馬曉花

高效率的課堂如何實現(xiàn)，如何在短短的一堂課中，讓學(xué)生得到更多的知識呢？本文結(jié)合自身多年的小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)歷，談?wù)勅绾螛?gòu)建小學(xué)語文高效課堂。

一、重視學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變教師角色

傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)方式，已經(jīng)不能滿足高效課堂的要求了?？v然填鴨式的教學(xué)方面會讓課堂容量變得很大，但是，學(xué)生的接受效果卻不理想，大容量的課堂，小容量的接受，效果可想而知。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變思想，從課堂的主導(dǎo)者，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的引導(dǎo)者，所有的教學(xué)活動都以學(xué)生為中心。在教學(xué)時，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來設(shè)置一些學(xué)生感興趣的話題，來設(shè)置一些活動，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中去。

比如，在教學(xué)《司馬光》一課時，可以讓學(xué)生自編劇本，自導(dǎo)自演，通過課堂劇，讓學(xué)生在新鮮愉悅的氛圍中，加深對課文的理解。課后，組織學(xué)生討論：“司馬光有哪些方面是值得我們學(xué)習(xí)的？”先將學(xué)生根據(jù)座次分組，各小組內(nèi)部進(jìn)行討論，然后小組長將結(jié)論公布，總結(jié)各小組所得到的結(jié)論的異同。通過這種方式得來的知識，比教師直接灌輸要來的多，來的深刻。

二、合理使用多媒體，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，合理、恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù)，對課堂教學(xué)效率能起到催化作用。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，依賴的是粉筆和黑板，即便老師有精美的板書設(shè)計，但長時間的使用，會讓學(xué)生對這些產(chǎn)生視覺疲勞，進(jìn)而導(dǎo)致注意力不集中，而如果恰當(dāng)?shù)牟迦胍恍┒嗝襟w教具，會讓學(xué)生產(chǎn)生一種新鮮感，注意力也隨之會集中。另外，多媒體的使用，可以幫助學(xué)生更直觀的去理解課文的內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

如，在教學(xué)《詠柳》一文時，教師在教完課文，講解完課文內(nèi)容后，可以播放春天的柳樹的視頻，讓學(xué)生感受到柳樹的“碧玉妝成一樹高”，感受到“萬條垂下綠絲絳”，再結(jié)合初春萬物尚未復(fù)蘇，唯柳樹先醒，體會到作者在一篇肅殺的景象中看到萬條綠絲絳的柳樹的喜悅心情。

三、適時評價，鼓勵學(xué)生

教師的鼓勵對學(xué)生的影響是很大的。在課堂教學(xué)中，不管學(xué)生的答案是對是錯，只要是合理的，有創(chuàng)新的，我們就應(yīng)該給予鼓勵，鼓勵他們?nèi)ニ伎?、去探索。教師的一句鼓勵，會讓他們提升自信心，感到有動力。一句簡單的話語就能對他們產(chǎn)生特別大的鼓勵作用，這對于推進(jìn)課堂順利進(jìn)行，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)課堂高效是非常有幫助的。

總之，打造高效小學(xué)語文課堂，是一項長期而艱巨的任務(wù)，我們要在實踐中探索，在探索中總結(jié)，找到適合學(xué)生實際情況的教學(xué)方法，為實現(xiàn)高效課堂而努力。

編輯 王團(tuán)蘭