李文燕

摘要：“遷想妙得”是人的創(chuàng)造性思維運用于圖形設(shè)計中的一個典型的方法?！斑w想”運用聯(lián)想和想象的能力，使創(chuàng)意被完美的表現(xiàn)出來，這也是圖形創(chuàng)意必須具備的條件。設(shè)計者要將圖形的形態(tài)和所傳達的主題相關(guān)聯(lián)，利用聯(lián)想和想象，也就是“遷想”，搜集相關(guān)元素，進行合理的布局，達到“形”和“意”的統(tǒng)一，以此引起受眾的共鳴。

關(guān)鍵詞：聯(lián)想；想象；創(chuàng)意圖形

在現(xiàn)代圖形創(chuàng)作過程中，很多設(shè)計者在進行創(chuàng)作的過程中也運用到了“遷想妙得”這種藝術(shù)創(chuàng)作的手法。設(shè)計者在進行圖形設(shè)計的過程中，運用“遷想”的方式對目標事物進行想象和聯(lián)想，將與目標事物有關(guān)的元素進行羅列進而組合在一起，再運用“妙得”的原理，將元素進行思維的重新加工，形成一幅具有創(chuàng)造性思維的作品，達到與目標事物相一致的信息傳遞內(nèi)容，引發(fā)受眾者的共鳴。

一、“遷想妙得”中的聯(lián)想和想象

想象是設(shè)計過程中為了形成創(chuàng)造性的目的，而形成有意識的觀念或心理意象的能力。聯(lián)想是因一事物而想起與之有關(guān)事物的思想活動；由于某人或某種事物而想起其他相關(guān)的人或事物；由某一概念而引起其他相關(guān)的概念。它是事物之間聯(lián)系和關(guān)系的反應(yīng)，客觀事物是相互聯(lián)系的，客觀事物或現(xiàn)象之間的各種關(guān)系和聯(lián)系反映在人腦中而有各種聯(lián)想，有反映事物外部聯(lián)系的簡單的、低級的聯(lián)想，也有反映事物內(nèi)部聯(lián)系的復雜的、高級的聯(lián)想。一般來說，在空間上和時間上同時出現(xiàn)或相繼出現(xiàn)，在外部特征和意義上相似或相反的事物，反映在人腦中并建立聯(lián)系，以后只要其中一個事物出現(xiàn)，就會在頭腦中引起與之相聯(lián)系的另一的出現(xiàn)。

二、“形”之“遷想”

（一）提煉設(shè)計元素，把握設(shè)計方向

設(shè)計者在進行圖形設(shè)計之初首先要了解自己所設(shè)計圖形的目的和要傳達什么樣的需求，然后再有針對性去搜集與目標相近或是有關(guān)聯(lián)的素材和文字來啟發(fā)自己的設(shè)計思路和設(shè)計方向。對設(shè)計圖形目的的把握和理解能夠讓我們確定設(shè)計的大致方向，并且朝著目標方向去搜集和整理素材，這也更容易讓受眾理解我們的設(shè)計思路和設(shè)計想法。因此，只有準確掌握了設(shè)計圖形的目的，才能把握設(shè)計方向，理清自己的設(shè)計思路，設(shè)計出便于受眾理解和接受的圖形設(shè)計作品。

（二）挖掘元素內(nèi)在含義，找準象征體

創(chuàng)意是來自于生活的，我們只有認真的觀察生活、深入生活才能在生活中找到符合設(shè)計目的的各種元素。生活和藝術(shù)是相輔相成，相互聯(lián)系的，圖形的創(chuàng)意設(shè)計師對現(xiàn)實生活中具體的事物進行創(chuàng)新的一種手法。圖形的創(chuàng)意設(shè)計能否被受眾者快速的識別并且理解和接受，這就需要設(shè)計師從日常生活的具體的事物形象中入手，找到能夠代替圖形含義的象征體。設(shè)計者通過“遷想”將自己的情感注入到設(shè)計的作品當中，通過聯(lián)想和想象，創(chuàng)造出具有創(chuàng)意的圖形設(shè)計，這是創(chuàng)意圖形設(shè)計的關(guān)鍵，也是下文所提到的“妙得”的基礎(chǔ)。設(shè)計者通過“遷想”在現(xiàn)實生活當中尋找圖形設(shè)計的素材，挖掘目標對象的象征體，把生活中的各種素材通過聯(lián)想和想象的形式進行關(guān)聯(lián)，并且產(chǎn)生新的想法，這就是創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)。我們在進行圖形創(chuàng)意的過程當中，必須抓住事物最本質(zhì)和最典型的特征?！靶巍敝斑w想”的過程中，對主題目標的理解和形態(tài)的選擇與提煉都是不可避免的帶著設(shè)計師的個人情感和審美的，設(shè)計師也只有通過深刻的認識，充沛的情感和豐富的想象，“遷想”才能達到主客觀的統(tǒng)一，“妙得”物象的神態(tài)氣質(zhì)。最終的圖形設(shè)計作品里表現(xiàn)出的獨創(chuàng)性和典型性才能利于受眾的“遷想”和“妙得”，從而完成信息的有效傳達。

三、“意”之“妙得”

圖形設(shè)計就是指有目的的將某種事物的形態(tài)表達和創(chuàng)作出來，這一過程中包含了設(shè)計者的內(nèi)心活動以及傳遞到圖形中的表現(xiàn)的過程。圖形的設(shè)計需要設(shè)計者將合理的藝術(shù)手法和目標功能結(jié)合到一起，達到既具有欣賞價值同時又具有傳遞信息的功能。

一幅圖形設(shè)計作品的好與壞，取決于設(shè)計者，也取決于受眾者?！懊畹谩笔恰斑w想”的終極目標。在圖形設(shè)計的創(chuàng)造性思維的過程當中，設(shè)計者將自己的設(shè)計思路通過聯(lián)想和想象的方式，找到了一定的設(shè)計的基礎(chǔ)構(gòu)思，然后再通過各種轉(zhuǎn)換、組合和再生的手法，“妙得”到具有一定欣賞價值的圖形作品，這幅作品中必定是具有一定的造型、色彩以及空間結(jié)構(gòu)的。這樣“妙得”出來的作品將設(shè)計者最初的“遷想”更加精確和明了的呈現(xiàn)出來，使作品從內(nèi)到外都充滿了創(chuàng)意思維，受眾也通過自己現(xiàn)實生活中的經(jīng)驗來體會到設(shè)計者真正的設(shè)計內(nèi)涵和創(chuàng)意所在，最終達到設(shè)計者和受眾者精神上的共鳴。

如圖1：北京郵電大學公共管理學院的logo設(shè)計中體現(xiàn)了“用心創(chuàng)新信息管理”。標志外形似印章又像鼠標，表現(xiàn)現(xiàn)代管理與北郵特色相融合，突出行政管理，電子政務(wù)和公共信息管理的辦學特色。用“公”“共”二字做變形聯(lián)想，表達暗喻：信息管理，公正以服務(wù)社會為中心。最終目標社會公共福利使大眾微笑，共同打造美好社會的明天。

四、結(jié)語

因此，想象和聯(lián)想是創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)，而創(chuàng)造性思維又是創(chuàng)意圖形設(shè)計的根本。一件優(yōu)秀的設(shè)計作品的創(chuàng)作過程只有運用“遷想妙得”的方式進行設(shè)計，才能更好的傳遞信息，才能夠使受眾有過目不忘的感覺。因此，“遷想妙得”在圖形設(shè)計過程中也是具有深刻影響的。

【參考文獻】

[1]林學諦.思維科學叢書環(huán)境、交往與思維[M].福州：福建教育出版社，1990

[2]張軍.”遷想妙得”與標志設(shè)計中的創(chuàng)意思維[J].藝術(shù)百家，2012（01）

【作者單位：北京郵電大學】endprint