)量。（2）建設(shè)與鞏固校外實(shí)習(xí)基地。為了較高質(zhì)量的完成這一重要的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)院原有的校內(nèi)實(shí)習(xí)基地－西農(nóng)獸醫(yī)院已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足臨床教學(xué)實(shí)習(xí)的需要。因此，學(xué)校先后投資建設(shè)了西北農(nóng)林科技大學(xué)動(dòng)物醫(yī)院和西安寵物醫(yī)院。同時(shí)，我院也積極主動(dòng)地和地方政府、企業(yè)廣泛聯(lián)系，有目的的構(gòu)建一批相對(duì)穩(wěn)定的動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地。（3）延長(zhǎng)實(shí)習(xí)時(shí)間，提高實(shí)踐技能培養(yǎng)。根據(jù)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)五年制培養(yǎng)計(jì)劃的要求，整合獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)、獸醫(yī)外科學(xué)、獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)、中獸醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)為臨床獸醫(yī)學(xué)綜合實(shí)習(xí)，將本專業(yè)本科生最后一年全部作為臨床實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文試驗(yàn)，確保了教學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)間。（4）實(shí)行實(shí)習(xí)講座周制度，加強(qiáng)實(shí)習(xí)前強(qiáng)化培訓(xùn)。實(shí)習(xí)的前一周為實(shí)習(xí)強(qiáng)化培訓(xùn)和實(shí)習(xí)動(dòng)員周。學(xué)院有目的安排具有豐富臨床實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的老師或臨床醫(yī)師為全體實(shí)習(xí)生進(jìn)行為期一周的強(qiáng)化培訓(xùn)和臨床知識(shí)講座，通過實(shí)習(xí)講座周制度的實(shí)施，加強(qiáng)了同學(xué)們對(duì)實(shí)踐教學(xué)重要意義的認(rèn)識(shí)，提高了同學(xué)們參與實(shí)踐的熱情，為獸醫(yī)臨床實(shí)習(xí)活動(dòng)圓滿完成起到了很好的促進(jìn)作用。（5）堅(jiān)持每周病例討論會(huì)制度，提高學(xué)生分析解決問題的能力。在實(shí)習(xí)期間，要求各實(shí)習(xí)小組根據(jù)門診情況，組織安排必要的專題講座和病例討論。由臨床獸醫(yī)師或教師作專題報(bào)告；病例討論由學(xué)生根據(jù)實(shí)習(xí)過程中所見病例自由選題，進(jìn)行匯報(bào)討論。每周一次，每次4～6人，匯報(bào)采用多媒體形式。（6）開展獸醫(yī)臨床實(shí)習(xí)交流匯報(bào)，強(qiáng)化實(shí)習(xí)考核，總結(jié)實(shí)習(xí)效果。實(shí)習(xí)最后一周為實(shí)習(xí)考核周，本著總結(jié)實(shí)習(xí)成效，廣泛進(jìn)行實(shí)習(xí)交流，由實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和臨床醫(yī)師組成學(xué)院實(shí)習(xí)考核小組，對(duì)本科生實(shí)習(xí)效果進(jìn)行考核，考核分兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段進(jìn)行各實(shí)習(xí)小組交流匯報(bào)，第二階段以班級(jí)為單位對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行技能考核。并要求學(xué)生提交一份質(zhì)量較高的典型病例報(bào)告和實(shí)習(xí)總結(jié)。

3.4 采用“病例教學(xué)”，提高課堂教學(xué)效果

病例討論是將獸醫(yī)臨床和課堂講授的理論知識(shí)緊密聯(lián)系起來，使學(xué)生盡早體驗(yàn)到臨床獸醫(yī)師的角色。課堂中應(yīng)用“病例教學(xué)”有許多優(yōu)點(diǎn)：（1）提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力；（2）深化和鞏固學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)，理論緊密聯(lián)系獸醫(yī)臨床實(shí)際，而不是簡(jiǎn)單的知識(shí)“堆積”；（3）可以培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實(shí)際問題和創(chuàng)新性思維的能力。這種教學(xué)模式與單純講授理論課相比較，對(duì)任課教師也提出了更高、更嚴(yán)格的要求，使教師在教學(xué)方法上和思想上從傳統(tǒng)“教”的模式，向“導(dǎo)”的模式轉(zhuǎn)變。

3.5 減少了實(shí)驗(yàn)室空氣污染，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，所有的教學(xué)標(biāo)本和切片材料均需用甲醛固定保存，在我國(guó)有毒化學(xué)品優(yōu)先控制名單上，甲醛高居第二位，已經(jīng)被世界衛(wèi)生組織確定為致癌和致畸形物質(zhì)［6］，長(zhǎng)時(shí)間接觸低劑量甲醛可引起各種慢性呼吸道疾病，引起青少年記憶力和智力下降，引起癌變、基因突變、月經(jīng)紊亂、妊娠綜合征，甚至可以引起白血病，因此，給實(shí)驗(yàn)室配備塑化標(biāo)本和安裝空氣凈化系統(tǒng)，控制實(shí)驗(yàn)室的甲醛污染，對(duì)保護(hù)教師和學(xué)生的健康安全以及提高教學(xué)質(zhì)量顯得極其重要。塑化標(biāo)本耐用且無味，可以長(zhǎng)久保存，既可保護(hù)師生健康，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效果。鑒于經(jīng)費(fèi)有限，先購(gòu)買實(shí)驗(yàn)課時(shí)多、難掌握的三個(gè)系統(tǒng)標(biāo)本。通過塑化標(biāo)本的使用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生看標(biāo)本的時(shí)間延長(zhǎng)了，學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量普遍提高，并減少了甲醛對(duì)師生健康的危害。

4 實(shí)踐教學(xué)的建議

4.1 保障實(shí)踐教學(xué)有充足的時(shí)間

目前我國(guó)獸醫(yī)本科教學(xué)最薄弱環(huán)節(jié)是實(shí)踐教學(xué)，表現(xiàn)為教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。建議五年制十個(gè)學(xué)期前七個(gè)學(xué)期完成獸醫(yī)專業(yè)所有課堂教學(xué)及教學(xué)實(shí)習(xí)。后三學(xué)期分為兩階段。第一階段（第八學(xué)期）為獸醫(yī)實(shí)踐教學(xué)，將學(xué)生分兩大組，分別由預(yù)防和臨床兩個(gè)系負(fù)責(zé)安排實(shí)踐教學(xué)和專題講座，教學(xué)8周，進(jìn)行獸醫(yī)技能考核1周，共九周，兩組輪換。第二階段（九、十兩學(xué)期）為畢業(yè)論文、畢業(yè)實(shí)習(xí)，由全院畢業(yè)實(shí)習(xí)導(dǎo)師組和個(gè)人提供畢業(yè)實(shí)習(xí)項(xiàng)目，學(xué)生自主選擇，院系畢業(yè)實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組平衡確定每個(gè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)制的畢業(yè)實(shí)習(xí)組，在這一年內(nèi)由每個(gè)導(dǎo)師組或?qū)熦?fù)責(zé)指導(dǎo)安排畢業(yè)生畢業(yè)實(shí)習(xí)全過程。完成一篇質(zhì)量較高的畢業(yè)論文或畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告。

4.2 嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)把好實(shí)踐教學(xué)考核關(guān)

嚴(yán)密的考核對(duì)實(shí)踐教學(xué)有明確的導(dǎo)向和教學(xué)質(zhì)量的把關(guān)作用。實(shí)踐教學(xué)開始前，由預(yù)防、臨床兩實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組分別為參加實(shí)習(xí)的師生提供一份“獸醫(yī)專業(yè)技能面試考題”（百題）。在實(shí)習(xí)期間，相關(guān)方面應(yīng)盡力創(chuàng)造有利實(shí)踐教學(xué)的條件，確保切實(shí)提高每個(gè)學(xué)員專業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)。實(shí)習(xí)結(jié)束后，由兩系領(lǐng)導(dǎo)組分別安排供考核的動(dòng)物、器材、場(chǎng)地。學(xué)生抽簽確定專業(yè)技能面試題，單獨(dú)面對(duì)主監(jiān)考老師進(jìn)行實(shí)地操作和回答問題，畢業(yè)論文或畢業(yè)實(shí)習(xí)是本科生最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)也是提高畢業(yè)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。必須遵循求真務(wù)實(shí)精神，嚴(yán)管理，勤檢查，鼓勵(lì)學(xué)生自我管理，開拓創(chuàng)新能力。院系兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組，組織師生工同參與畢業(yè)論文，畢業(yè)實(shí)習(xí)，選題和課題論證。院系領(lǐng)導(dǎo)小組在實(shí)習(xí)（開始4周，結(jié)束前4周及中間）進(jìn)行三次實(shí)地檢查，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決，畢業(yè)答辯前對(duì)請(qǐng)求答辯的論文、實(shí)習(xí)報(bào)告，由院系兩級(jí)答辯委員會(huì)進(jìn)行嚴(yán)格審查把關(guān)，凡有弄虛作假，抄襲、代寫等劣跡者拒絕進(jìn)入答辯程序，對(duì)獲得優(yōu)秀論文，實(shí)習(xí)報(bào)告的師生應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

4.3 良好的實(shí)踐教學(xué)條件是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

實(shí)踐教學(xué)畢業(yè)實(shí)習(xí)和課堂教學(xué)相比，須投入更多的教學(xué)（師資、經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、器材、試劑、藥品）資源。充分挖掘本院自身教學(xué)資源潛力，及時(shí)向?qū)W校如實(shí)報(bào)告，詳盡闡述為推進(jìn)五年制，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量所必須的條件。凡事開頭難，面對(duì)學(xué)生人數(shù)眾多，不理想的內(nèi)外條件，院系必須組織精兵強(qiáng)將，投入獸醫(yī)實(shí)踐和畢業(yè)班教學(xué)的第一線。以本院在職教師為主，派出去，請(qǐng)進(jìn)來，校內(nèi)外結(jié)合，密切社會(huì)實(shí)踐和教學(xué)的關(guān)系。組建院系兩級(jí)實(shí)踐教學(xué)和畢業(yè)實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)推進(jìn)五年制教學(xué)進(jìn)行全面規(guī)劃，并在現(xiàn)有相關(guān)文件基礎(chǔ)上，對(duì)我院獸醫(yī)實(shí)踐和畢業(yè)實(shí)習(xí)提出（修正）實(shí)施方案。

4.4 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主管理、學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性

我們一切工作都是為了學(xué)生，在學(xué)生的轉(zhuǎn)變期，可能遇到各種不適應(yīng)，我們的老師要熱情耐心地進(jìn)行疏導(dǎo)，發(fā)揮自主管理化解矛盾，并充分調(diào)動(dòng)其積極主動(dòng)性，堅(jiān)持參與實(shí)踐教學(xué)畢業(yè)實(shí)習(xí)全過程。要讓學(xué)生提前充分了解教學(xué)的安排實(shí)習(xí)內(nèi)容及考核內(nèi)容、方法，心中有數(shù)。通過專題講座以與院內(nèi)外專家互動(dòng)交流，讓他們了解國(guó)內(nèi)外動(dòng)物生產(chǎn)、疾病防控及生物技術(shù)，拓寬視野，激發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)，興趣和熱情。支持學(xué)生的自主選擇和創(chuàng)新熱情，教學(xué)相長(zhǎng)，鑄造優(yōu)良學(xué)風(fēng)，增長(zhǎng)才干，享受教學(xué)成果。

為期80余天的廣泛深入的本科教學(xué)大討論活動(dòng)，引導(dǎo)了廣大教職員工樹立科學(xué)的教育思想和先進(jìn)的教育理念，總結(jié)了一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果，提出了制約著動(dòng)物醫(yī)學(xué)本科教學(xué)今后發(fā)展、影響教學(xué)工作的核心問題和解決問題的方案，進(jìn)一步更新了教育思想觀念，明確新形勢(shì)下的人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)模式，確立了動(dòng)物醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)特色，為動(dòng)物醫(yī)學(xué)本科教學(xué)可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

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