余耀云

(茂名市第十七小學(xué)，廣東茂名，525000)

羊城晚報(bào)曾以《體育課游戲化，但求平安無(wú)事》為題報(bào)道了茂名市某些學(xué)校體育課的內(nèi)容“縮水”，變成了“快樂(lè)游戲”，突出“趣味性”，對(duì)抗性強(qiáng)的項(xiàng)目幾乎絕跡。報(bào)道對(duì)體育課現(xiàn)象進(jìn)行了分析，對(duì)快樂(lè)體育提出了批評(píng)，提出“放羊”教學(xué)并非快樂(lè)體育本身，提醒我們對(duì)快樂(lè)體育進(jìn)行反思與改進(jìn)?？鞓?lè)體育思想是時(shí)代的產(chǎn)物，是時(shí)代精神的反映，是與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展及體育的改革緊密聯(lián)系的，是對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)中某些僵死、被動(dòng)及缺少樂(lè)趣現(xiàn)象的反思?？鞓?lè)體育的產(chǎn)生沖擊著傳統(tǒng)的師生觀、教學(xué)觀。新課程的實(shí)施是對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育的深刻變革，有新的理念、教材和評(píng)價(jià)方式。經(jīng)過(guò)數(shù)年的探索，結(jié)合體育本身的規(guī)律，新課程的實(shí)施也漸漸由最初簡(jiǎn)單的快樂(lè)體育到現(xiàn)在快樂(lè)體育與技術(shù)技能有機(jī)結(jié)合的模式。但由于各種原因，教育一線的教師往往對(duì)快樂(lè)體育理解不全面，存在不少問(wèn)題，致使學(xué)生體質(zhì)得不到增強(qiáng)。

一、快樂(lè)體育教學(xué)走樣的原因

(一)場(chǎng)地與器材的不足

體育運(yùn)動(dòng)是要以場(chǎng)地為支撐的，國(guó)家對(duì)生均運(yùn)動(dòng)面積有具體的要求，而不同的項(xiàng)目對(duì)場(chǎng)地面積要求則不同。以市區(qū)小學(xué)為例，幾乎沒(méi)有學(xué)校能擁有400米的完整田徑場(chǎng)。200米田徑場(chǎng)既是排球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)，又是籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)。這些場(chǎng)地是交叉使用的，當(dāng)它是排球場(chǎng)時(shí)，羽毛球場(chǎng)就消失了，當(dāng)它是足球場(chǎng)時(shí)，籃球場(chǎng)消失了。體育課一般安排在下午，操場(chǎng)上往往集中了四五個(gè)班級(jí)上課。200米的田徑場(chǎng)顯得非常擁擠，各班級(jí)之間相互影響比較大，根本無(wú)法有效地開(kāi)展速度項(xiàng)目。同時(shí)場(chǎng)地沒(méi)有足夠的樹(shù)蔭，炎炎夏日學(xué)生站10分鐘都不愿意，更不用說(shuō)上完40分鐘的課。還有就是器材的短缺。學(xué)校器材室里只有十幾個(gè)破破爛爛的足球和籃球，幾個(gè)排球和一些一跳就斷的繩子。不要說(shuō)是四五個(gè)班同時(shí)上課，就是只有一個(gè)班上課也難以滿(mǎn)足教學(xué)需要。在場(chǎng)地與器材都不足的情況下，教師只能根據(jù)實(shí)際情況選擇一些對(duì)場(chǎng)地要求不高、占地少的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。這就造成了如球類(lèi)與田徑類(lèi)項(xiàng)目開(kāi)展不理想，而跳繩、轉(zhuǎn)呼啦圈和踢毽子等娛樂(lè)類(lèi)項(xiàng)目開(kāi)展較好。

(二)以安全為出發(fā)點(diǎn)

人身安全是最重要的，工廠生產(chǎn)要講安全生產(chǎn)，飲食要講食品安全，出行要講交通安全等。學(xué)校作為育人的地方，面向的是未成年的兒童，安全意識(shí)更不能少。體育運(yùn)動(dòng)有速度、有身體接觸、有騰空，它的特殊性決定了它是存在一定的危險(xiǎn)的。而且一些對(duì)抗性強(qiáng)的項(xiàng)目更容易給學(xué)生帶來(lái)傷害，需要在教師的保護(hù)下才能開(kāi)展。但大班教學(xué)令教師難以分身，項(xiàng)目也就難以開(kāi)展。不論是教學(xué)失誤所致的受傷，還是教師無(wú)責(zé)的運(yùn)動(dòng)受傷，矛頭都統(tǒng)統(tǒng)指向?qū)W校和教師。一旦出現(xiàn)安全問(wèn)題，教師要承擔(dān)責(zé)任，輕者賠償，重者失業(yè)。更有甚者，有的家長(zhǎng)大鬧學(xué)校，堵塞校門(mén)，圍攻教師。這讓學(xué)校和教師處處小心翼翼。

(三)教師對(duì)新課程的理解偏差

新課程要求改變以前繁雜難的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在愉快的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)，得到鍛煉，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和使其養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。有體育教學(xué)專(zhuān)家說(shuō)：“教學(xué)只是傳授運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技術(shù)，激起學(xué)生興趣，重要的是讓學(xué)生自己在課后鍛煉，從而得到提高和鞏固?！睂W(xué)生的體能發(fā)展、素質(zhì)提升，不能僅僅靠體育課，還需要家長(zhǎng)和社會(huì)的配合?？鞓?lè)體育是以學(xué)生為主體，其初衷是建立和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生和諧全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。但實(shí)際教學(xué)中，有些教師把學(xué)生主體性充分地體現(xiàn)出來(lái)了，可教師指導(dǎo)卻沒(méi)有了。學(xué)生倒是開(kāi)心了，但沒(méi)有技術(shù)指導(dǎo)的教學(xué)，沒(méi)有系統(tǒng)的練習(xí)，就難以提高學(xué)生的技術(shù)技能，難以增加學(xué)生體能和培養(yǎng)其興趣。

場(chǎng)地與器材的不足，安全重壓下的體育教學(xué)，并不是體育教師或者學(xué)校一時(shí)能解決的問(wèn)題，需要學(xué)校、政府和社會(huì)的共同努力。新課程要求的發(fā)展學(xué)生體質(zhì)，提升學(xué)生綜合能力是教師必須幫助學(xué)生達(dá)成的?？鞓?lè)體育本身沒(méi)有錯(cuò)，但缺乏教師指導(dǎo)，放任學(xué)生的“快樂(lè)體育”是不可取的。

二、實(shí)施有效快樂(lè)教學(xué)的策略

(一)教師加強(qiáng)課堂上的指導(dǎo)

運(yùn)動(dòng)量是衡量一節(jié)體育課的重要指標(biāo)，運(yùn)動(dòng)量的大小與運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度有密切的關(guān)系。比如跳繩，它是發(fā)展肌腱爆發(fā)力的重要項(xiàng)目，強(qiáng)度雖然不大，但只要把握好密度還是很有益處的。體育有個(gè)理論“不疲勞，沒(méi)鍛煉”，學(xué)生自主自由地跳會(huì)由于密度不夠而對(duì)發(fā)展體能幫助不大。教師應(yīng)根據(jù)人體生理機(jī)能變化規(guī)律和運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律加強(qiáng)指導(dǎo)，增加學(xué)生練習(xí)密度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跳繩比賽、雙人跳繩、跑步跳繩等形式多樣的練習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在快樂(lè)中提升體能。

(二)教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新知識(shí)

首先，教師必須全面正確理解新課標(biāo)的內(nèi)涵，一切教學(xué)活動(dòng)都是以實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)為目的的。目標(biāo)指導(dǎo)教學(xué)，目標(biāo)把握不好，教學(xué)效果會(huì)大打折扣。其次，教學(xué)方法必須更新。在現(xiàn)今社會(huì)，各種思想發(fā)展迅猛，各種教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)。教師的思想要跟得上時(shí)代才能不被時(shí)代所拋棄。更新知識(shí)的方法有很多，如看一些相關(guān)書(shū)籍和案例等。其中觀摩公開(kāi)課是一種很好的提升自我的方法，集體備課可以集中團(tuán)體的智慧，互通有無(wú)，也是提升教師職業(yè)素質(zhì)的好方法。

(三)切實(shí)備好課

備課必須備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、備教學(xué)環(huán)境。各學(xué)校的教學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境不一，備課要結(jié)合學(xué)校教學(xué)環(huán)境的實(shí)際。教學(xué)內(nèi)容必須考慮教學(xué)環(huán)境，教學(xué)方法要適應(yīng)學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和環(huán)境。影響學(xué)生技能形成的客觀因素是教師、環(huán)境和動(dòng)作難度，必須創(chuàng)造條件把這些因素的負(fù)面影響降低。

(四)快樂(lè)體育需要教師有良好的個(gè)人魅力

有人說(shuō)，快樂(lè)體育就是要把體育教師變成“音樂(lè)教師+舞蹈教師+體育教師”。多才多藝是體育教師的個(gè)人魅力之一，對(duì)學(xué)生會(huì)有較強(qiáng)的吸引力。幽默是建立和諧師生關(guān)系的重要一環(huán)，體育老師必須有較強(qiáng)的幽默感。

總的來(lái)說(shuō)，快樂(lè)體育必須在教師全面理解新課標(biāo)、認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，把課堂情境化、快樂(lè)化，但要保證教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)度和密度，這樣才能達(dá)到真正的快樂(lè)體育的效果。切忌“放羊”式的“快樂(lè)體育”，那是只有“快樂(lè)”，沒(méi)有“體育”。

[1] 胥云兵，吳志敏，曹輝祥.淺談快樂(lè)體育[J].課堂內(nèi)外：教師版，2014(6).

[2] 黃兆沖.快樂(lè)體育教學(xué)初探[J].教學(xué)與教育，2014(2).

[3] 張國(guó)義，劉長(zhǎng)彬.淺析快樂(lè)體育[J].體育時(shí)空，2014(4).