聯(lián)想
- 多維聯(lián)想 多方探究
和圖形解構(gòu)，多維聯(lián)想尋思路，多方探究求生長.［關(guān)鍵詞］ 聯(lián)想；突破；探究試題呈現(xiàn)試題 （2022年江蘇省蘇州市中考數(shù)學(xué)卷第8題）如圖1所示，點(diǎn)A的坐標(biāo)為（0，2），點(diǎn)B是x軸正半軸上一點(diǎn)，將線段AB繞點(diǎn)A按逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)60°后得到線段AC.若點(diǎn)C的坐標(biāo)為（m，3），則m的值為（ ? ? ）解法探究解題教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)中一種基本的教學(xué)方式，又是培養(yǎng)學(xué)生理解數(shù)學(xué)、思考數(shù)學(xué)的基本途徑.本題設(shè)計(jì)巧妙，基于課本又高于課本，借助圖形的旋轉(zhuǎn)，融合了等邊三角形、直角三角形
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2023年9期2023-11-15
- 依托生活實(shí)踐 尋找生本共情的靈動(dòng)途徑
情感體驗(yàn)，以激發(fā)聯(lián)想的方式，強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，以活動(dòng)體驗(yàn)的方式，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，以豐富的實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的知行合一，以此提升道德與法治課堂的活力，提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)；道德與法治；鏈接生活；情境；聯(lián)想；體驗(yàn)；實(shí)踐中圖分類號(hào)：G623.15文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）23-0137-04在道德與法治課程教學(xué)中，教師要以立德樹人根本任務(wù)為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實(shí)效性，落實(shí)“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為
成才之路 2023年23期2023-09-01
- 探尋思維留痕 落實(shí)素養(yǎng)無痕
詞：錯(cuò)題；問題；聯(lián)想；反思；核心素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G633.63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）31-0111-04浙教版七下第一章《平行線》是初中平面幾何的核心內(nèi)容，也是研究線的位置關(guān)系與角的數(shù)量關(guān)系的重要依據(jù)。平行線與角之間的聯(lián)系緊密，且構(gòu)成的圖形豐富，問題設(shè)計(jì)圍繞性質(zhì)和判定兩個(gè)互逆的角度，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系和辯證統(tǒng)一的思想，發(fā)展學(xué)生的空間觀念與邏輯推理。如何有效地為學(xué)生構(gòu)建前后一致、思路清晰、層次分明且自然的成長的課堂？文章
考試周刊 2023年31期2023-08-23
- 高分議論文寫作的法寶：概括·分析·聯(lián)想
要精于分析，善于聯(lián)想，通過借題發(fā)揮，寫出與眾不同的文章。關(guān)鍵詞：議論文；概括；分析；聯(lián)想朱光潛曾說：“我讀一篇文章，讀一本書，必用自己的話把它表達(dá)出來，才覺得真的把這本書消化了?！逼鋵?shí)這種讀書方法，就是精于概括，是我們寫好議論文的基礎(chǔ)。作為高考作文最常見的文體，議論文講究“擺事實(shí)，講道理”。而議論文中“擺事實(shí)”的素材，重在概括，不在敘述、描寫，切忌以敘代議。議論文寫作，很多學(xué)生常會(huì)出現(xiàn)一個(gè)誤區(qū)：所列舉的素材，喜歡用大段耳熟能詳?shù)墓适隆＿\(yùn)用素材時(shí)一定要牢記：
學(xué)語文 2023年2期2023-06-10
- 窮盡“聯(lián)想”的奧秘
薛文娟所謂“聯(lián)想”，指的是由一種事物想到另一種事物的心理過程。此外，由眼前的事物，想起相關(guān)的其他事物，或者由想起的相關(guān)事物想起第三種事物，這些情況都屬于聯(lián)想。更具體地說，聯(lián)想可以分為以下四種，分別是接近聯(lián)想、類似聯(lián)想、對比聯(lián)想和因果聯(lián)想等?！短焐系慕质小芬晃木秃芎玫厥褂昧恕?span id="j5i0abt0b" class="hl">聯(lián)想”這一手法，在第一節(jié)中，詩人先由街燈聯(lián)想到明星，后又從明星聯(lián)想到天上的街燈，其背后的原理在于二者之間具有相似性。詩人通過“聯(lián)想”的手法，將天上和人間完美地融為一體，從而進(jìn)入了一個(gè)瑰麗
語文世界(初中版) 2023年4期2023-05-25
- 培養(yǎng)聯(lián)想思維 發(fā)展數(shù)學(xué)品質(zhì)
曹曄摘? 要］ 聯(lián)想是思維發(fā)展的動(dòng)力，是提升數(shù)學(xué)解題能力的催化劑，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)揮著不可估量的作用. 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，師生要重視聯(lián)想思維能力的培養(yǎng)，從而借助豐富的聯(lián)想建立良好的思維品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力不斷提升.［關(guān)鍵詞］ 聯(lián)想；思維能力；思維品質(zhì)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目的就是發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)品質(zhì). 數(shù)學(xué)品質(zhì)是一個(gè)相對宏觀的概念，只是基于簡單的經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)候很難把握數(shù)學(xué)品質(zhì)及其發(fā)展效果，這時(shí)就需要對數(shù)學(xué)品質(zhì)提供有力的支撐. 這個(gè)支撐是什么呢？應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的思維. 有人說“
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2023年3期2023-04-15
- 童話教學(xué)：激活兒童想象力的“五重奏”
及彼”地展開接近聯(lián)想；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注特點(diǎn)，讓其“由個(gè)到類”地展開類似聯(lián)想；創(chuàng)生矛盾，引導(dǎo)學(xué)生“由表及里”地展開對比聯(lián)想；引導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)圖像，“由點(diǎn)到面”地展開再造性想象；讓學(xué)生新編故事，引導(dǎo)其“由無到有”地展開創(chuàng)造性想象。[關(guān)鍵詞]童話教學(xué)；想象；聯(lián)想；創(chuàng)新統(tǒng)編教材中編排了大量的童話，特別是中低學(xué)段，童話故事占課文總量幾近20％。通俗的語言、豐富的想象、曲折的情節(jié)總能吸引小學(xué)生的目光，讓他們在輕松愉快的閱讀中進(jìn)入一個(gè)不可思議的幻想世界，自然地接受童話真善美的道
教書育人·教師新概念 2022年12期2023-01-12
- 怎樣輔導(dǎo)少年兒童創(chuàng)作科學(xué)幻想繪畫
構(gòu)思? 繪畫? 聯(lián)想少年兒童科學(xué)幻想繪畫創(chuàng)作是全國青少年科技創(chuàng)新大賽的重要組成部分，也是世界上許多國家少年兒童樂于參加的一項(xiàng)有益的科普活動(dòng)，對培養(yǎng)少年兒童的科學(xué)想象力和創(chuàng)新意識(shí)具有非常重要的作用。科學(xué)幻想是人類為實(shí)現(xiàn)科技發(fā)展邁出的第一步，從敦煌飛天到載人航天工程，科技呼喚著人們對未來發(fā)展的無限遐想。科幻畫把人們心中的幻想生動(dòng)具體地描繪出來。找到科學(xué)幻想與繪畫藝術(shù)的結(jié)合點(diǎn)，是實(shí)施科學(xué)幻想繪畫創(chuàng)作輔導(dǎo)的關(guān)鍵。一、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然科學(xué)，注意搜集相關(guān)素材，拓寬學(xué)生
安徽教育科研 2022年17期2022-07-06
- 具象化語文閱讀
，使學(xué)生在感知、聯(lián)想、體悟中形成對文本內(nèi)容的具體形象，激發(fā)文本閱讀的興趣。關(guān)鍵詞：語文教學(xué);具象思維;體悟閱讀;聯(lián)想;想象《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）在“課程目標(biāo)”中明確指出“在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能?！闭Z文是語言和思維的辯證統(tǒng)一。語文正是通過發(fā)展學(xué)生的語言，來發(fā)展學(xué)生的思維，在語言和思維的結(jié)合上，進(jìn)一步使語言和思維得到協(xié)調(diào)發(fā)展。漢語習(xí)慣于用直觀、形象的方式反映客觀事物，用意象組合的方法使語言表述富于圖像化，用聯(lián)
學(xué)習(xí)與科普 2022年18期2022-06-13
- 應(yīng)用聯(lián)想，助力思維能力的發(fā)展
[摘? 要] 聯(lián)想在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用得較為廣泛，它是尋求解題思路與方法強(qiáng)有力的武器. 文章認(rèn)為，應(yīng)用聯(lián)想，助力思維能力的有效發(fā)展，可以從以下幾點(diǎn)做起：相近聯(lián)想，助力觀察與分析問題能力的發(fā)展;類比聯(lián)想，助力發(fā)現(xiàn)與遷移問題能力的發(fā)展;相對聯(lián)想，助力思維轉(zhuǎn)換與邏輯推理能力的發(fā)展.[關(guān)鍵詞] 聯(lián)想;相近聯(lián)想;類比聯(lián)想;相對聯(lián)想巴甫洛夫提出：“一切教學(xué)都是聯(lián)想的表達(dá)形式.”聯(lián)想是指由一種心理過程引出另一種與之有所聯(lián)系的心理過程的現(xiàn)象，這一心理現(xiàn)象是溝通新知與舊知的橋梁
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2022年9期2022-05-30
- “雙輪驅(qū)動(dòng)”促進(jìn)低年級(jí)學(xué)生的閱讀思維發(fā)展
維固化，可以將“聯(lián)想”“提問”這兩個(gè)思維工具作為推動(dòng)學(xué)生閱讀思維發(fā)展的“雙輪”。本文在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上提出“聯(lián)想開花、聯(lián)想接龍、主動(dòng)聯(lián)想”三種具體的聯(lián)想方法和“引導(dǎo)學(xué)生說出疑問、訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)提問”兩類具體提問策略，以促進(jìn)低年級(jí)學(xué)生閱讀思維的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)低年級(jí)，聯(lián)想，提問，閱讀思維長期以來，由于低年級(jí)學(xué)生自身認(rèn)知水平低、識(shí)字量不夠，同時(shí)教師對閱讀教學(xué)研究不夠深入，導(dǎo)致低年級(jí)學(xué)生的閱讀浮于表面，缺乏思考，影響了學(xué)生整體閱讀水平的提升。筆者從聯(lián)想與提問兩
語文建設(shè)·下半月 2022年6期2022-05-30
- 淺析高中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)措施
識(shí);猜想;類比;聯(lián)想創(chuàng)新意識(shí)是指人們根據(jù)生活發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的需要，對前所未有的事物產(chǎn)生創(chuàng)造觀念或動(dòng)機(jī)，并在此過程中表現(xiàn)出顯著的意愿與設(shè)想等. 它是一種積極且富有成效性的意識(shí)活動(dòng)表現(xiàn)形式，也是創(chuàng)造思維與創(chuàng)造力形成的基本前提與內(nèi)在動(dòng)力.[?]創(chuàng)新意識(shí)的特征1. 新穎性創(chuàng)新意識(shí)的萌芽是為了滿足新的學(xué)習(xí)需求. 學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，會(huì)不由自主地選擇更新、更便捷的方法來滿足學(xué)習(xí)需求. 因此，創(chuàng)新意識(shí)又稱為求新意識(shí). 如解題時(shí)，學(xué)生在一個(gè)方法行不通的情況下，會(huì)選擇從一個(gè)新
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2022年8期2022-05-30
- 視覺元素的理性發(fā)散與感性聯(lián)想探究
信息，產(chǎn)生的感性聯(lián)想也不相同。而任意一種需要表達(dá)的思想感情都可以用某種形式表現(xiàn)出來，視覺上的形式即：圖形、色彩、文字及其相互組合所產(chǎn)生的形式美感。將這些元素通過理性的思考所構(gòu)成的畫面，致使人們產(chǎn)生何種聯(lián)想是本文要探究的主要內(nèi)容。【關(guān)鍵詞】 視覺;元素;理性;感性;聯(lián)想【中圖分類號(hào)】J0 ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2096-8264（2022）19-0085-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN
今古文創(chuàng) 2022年19期2022-05-21
- 以想象和聯(lián)想激發(fā)小學(xué)語文教學(xué)的活力
成新形象的過程，聯(lián)想是由某人或某事而想起其他相關(guān)的人或事物的過程。小學(xué)語文教學(xué)離不開想象和聯(lián)想。在教學(xué)過程中運(yùn)用想象和聯(lián)想，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生的閱讀能力，使其攻克寫作教學(xué)的難關(guān)、降低識(shí)字教學(xué)的難度，從而激發(fā)小學(xué)語文教學(xué)的活力。關(guān)鍵詞：語文教學(xué);想象;聯(lián)想中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：20
名師在線·上旬刊 2022年5期2022-05-09
- 細(xì)審題 多聯(lián)想 重反思
真細(xì)致的審題，多聯(lián)想所學(xué)知識(shí)，以更好的尋找解題的突破口.同時(shí)，重視解題后的反思，認(rèn)真總結(jié)相關(guān)的解題思路與解題技巧.本文結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)例題，談?wù)劤踔袛?shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)的具體做法，以供參考.關(guān)鍵詞：審題;聯(lián)想;反思;習(xí)題教學(xué)中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2022）11-0002-03收稿日期：2022-01-15作者簡介：王榮鑫（1977.1-），男，福建省晉江人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.基金項(xiàng)目：本文系教
數(shù)理化解題研究·初中版 2022年4期2022-04-29
- 初中數(shù)學(xué)學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考
鍵詞：創(chuàng)新思維;聯(lián)想;歸納;猜想;發(fā)散;化歸一、培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想思維能力在數(shù)學(xué)中，聯(lián)想有橫向聯(lián)想和逆向聯(lián)想。橫向聯(lián)想是指發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象后即聯(lián)想到與它相似的其他現(xiàn)象。數(shù)學(xué)中的相似類比便是橫向聯(lián)想，可以由性質(zhì)、公式、法則的相似進(jìn)行類比或推廣，也可以由解決問題的方法相似進(jìn)行類比等。字母表示數(shù)的導(dǎo)入，就是運(yùn)用類比的方法，通過日常生活中天氣預(yù)報(bào)、非機(jī)動(dòng)車存車處等圖標(biāo)，聯(lián)想到數(shù)學(xué)中可用字母表示數(shù)。再如由分?jǐn)?shù)的概念、性質(zhì)、運(yùn)算研究類比得出分式的概念、性質(zhì)、運(yùn)算等。只要教師注
啟迪與智慧·下旬刊 2021年11期2021-12-28
- 教育現(xiàn)代化育人模式變革中的因材施教方法探究
同理心;主動(dòng)性;聯(lián)想;想象;因材施教中圖分類號(hào)： G631文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）03-0126-03在教育現(xiàn)代化的大背景下，面對育人模式的變革，教育者應(yīng)在著力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)上有更深入的探究和思考。應(yīng)學(xué)會(huì)換位思考，用“同理心”組織課堂教學(xué)，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，注重保護(hù)好學(xué)生旺盛的好奇心、豐富的想象力、強(qiáng)烈的求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一、
成才之路 2022年3期2021-12-23
- 巧聯(lián)想創(chuàng)無限
動(dòng)中，積極運(yùn)用巧聯(lián)想創(chuàng)無限的教學(xué)理念，有效促進(jìn)學(xué)生美術(shù)抽象思維的培養(yǎng)，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。教師在小學(xué)抽象美術(shù)教學(xué)過程中，要注意根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，尋找適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，最大程度上實(shí)現(xiàn)學(xué)生美術(shù)抽象思維的提升。本文首先針對小學(xué)抽象美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)抽象思維的重要性進(jìn)行闡述，進(jìn)而對學(xué)生美術(shù)抽象思維培養(yǎng)的策略進(jìn)行分析，希望對促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升做出積極貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：聯(lián)想;小學(xué);抽象美術(shù);教學(xué)中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?
小作家報(bào)·教研博覽 2021年48期2021-12-19
- 引發(fā)幼兒聯(lián)想，讓幼兒在科學(xué)活動(dòng)中“有問可提”
下，如何引發(fā)幼兒聯(lián)想，培養(yǎng)幼兒的問題意識(shí)是眾多學(xué)前教師需要思考的重要問題?；诖耍恼乱杂變嚎茖W(xué)活動(dòng)為研究對象，分析了聯(lián)想能力在幼兒自主提問中的重要價(jià)值，并提出通過在觀點(diǎn)分歧處、錯(cuò)誤暴露處、知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)處等引發(fā)幼兒聯(lián)想，確保幼兒在科學(xué)活動(dòng)中“有問可提”的教學(xué)措施建議，以為相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的開展提供參考。關(guān)鍵詞：聯(lián)想;幼兒;科學(xué)活動(dòng);“有問可提”【中圖分類號(hào)】G615 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）32-
當(dāng)代家庭教育 2021年32期2021-11-28
- “串珠”聯(lián)想法在初中英語詞匯教學(xué)中的運(yùn)用研究
現(xiàn)，采用“串珠”聯(lián)想法，可以提升詞匯教學(xué)的有效性。文章對詞匯教學(xué)中運(yùn)用“串珠”聯(lián)想法進(jìn)行教學(xué)的方法策略進(jìn)行分析探究，以期對一線英語教師有所啟發(fā)。【關(guān)鍵詞】? 初中英語;詞匯教學(xué);“串珠”聯(lián)想;策略語言學(xué)家威廉的Without vocabulary，nothing can be conveyed，高度說明了詞匯在英語學(xué)習(xí)和運(yùn)用中的作用之重大，采用“串珠”聯(lián)想法，可有效解決傳統(tǒng)詞匯教學(xué)低效的弊端。英語詞匯教學(xué)中，“串珠”聯(lián)想法的運(yùn)用，就是將每一個(gè)單詞比作“珍珠
啟迪與智慧·教育版 2021年10期2021-11-16
- 基于聯(lián)想構(gòu)建下兒童詩歌創(chuàng)作的研究
可指導(dǎo)小學(xué)生利用聯(lián)想構(gòu)建的方法進(jìn)行兒童詩歌的創(chuàng)作，通過聯(lián)想激發(fā)興趣、構(gòu)建支架、打通詩性，推進(jìn)兒童詩歌創(chuàng)作的研究發(fā)展，讓小學(xué)生形成兒童詩歌的言語表達(dá)能力，培養(yǎng)思維能力，提高審美情趣，提升語文素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】聯(lián)想;兒童詩歌;創(chuàng)作一、開展兒童詩歌創(chuàng)作研究的原因兒童詩歌，是指以兒童為欣賞對象的詩品，是一種重視節(jié)奏、聲韻美感，讀起來瑯瑯上口，文字清新自然，內(nèi)容生動(dòng)活潑、淺顯易懂，適合兒童念唱或誦讀的文學(xué)體裁。大部分小學(xué)生喜歡兒童詩歌。在統(tǒng)編版小學(xué)語文教材的選文中，就
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年125期2021-10-31
- 試論音樂課程律動(dòng)教學(xué)的優(yōu)勢與策略
通過模仿、游戲、聯(lián)想、創(chuàng)編歌曲等進(jìn)行律動(dòng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的音樂學(xué)科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;律動(dòng)教學(xué);模仿;游戲;聯(lián)想;創(chuàng)編歌曲中圖分類號(hào)：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）32-0106-02作者簡介：沈棟（1990-），女，山東棗莊人，中小學(xué)一級(jí)教師，從事音樂教學(xué)與研究。律動(dòng)教學(xué)，簡單來說，就是讓學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏按照自己的想法進(jìn)行律動(dòng)。其具有自娛性、游戲性、趣味性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，可讓學(xué)生成為
成才之路 2021年32期2021-10-28
- 小學(xué)語文教學(xué)氛圍審美化模式的創(chuàng)設(shè)
學(xué)氛圍，從朗讀，聯(lián)想，實(shí)踐等方法去實(shí)現(xiàn)學(xué)生的審美化教育，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，達(dá)到美的教育的提高。關(guān)鍵詞：教學(xué)氛圍;實(shí)踐;朗讀;聯(lián)想;審美化在學(xué)校的教育中，一直都要求和旨在讓學(xué)生達(dá)到德、智、體、美、勞多方面發(fā)展的人才，而其中每一人，都有其自身的審美能力。小學(xué)語文里面所選的教材，一直是內(nèi)容與形式的完美結(jié)合體，它們所表達(dá)的形式美，語言美，結(jié)構(gòu)美，意境美等審美方面都比較完整，都是適合小學(xué)生去理解和吸引小學(xué)生去閱讀的，我們作為老師，旨在通過一定的方法和媒介引導(dǎo)學(xué)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年12期2021-10-15
- 在美術(shù)教學(xué)中重視對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
，從觀察、想象、聯(lián)想的角度，闡述了重視對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)的意義與方法。關(guān)鍵詞：觀察;聯(lián)想;想象;思維能力美術(shù)教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本的臨摹、著色、捏制、剪貼等知識(shí)與技能，還要讓學(xué)生掌握觀察、聯(lián)想、想象的基本方法。因此，重視對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)顯得至關(guān)重要。一、重視對學(xué)生思維能力培養(yǎng)的意義美術(shù)作為一門以形感人的藝術(shù)，在對形態(tài)的描摹中，無不寄托著作者豐富的情感，人們從形態(tài)各異、五顏六色的花朵中感受大自然的美麗，從造型奇特的建筑群中想象美好生活的愿景，從趣味橫
新課程·上旬 2021年35期2021-10-11
- 巧用思維導(dǎo)圖，點(diǎn)燃小學(xué)生英語詞匯思維火花
點(diǎn)燃記憶、歸類、聯(lián)想的火花，達(dá)到提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果的目的?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語;思維導(dǎo)圖;詞匯學(xué)習(xí);記憶;分類 ;聯(lián)想一、背景分析詞匯是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。英國語言學(xué)家喬治·威爾斯金說過：“沒有語法，人們表達(dá)的東西寥寥無幾，而沒有詞匯，人們則無法表達(dá)任何事物?！睆恼Z言學(xué)來看，在人類語言出現(xiàn)的最開始階段，詞匯在人類交際中發(fā)揮著重要作用。詞匯量的大小直接影響學(xué)生各項(xiàng)能力的發(fā)展，決定他們的語言水平。但大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語詞匯的過程中，直接采用反復(fù)背誦、反復(fù)抄寫等機(jī)械
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年98期2021-09-13
- 讓聯(lián)想在初中語文閱讀教學(xué)中閃閃發(fā)光
王健摘 ?要：聯(lián)想是一種高階思維形式，在初中語文閱讀教學(xué)中，我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，積極營造民主、和諧、輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行豐富多彩的師生互動(dòng)，讓學(xué)生張開聯(lián)想的翅膀，在文學(xué)知識(shí)的星空中翱翔。但是，聯(lián)想既不是脫離教學(xué)實(shí)際胡思亂想，也不是盲目追求“生動(dòng)”的插科打諢，它必須切合學(xué)生求知需求，真正體現(xiàn)“適時(shí)、適度”原則，從而讓聯(lián)想在初中語文閱讀教學(xué)中閃閃發(fā)光。本文拋磚引玉之論述，指導(dǎo)大家一睹為快。關(guān)鍵詞：聯(lián)想;重點(diǎn);興趣;氛圍;溫習(xí);平臺(tái)在初中
啟迪與智慧·上旬刊 2021年6期2021-09-12
- 淺談化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
具備首創(chuàng)性。通過聯(lián)想、判斷、推理和綜合分析，歸納出物質(zhì)呈現(xiàn)如此現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律。在初中化學(xué)教學(xué)中本著鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新精神的本旨展開教學(xué)。教育特別是中學(xué)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才，建立創(chuàng)新思維的關(guān)鍵。關(guān)鍵詞：聯(lián)想;綜合分析;巧設(shè)情境;興趣和動(dòng)機(jī)中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-4-315隨著新課改的不斷深入，當(dāng)前，基礎(chǔ)教育正處在由“素質(zhì)教育”向“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)軌之時(shí)，課堂教學(xué)如何適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，從根本上來說，教學(xué)必須遵循教學(xué)規(guī)律，讓學(xué)生自主
小作家報(bào)·教研博覽 2021年4期2021-09-10
- 談黨報(bào)文學(xué)副刊散文的選稿方向
文；詩意；感情；聯(lián)想中圖分類號(hào)：I207.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2021）12-0194-03黨報(bào)是我們黨思想輿論的宣傳陣地，文學(xué)副刊作為黨報(bào)重要的組成部分，要謳歌時(shí)代主旋律，弘揚(yáng)正能量。要貼近時(shí)代、生活和人民。作為文學(xué)副刊編輯，要始終堅(jiān)持政治家辦報(bào)，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，傳播好黨的聲音。用心選稿，提供給讀者“沾著泥土，帶著露珠”的優(yōu)秀作品，潤物無聲，滋養(yǎng)人心，凝聚力量。筆者在做文學(xué)副刊編輯這幾年，每天會(huì)收到大量的來稿，發(fā)現(xiàn)稿件中
新聞研究導(dǎo)刊 2021年12期2021-09-10
- 淺談運(yùn)用聯(lián)想和想象培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
陳芳摘 要：聯(lián)想和想象在作文中的作用十分重要。達(dá)爾文說：“想象是人類最高稟賦之一。人類因此得以把積累下來的形象和思想綜合起來，并在不知不覺中產(chǎn)生出奇妙的成果?！币虼耍谧魑慕虒W(xué)中，必須重視聯(lián)想與想象的教學(xué)指導(dǎo)，教給學(xué)生聯(lián)想和想象的方法。逐步培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，展現(xiàn)創(chuàng)新精神，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力。這樣，才會(huì)開啟創(chuàng)新思維的閘門，令滾滾才思如泉涌流于筆端，才會(huì)出現(xiàn)一篇篇品味高雅、文采精美的佳作。關(guān)鍵詞：聯(lián)想;想象;創(chuàng)新意識(shí)素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)，這就要求我
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年12期2021-08-02
- 創(chuàng)業(yè)型中小企業(yè)員工激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建研究
。本文根據(jù)華為、聯(lián)想公司的成功經(jīng)驗(yàn)，提出了對創(chuàng)業(yè)型企業(yè)的啟示，但是由于這些公司都是已經(jīng)發(fā)展起來的大公司，許多經(jīng)驗(yàn)需要企業(yè)針對自身特色進(jìn)行選用。但是總體來說，創(chuàng)業(yè)型企業(yè)激勵(lì)機(jī)制的建立需要共同愿景及避免單一的激勵(lì)方式，在某種程度上還可以采用分權(quán)策略，同時(shí)在實(shí)施的過程中，也要注意以人為中心，保證激勵(lì)制度的公平性，并且要根據(jù)環(huán)境的變化而做出相應(yīng)的調(diào)整。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)型企業(yè);員工激勵(lì);華為;聯(lián)想一、引言員工激勵(lì)已成為每個(gè)企業(yè)不可避免要做好的功課之一，許多創(chuàng)業(yè)者也都希望
商場現(xiàn)代化 2021年9期2021-07-28
- 提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力
鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);聯(lián)想;思維一、結(jié)合“頭腦風(fēng)暴”，提高情景聯(lián)想學(xué)習(xí)能力小學(xué)數(shù)學(xué)主要強(qiáng)調(diào)對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)課程教育中，教師更關(guān)注學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)解題運(yùn)用的能力，對學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)意識(shí)不足，因此在數(shù)學(xué)課程實(shí)踐培養(yǎng)中，教師可以充分利用“頭腦風(fēng)暴”游戲，滿足學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)拓展應(yīng)用的創(chuàng)新能力需求，借助聯(lián)想的方式挺高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的生活化運(yùn)用層次。比如，在展開“幾何圖形”單元學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以通過趣味拼圖的方式讓學(xué)生在嘗試與創(chuàng)新中通過構(gòu)建不同幾何圖形，充分發(fā)揮學(xué)生
新課程·上旬 2021年46期2021-07-28
- 在編寫故事中培養(yǎng)“聯(lián)想和想象”
堂實(shí)施”中培養(yǎng)“聯(lián)想和想象能力”的幾點(diǎn)看法。關(guān)鍵詞：生長性;作家文本;聯(lián)想;想象;邏輯性寫作中很重要的能力是聯(lián)想和想象。亞里士多德提出，一種觀念的產(chǎn)生必伴以另一種與之相似的或相反的，或在過去經(jīng)驗(yàn)中曾與之同時(shí)出現(xiàn)的觀念的產(chǎn)生?？梢姡?span id="j5i0abt0b" class="hl">聯(lián)想和想象是建立在個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的心理活動(dòng)。那么在初中生習(xí)作中，如何激發(fā)學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)以完成聯(lián)想和想象呢？有一個(gè)很有效的方法就是在陌生化狀態(tài)下（學(xué)生并沒有讀過這篇作品），讓學(xué)生編寫已有作品的故事，來激發(fā)學(xué)生的既有閱讀經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行
求學(xué)·教育研究 2021年7期2021-06-24
- 高中文言文閱讀中的情感教學(xué)研究
引導(dǎo)學(xué)生展開豐富聯(lián)想，細(xì)讀感悟文本，喚起學(xué)生情感共鳴，讓學(xué)生通過文言文學(xué)習(xí)受到思想層面的啟迪，從而引導(dǎo)學(xué)生形成健康積極的思想道德觀念。關(guān)鍵詞 情感教學(xué);聯(lián)想;情感共鳴;感悟文言文的語言晦澀難懂，主旨思想深邃，一直是高中語文閱讀教學(xué)的難點(diǎn)。在文言文教學(xué)中，教師要采用情感教學(xué)方法，讓學(xué)生與文本思想和作者情感產(chǎn)生共鳴，激發(fā)和滿足學(xué)生的情感需求。教師要深入挖掘文言文的育人價(jià)值，對學(xué)生開展情感教育，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的全面發(fā)展，不斷提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)。一、滲
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2021年3期2021-06-08
- 想像、聯(lián)想與詩詞個(gè)性化解讀初探
性化解讀需想像與聯(lián)想的參與。這是由詩詞辭約意豐的特點(diǎn)決定的，也是改變現(xiàn)行詩詞教學(xué)弊端所需要的。詩詞解讀中的想像聯(lián)想需抓住詩詞的語言?！娟P(guān)鍵詞】想像;聯(lián)想;個(gè)性化解讀正文：中華文化博大精深，蔚為壯觀。在華彩麗章中，詩詞是極為耀眼奪目的珍珠。走近詩詞，悅心志，怡性情。解讀詩詞，如品香茗，如啜蜂乳，滿口生津，余香悠長。然縱觀現(xiàn)行中學(xué)詩詞教學(xué)，頗有不盡人意之地，模式化、程序化扼殺了詩詞鮮活的生命力，藝術(shù)的想像力，美的創(chuàng)造力。概而擇其要有二：一、詩詞解讀過于理性，流
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年17期2021-05-26
- 中學(xué)語文閱讀教學(xué)中學(xué)生聯(lián)想和想象能力的研究
教學(xué)的核心之一，聯(lián)想和想象能力是學(xué)生閱讀能力的組成部分。本文首先研究當(dāng)前中學(xué)語文閱讀教學(xué)存在的問題，以及最新的課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生聯(lián)想和想象能力的要求。接著，分別對聯(lián)想和想象的基本內(nèi)涵以及類型進(jìn)行論述，論述過程中結(jié)合語文閱讀教學(xué)實(shí)例進(jìn)行分析。最后，依然從語文閱讀教學(xué)出發(fā)，闡述聯(lián)想和想象能力的培養(yǎng)方法。關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)；想象；聯(lián)想；培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G633.33文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）25-0092一、研究背景1.中學(xué)語文閱讀教學(xué)存在
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年25期2021-05-26
- 巧用“聯(lián)想”，發(fā)展學(xué)生語文思維力
，特別是借助于“聯(lián)想”啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)生形象思維、邏輯思維的有效融合，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。古希臘思想家亞里士多德提出“聯(lián)想有助于記憶”。語文學(xué)科，需要記憶的東西很多，很細(xì)碎。如拼音知識(shí)、字詞讀寫、句子積累等等。對于低年級(jí)小學(xué)生而言，單純機(jī)械記憶難免是吃力的、低效的。教師要善用“聯(lián)想”，通過聯(lián)想思維訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，促進(jìn)學(xué)生對語文學(xué)科知識(shí)的理解和掌握。一、借用圖畫教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生聯(lián)想低段語文課堂上，圖畫教學(xué)主要有插圖、掛圖、多媒體課件以及簡筆畫、剪貼畫等
語文世界(教師版) 2021年4期2021-05-25
- 數(shù)字媒體藝術(shù)在品牌形象設(shè)計(jì)中的運(yùn)用淺析
而引導(dǎo)消費(fèi)者通過聯(lián)想自發(fā)的去按照品牌方預(yù)定的思路去解釋品牌，從而提升了品牌的影響力。關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體;品牌形象設(shè)計(jì);沉浸式;精神體驗(yàn);聯(lián)想數(shù)字媒體藝術(shù)的出現(xiàn)為品牌形象設(shè)計(jì)拓展了新的渠道，并使品牌形象設(shè)計(jì)的形式發(fā)生了翻天覆地的變化。由于這是一種在多個(gè)領(lǐng)域均應(yīng)用廣泛且受到重視的技術(shù)，因此很多企業(yè)也把它納入提升企業(yè)品牌形象影響力的核心，并借助多種途徑推廣品牌形象，從而迅速的打開市場、提高企業(yè)的知名度;隨著這一傳播形式的不斷推廣，也逆向影響了品牌設(shè)計(jì)的流程，很多設(shè)
科學(xué)與財(cái)富 2021年33期2021-05-10
- 于詩歌中回望道不盡的愛情
意象? 想象? 聯(lián)想? 愛情【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）04-0095-03一、古典詩歌側(cè)重典型意象的個(gè)人化闡述，現(xiàn)代詩側(cè)重意象的個(gè)性化。錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。——李商隱 《錦瑟》綠色的火焰在草上搖曳，它渴求著擁抱你，花朵。一團(tuán)花朵掙出了土地，如果你是女郎，把臉仰起，看你鮮紅的欲望多么美麗。藍(lán)天下，為關(guān)緊的世界迷惑著是一株廿歲的燃燒的肉體，一如那泥土做成的
課程教育研究 2021年4期2021-04-22
- 從一道初中幾何習(xí)題教學(xué)中談學(xué)生思維訓(xùn)練
? 發(fā)散思維? 聯(lián)想【中圖分類號(hào)】G633.6 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）27-0074-03《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）指出，數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的思維能力和創(chuàng)新能力方面的作用。思維作為一種能力和品質(zhì)，是人的智力的核心，是人的智慧的集中體現(xiàn)。因此這就有必要對學(xué)生進(jìn)行多種形式的思維訓(xùn)練，培養(yǎng)其科學(xué)思維能力，這也是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。下面筆者就
課程教育研究 2021年27期2021-04-13
- 淺議初中語文教學(xué)中的審美
投入? 體驗(yàn)? 聯(lián)想【中圖分類號(hào)】G633.3 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）19-0165-02上課時(shí)，常常會(huì)產(chǎn)生這樣的疑惑，為什么這么有趣的課文，這么優(yōu)美的描寫，學(xué)生完全沒有感覺呢？課后仔細(xì)思考，還是老師引導(dǎo)的不夠，沒有觸動(dòng)學(xué)生的心弦。藝術(shù)來源于生活，又高于生活，文學(xué)也是如此。文學(xué)作品取自于生活之中，更是對生活進(jìn)行了美的加工。教書是一門藝術(shù)，語文課是文學(xué)的傳遞者，一堂優(yōu)秀的語文課是這兩者的結(jié)合，更應(yīng)該是一件珍貴的藝術(shù)品
課程教育研究 2021年19期2021-04-13
- 高考作文“你的思考”很重要
中見思想、拓展并聯(lián)想、由淺入深探幽和推陳而出新等策略，旨在幫助學(xué)生打開表達(dá)思維。結(jié)合思辨思維發(fā)展特征，鼓勵(lì)學(xué)生融入自己獨(dú)有思考，對豐富表達(dá)素材內(nèi)涵和提升思維品質(zhì)起到正面遷移作用。【關(guān)鍵詞】作文;思辨;小處;聯(lián)想;創(chuàng)意【中圖分類號(hào)】G633? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2021）07-0135-02【本文著錄格式】周嫻.高考作文“你的思考”很重要——高考作文思辨思維運(yùn)用的幾點(diǎn)嘗試[J
課外語文·上 2021年3期2021-04-06
- 用探索規(guī)律引發(fā)積極的學(xué)習(xí)思考
律;思考;變化;聯(lián)想;疑問;探索蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的“探索規(guī)律”是一項(xiàng)非常重要的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，它與其他版本教材中“社會(huì)廣角”等的編寫有異曲同工之處，都是要指導(dǎo)學(xué)生投入適合的學(xué)習(xí)探索活動(dòng)之中，在數(shù)與形的變化中發(fā)現(xiàn)共性特點(diǎn)，探尋內(nèi)在的特征與聯(lián)系，從而實(shí)現(xiàn)問題的突破及知識(shí)的科學(xué)建構(gòu)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中我們就應(yīng)重視對學(xué)生探索規(guī)律的教學(xué)，一方面著力營造和諧氛圍，促使學(xué)生能夠投入學(xué)習(xí)活動(dòng)之中;另一方面要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合學(xué)情等要素的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)關(guān)注數(shù)量信息
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2021年12期2021-03-19
- 群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施及評價(jià)的一致性研究
——以《新課程語文1+X群文閱讀》（六年級(jí)）為例
內(nèi)容的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想；二是習(xí)作時(shí)發(fā)揮想象，把重點(diǎn)部分寫得詳細(xì)一些。從上述要求中，我們不難發(fā)現(xiàn)，這兩條語文要素都是圍繞一個(gè)核心，體現(xiàn)一個(gè)關(guān)鍵詞，那就是“聯(lián)想”?！缎抡n程語文1+X群文閱讀》讀本對應(yīng)統(tǒng)編語文教材的內(nèi)容，緊扣“聯(lián)想”的主題，共收錄了《巫峽賞霧》《下雨的時(shí)候》《濟(jì)南的冬天》《空山鳥語》四篇文章。根據(jù)以上群文讀本中的內(nèi)容，筆者對群文教學(xué)的設(shè)計(jì)、實(shí)施與評價(jià)的一致性進(jìn)行了如下研究。一、群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的意義（一）夯實(shí)語文要素，形成閱讀策略通過學(xué)習(xí)統(tǒng)編語文
遼寧教育 2021年3期2021-03-12
- 基于聯(lián)覺理論對《鱒魚》的材料分析
。關(guān)鍵詞：聯(lián)覺;聯(lián)想;鱒魚;聯(lián)覺理論一、概念界定（一）聯(lián)覺聯(lián)覺一詞最初來源于古希臘，在中文也可以翻譯為同時(shí)感受或者通感，后來運(yùn)用到心理學(xué)中，主要是指不同感覺的相互作用。簡單來說，聯(lián)覺主要是一種感官的刺激反射給大腦皮層，從而引起另外一種感官的刺激就形成各個(gè)感官之間的相互作用，稱之為聯(lián)覺，它是一種生理現(xiàn)象，但同時(shí)又可以稱為一種生理現(xiàn)象。聯(lián)覺現(xiàn)象在日常生活中是比較常見的，比如說我們在聽到高音的同時(shí)會(huì)聯(lián)想到尖銳的物體，在聽到低音時(shí)，人們會(huì)想到低沉，與音樂相關(guān)的聯(lián)覺
科學(xué)與生活 2021年27期2021-01-11
- 初中英語詞匯立體學(xué)習(xí)法探微
?！娟P(guān)鍵詞】? 聯(lián)想;情景;構(gòu)詞;形象;立體教育改革如火，革新措施如荼。隨著初中英語新課程改革的不斷深化，英語詞匯立體學(xué)習(xí)法應(yīng)運(yùn)而生，它的英語書寫為Omnidirectional Active Method of Learning English Words，簡稱：OAM，其中Omnidirectional 和Active分別翻譯為“全方位”與“主動(dòng)、活潑、積極”的意思，這兩個(gè)單詞充分凸顯了詞匯立體學(xué)習(xí)法的內(nèi)涵與外延，而初中英語詞匯立體學(xué)習(xí)法自從實(shí)施之日起
啟迪與智慧·上旬刊 2020年9期2020-12-28
- 模因論在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的作用
英語詞匯;模仿;聯(lián)想;背誦模因論是語言學(xué)習(xí)的一種理論，在語言的教學(xué)中，模因論主要指通過模仿、聯(lián)想、背誦、運(yùn)用的方式實(shí)現(xiàn)對語言的準(zhǔn)確理解與掌握，將語言教學(xué)最大化地還原本意，從而讓學(xué)生對語言的理解不偏離本意，實(shí)現(xiàn)對語言的精準(zhǔn)掌握。一、模因論概述模因論是基于達(dá)爾文進(jìn)化論而得來的一種關(guān)于文化領(lǐng)域的進(jìn)化論。它是指人們之間通過相互的模仿并且傳播，而將某一種思想或者是文化進(jìn)行不斷的傳達(dá)，從而將這種文化代代相傳。模因主要指的是，因?yàn)槌鲎韵嗤幕蚨鴮?dǎo)致行為相似，所以在我國
新課程·上旬 2020年22期2020-12-18
- “聯(lián)想”教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用
城東校區(qū) 陳婷婷聯(lián)想教學(xué)就是教師通過講解一個(gè)事物，引導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系到另一個(gè)事物。展開來說，是讓學(xué)生借助想象，將形似的、相對的、相關(guān)的或某點(diǎn)上有相通之處的知識(shí)點(diǎn)按某個(gè)點(diǎn)加以聯(lián)結(jié)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師需善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性地聯(lián)想相關(guān)的、相對的知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)橫向、縱向的延伸，形成羅密的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。下面，筆者將從問題解決的三個(gè)環(huán)節(jié)：操作、認(rèn)知、態(tài)度來探討聯(lián)想法教學(xué)如何運(yùn)用于數(shù)學(xué)課堂中，從而起到培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力的作用。一、聯(lián)想教學(xué)法應(yīng)用于問題解決的操作環(huán)節(jié)操作環(huán)節(jié)要求
數(shù)學(xué)大世界 2020年29期2020-12-17
- 建筑空間造型設(shè)計(jì)思維方法
過抽象事物的相關(guān)聯(lián)想、自然元素的相互融合與不同材質(zhì)的互通共融創(chuàng)造出新的建筑產(chǎn)物。關(guān)鍵詞：建筑空間;聯(lián)想;抽象;自然;雜糅;仿生1引言在我們學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的初期，通常以幾何素描為基礎(chǔ)，雖有練習(xí)基本功之意，卻也在無形之中影響了設(shè)計(jì)思維，使單一的幾何形狀固化我們的設(shè)計(jì)思維。對于空間造型的設(shè)計(jì)思維應(yīng)是具有開放性的，收放自如的設(shè)計(jì)作品才是優(yōu)秀的，如果只是定向思維，會(huì)導(dǎo)致設(shè)計(jì)作品千篇一律，如同機(jī)械規(guī)制的統(tǒng)一模板般，無生命與活力。大多數(shù)接觸到設(shè)計(jì)的學(xué)生，都是從大學(xué)的學(xué)習(xí)開始。
錦繡·上旬刊 2020年11期2020-12-14
- 商業(yè)插畫藝術(shù)表現(xiàn)方法探究
插畫；表現(xiàn)方法；聯(lián)想商業(yè)插畫中，富于創(chuàng)造性的構(gòu)想想要找出相應(yīng)的表現(xiàn)形式較難，有些題材往往只有某一特定的藝術(shù)形式才能得到最佳表現(xiàn)?，F(xiàn)代插畫一般采用直接展示、矛盾對比、合理夸張、引發(fā)聯(lián)想、詼諧幽默、象征比喻、感情渲染等手法來表現(xiàn)。直接展示直接展示一般是將內(nèi)容直接不加掩飾地展示出來。具有真實(shí)、可信、直觀的特點(diǎn)。這一方法充分利用攝影或繪畫的寫實(shí)表現(xiàn)能力，細(xì)致刻畫和著力渲染產(chǎn)品的形態(tài)、色彩、質(zhì)地，在商品包裝、產(chǎn)品介紹當(dāng)中最長采用。矛盾對比對比是一種趨向于對立沖突的表
銀幕內(nèi)外 2020年1期2020-11-25
- 如何讓作文寫出美感來
題;修辭;想象;聯(lián)想;立意引言文學(xué)本身就是一種藝術(shù)，藝術(shù)就需要給人以美感，好的作文要給人以美感，那么，作為一名長期從事語文教學(xué)的教育工作者，如何才能讓學(xué)生的作文寫出美感來呢？作為語文老師需要指導(dǎo)學(xué)生寫作的技巧。下面我根據(jù)自己平時(shí)作文教學(xué)中的點(diǎn)滴積累，談一談我的看法。1.靚麗的題目給人以與眾不同的美題目是文章的眼睛，一個(gè)靚麗的作文題目本身就給人以美感。好的題目總是概括力很強(qiáng)，引人深思，并且非常形象生動(dòng)。相對于命題作文而言，話題作文和給材料作文首先要求學(xué)生圍繞
理論與創(chuàng)新 2020年18期2020-11-23
- 以“任務(wù)單”串聯(lián)寫作教學(xué)
為了幫助學(xué)生理解聯(lián)想和想象這兩種寫作手法并在寫作中加以應(yīng)用，開展以“發(fā)揮聯(lián)想和想象”為主題的寫作教學(xué)，依托“任務(wù)單”教學(xué)流程，以“任務(wù)單”為主線，借助《西游記》的故事情節(jié)搭建支架，串聯(lián)寫作教學(xué)。關(guān)鍵詞：“任務(wù)單”教學(xué) 聯(lián)想 想象 《西游記》初中語文七年級(jí)上冊第六單元的寫作主題是“發(fā)揮聯(lián)想和想象”，要求學(xué)生打開思路，激發(fā)靈感，開啟聯(lián)想和想象的大門。然而，筆者發(fā)現(xiàn)，對于學(xué)生來說，掌握聯(lián)想和想象并不容易，他們一不留神就會(huì)將其等同為“胡思亂想”。如何幫助學(xué)生理解聯(lián)
教育研究與評論（中學(xué)教育教學(xué)） 2020年8期2020-11-18
- 小學(xué)階段基于審美視角的寫字指導(dǎo)初探
化;審美;欣賞;聯(lián)想漢字是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，它不僅歷史悠久，內(nèi)涵豐富，而且具有獨(dú)特的形體美感。但是，小學(xué)生寫字指導(dǎo)中，往往把漢字當(dāng)作抽象符號(hào)，書寫成了一個(gè)機(jī)械而乏味的過程，最后呈現(xiàn)的結(jié)果雖然可以做到工整、漂亮，但往往缺少靈動(dòng)。細(xì)究漢字起源，在新石器時(shí)代和殷商時(shí)期，文字符號(hào)被刻畫在陶器和青銅器上起到了記錄信息和裝飾器皿的雙重作用。可見，中國文字不僅具有豐富的文化價(jià)值，也具有極高的審美價(jià)值。正因如此，中國書法藝術(shù)的發(fā)展才如此蓬勃?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我認(rèn)為在小學(xué)階
新課程·上旬 2020年16期2020-11-16
- 小學(xué)音樂欣賞課中的“聯(lián)覺”與“聯(lián)想”
音樂欣賞;聯(lián)覺;聯(lián)想中圖分類號(hào)：G40文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-0905（2020）27-0-02音樂欣賞課程是中小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)中的“根基”。中小學(xué)音樂課程具有的意義與價(jià)值不僅在于認(rèn)識(shí)幾個(gè)音符、學(xué)會(huì)唱幾首歌曲，而是它對學(xué)生的人格的塑造、創(chuàng)造力的開發(fā)，對提高學(xué)生的審美能力、樹立崇高的理想起著不可或缺的作用。一、“聯(lián)覺”與“聯(lián)想”“聯(lián)覺”與“聯(lián)想”，是心理學(xué)中都是用以詮釋由一種心理感知引起另外一種心理感知的現(xiàn)象的概念?！奥?lián)覺”：從一種感覺引起其他感覺
藝術(shù)大觀 2020年27期2020-11-16
- 淺析如何運(yùn)用聯(lián)想和比較進(jìn)行小說教學(xué)
教學(xué)當(dāng)中可以運(yùn)用聯(lián)想和比較，突出初中語文小說教學(xué)的魅力。關(guān)鍵詞：初中;語文;小說教學(xué);聯(lián)想;比較在初中語文的教學(xué)教材當(dāng)中，小說占了極其重要的一部分，說明在語文教學(xué)中，小說的重要性。小說具有描述的人物形象豐滿，故事情節(jié)跌宕起伏且信息量較大，是作為提升學(xué)生綜合能力的有效教材。篇幅比較長，語言形式各具特色，這都是小說的特點(diǎn)，所以在課堂教學(xué)中，不適合大篇幅朗讀，比較適合學(xué)生的閱讀能力、閱讀習(xí)慣、默讀能力等，使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。在語文課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，借助小
考試周刊 2020年83期2020-11-06
- “聯(lián)想”教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用
的問題解決能力。聯(lián)想思維是能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)點(diǎn)之間相互關(guān)聯(lián)，形成網(wǎng)絡(luò)，并能輔助學(xué)生靈活解決問題的一種思維能力。本文通過討論學(xué)生解決問題的特點(diǎn)，探討出運(yùn)用聯(lián)想培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的教學(xué)法。【關(guān)鍵詞】 聯(lián)想;小學(xué)數(shù)學(xué);運(yùn)用聯(lián)想教學(xué)就是教師通過講解一個(gè)事物，引導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系到另一個(gè)事物。展開來說，是讓學(xué)生借助想象，將形似的、相對的、相關(guān)的或某點(diǎn)上有相通之處的知識(shí)點(diǎn)按某個(gè)點(diǎn)加以聯(lián)結(jié)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師需善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性地聯(lián)想相關(guān)的、相對的知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)橫向、縱向的延伸
數(shù)學(xué)大世界·中旬刊 2020年10期2020-11-05
- 環(huán)藝專業(yè)《設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程中“發(fā)現(xiàn)- 聯(lián)想-設(shè)計(jì)”創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維培養(yǎng)探討
求，采用“發(fā)現(xiàn)-聯(lián)想-設(shè)計(jì)”創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維培養(yǎng)方法，培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力。學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題，呈現(xiàn)出相應(yīng)的設(shè)計(jì)成果，達(dá)到了課程教學(xué)目的。對學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維培養(yǎng)方式具有其實(shí)效性，還需要后期相應(yīng)的課程訓(xùn)練以及多學(xué)科融合地進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)基礎(chǔ);發(fā)現(xiàn)-聯(lián)想-設(shè)計(jì);設(shè)計(jì)思維;環(huán)境藝術(shù);教學(xué)目地中圖分類號(hào)：G642????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-0069（2020）10-0122-03Abstract：The purpose of
設(shè)計(jì) 2020年19期2020-10-28
- 敞亮思維，促進(jìn)學(xué)生文言能力生根
文;品讀;補(bǔ)充;聯(lián)想;評價(jià);鏈接;支架中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2020-02-24 文章編號(hào)：1674-120X（2020）22-0037-02隨著統(tǒng)編版教材的使用，由于小古文篇幅短小、內(nèi)容淺顯，小古文教學(xué)已成為小學(xué)語文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。讓學(xué)生能讀懂小古文，積累小古文，愛上小古文，并形成自己獨(dú)有的小古文閱讀學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對提升學(xué)生核心素養(yǎng)格外重要。從兒童視角出發(fā)的課堂是學(xué)習(xí)文言常識(shí)、了解文言特點(diǎn)、培養(yǎng)文言技能的主陣地。文言文是一種
教師·上 2020年8期2020-10-26
- 設(shè)計(jì)色彩在企業(yè)形象設(shè)計(jì)中的運(yùn)用
費(fèi)者在記憶中通過聯(lián)想反映出對組織的感知?！倍适亲钅軌蛑苯幼尮姀母杏^上產(chǎn)生印象的，因此色彩的運(yùn)用與設(shè)計(jì)對于塑造企業(yè)形象有著不可忽視的作用。關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)色彩;企業(yè)形象;印象;文化建設(shè);聯(lián)想引言企業(yè)形象設(shè)計(jì)包括理念識(shí)別、行為識(shí)別、視覺識(shí)別。視覺識(shí)別是企業(yè)形象設(shè)計(jì)的具體化，是企業(yè)形象設(shè)計(jì)的本質(zhì)表現(xiàn)化結(jié)果。塑造企業(yè)形象，體現(xiàn)企業(yè)色彩，展現(xiàn)企業(yè)文化，傳播企業(yè)精神都將因?yàn)樯试跇?biāo)識(shí)中的應(yīng)用而變得更加豐富多彩，企業(yè)的形象也在人們的心中變得更加多彩。色彩的設(shè)計(jì)在企業(yè)形
青年生活 2020年26期2020-10-21
- 故事導(dǎo)入法在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
事導(dǎo)入法;想象;聯(lián)想;場景【中圖分類號(hào)】G623.7? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）15-0157-01故事與游戲一樣，是兒童生活和學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容，或者說是不可或缺的環(huán)節(jié)。小學(xué)生喜歡聽故事，哪怕是一個(gè)枯燥的知識(shí)點(diǎn)、一段枯燥的教學(xué)內(nèi)容，只要加入故事，也會(huì)使學(xué)生興趣十足;一個(gè)喧鬧的課堂，只要拋出一個(gè)故事，學(xué)生就能安靜下來。因此，美術(shù)教師在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)該嘗試借助故事的魔法，使美術(shù)教學(xué)更有趣。1.故事導(dǎo)入法在小學(xué)
當(dāng)代家庭教育 2020年15期2020-10-21