吳洪成 張素雅 栗小曼

●教育理論與實踐

清末民營出版機(jī)構(gòu)的學(xué)校教材編輯活動
——以商務(wù)印書館為中心的考察

吳洪成 張素雅 栗小曼

清末“新學(xué)制”制定以后，為了滿足廢科舉，興學(xué)堂，以及課程計劃實施的需要，民營出版機(jī)構(gòu)順應(yīng)時代潮流，積極投身于編輯出版學(xué)校教材的活動中。其中，以商務(wù)印書館為代表的各民營出版機(jī)構(gòu)在短期內(nèi)推出了一系列內(nèi)容新穎、種類齊全、形式多樣的學(xué)校教材，共同推進(jìn)了清末學(xué)校教材的歷史進(jìn)程，也對新式教育的發(fā)展也發(fā)揮了重要的保障作用。

清末；“新學(xué)制”；商務(wù)印書館；民營出版機(jī)構(gòu)；學(xué)校教材

一、民營出版機(jī)構(gòu)編輯學(xué)校教材的歷史背景

近代中國面對外力侵入，開啟民智是知識分子普遍關(guān)注的課題。啟蒙始于教育，故晚清以來，改革學(xué)制和編制新課程之聲不絕于耳。1901年的《辛丑條約》被迫簽署后，清政府實施“新政”、“立憲”的改革，推行廢科舉、興學(xué)堂之舉，各地的學(xué)堂數(shù)量大增。截至1909年止，全國各級新式學(xué)堂已達(dá)58，896所，在校學(xué)生數(shù)超過16萬?！?〕“中西并重”幾乎成為所有新式學(xué)堂課程設(shè)置的基本準(zhǔn)則,即使是一些書院也陸續(xù)改章，并改造為各層次的學(xué)堂建置，統(tǒng)一按照清政府頒布的學(xué)制規(guī)章要求辦理，如課程編制就主要分習(xí)經(jīng)史、地理、天文、外政、格致、制造、算學(xué)、繪圖諸門。因此，這種課程改革迫切需要相應(yīng)的新式教材。

1902年，管學(xué)大臣張百熙擬定《欽定學(xué)堂章程》，雖然正式頒布，但沒有實施。1904年1月，由張百熙、張之洞、榮慶重新擬定了《奏定學(xué)堂章程》，這是一個比較完整的，由清政府正式公布并在全國實行的學(xué)制體系，發(fā)揮著教育政策法規(guī)或教育法制化的作用及地位?！蹲喽▽W(xué)堂章程》的有關(guān)政策條文規(guī)定：

令京外編譯局分認(rèn)何門何種，按照目錄，迅速編輯。書成后，咨送學(xué)務(wù)大臣審定，頒行各省重出無妨，擇其尤精善者用之。蓋視此學(xué)堂之程度，以為教科書之淺深；又視此學(xué)堂之年限，以為教科書之多少。其書自然恰適于用，然后將此書分成詳細(xì)節(jié)目，每年講若干，每星期講若干，自何處起，至何處止，共若干日講畢。其初則各局按頒發(fā)之目錄以編書，其后則各教員按頒發(fā)之書以分節(jié)目，則各學(xué)堂皆無歧出，亦無參差矣。然官局分編，亦需時日，尤要在使私家各勤編纂，以待裁擇，尤為廣博而得要。如有各省文士，能遵照官發(fā)目錄編成合用者，亦準(zhǔn)呈送學(xué)務(wù)大臣鑒定，一體行用，予以版權(quán)，準(zhǔn)著書人自行印售，以資鼓勵?！?〕

上述情況表明：在洶涌而來的教育改革潮流沖擊下，清政府已然認(rèn)識到了自編教材的重要性與急迫性。1902年，京師大學(xué)堂編書處、譯書局成立，以編纂普通教育課本為重點。但面對新式學(xué)堂蓬勃興起這一熱潮，清政府對教材編寫甚感心有余而力不足。為此，不得不大力提倡民間自編，擇優(yōu)選擇，推薦使用。

在官、私編教材未經(jīng)出版以前，為了緩解各省中小學(xué)堂急需應(yīng)用適當(dāng)教材的矛盾，作為過渡的應(yīng)變策略：“應(yīng)準(zhǔn)各學(xué)堂各科學(xué)教員按照詳細(xì)節(jié)目，自編講義，每一學(xué)級終，即將所編講義匯訂成冊，由各省咨送學(xué)務(wù)大臣審定，擇其宗旨純正，說理明顯，繁簡合法，善于措詞，合于講授之用者，即準(zhǔn)作為暫時通行之本。其私家編纂課本，呈由學(xué)務(wù)大臣鑒定，確合教科程度者，學(xué)堂暫時亦可采用，準(zhǔn)著書人自行刊印售賣，予以版權(quán)?！庇捎谥行W(xué)堂課程編制及知識內(nèi)容主要源于西方，所急需應(yīng)用教材，亦可“選外國教科書實無流弊者，暫應(yīng)急用”。其具體措施如下：

各種教科書，中國尚無自纂之本，間有中國舊籍可資取用者，亦有外國人所編，華人所譯，頗合中國教法者。但此類之書無幾，目前不得不借用外國成書，以資講習(xí)?，F(xiàn)訂各學(xué)堂教科門目，其中有暫用外國科學(xué)書者或名目間有難解，則酌為改易，仍注明本書名于下，俾便于依類采購。俟將來各科學(xué)書，中國均自編有定本，撰有定名，再行更正。至現(xiàn)所選錄之外國各種科學(xué)書，及華人譯科學(xué)書，均由各教員臨時斟酌采用。其與中國不相宜之字句則節(jié)去之，務(wù)期教習(xí)毫無流弊?！?〕

無論是京師編譯局，各地官書局、私家、學(xué)堂教員編輯教材，都須依照“新學(xué)制”所設(shè)計的各級各類學(xué)堂具體課程目標(biāo)，而課程目標(biāo)則是教育宗旨在課程與教材領(lǐng)域的反映。教育宗旨，即教育目的，是教育政策的集中體現(xiàn)，規(guī)范了人才培養(yǎng)的質(zhì)量及規(guī)格?！蹲喽▽W(xué)堂章程》確立清末的“教育宗旨”為：至于立學(xué)宗旨，無論何等學(xué)堂，均以忠孝為本，以中國經(jīng)史之學(xué)為基。俾學(xué)生心術(shù)壹?xì)w于純正，而后以西學(xué)淪其智識，練其藝能，務(wù)期他日成才，各適實用，以仰副國家造就通才、慎防流弊之意?！?〕

應(yīng)該說，教育宗旨對教材的編輯與審定具有指導(dǎo)作用，清末學(xué)堂章程要求據(jù)國家教育宗旨、課程目標(biāo)，分別由國家、地方、民間編輯教材，又由國家統(tǒng)一審定教材，學(xué)堂及教員在一定范圍與程度上可以選擇使用教材，這無疑是適合國情，并能保證教材編輯質(zhì)量的好辦法?！靶聦W(xué)制”中有關(guān)于教材編纂和審定的內(nèi)容，標(biāo)志著近代有目的、有計劃、有系統(tǒng)地審查、編纂學(xué)校教材的開始，也奠定了學(xué)校教材編審制的基礎(chǔ)。

1904年的《奏定學(xué)堂章程·學(xué)務(wù)綱要》對教材編寫進(jìn)行了特別強(qiáng)調(diào)和具體說明，起到法制保障及實施路徑的指向作用，這在一定程度上為教材建設(shè)提供了一個相對寬松的環(huán)境。自清末“興學(xué)”以來，實行教材審定制，即民間自由編輯的教材經(jīng)政府審定后即可允許出版發(fā)行，這就調(diào)動了各書局出版教材的積極性，又在制度上鼓勵出版機(jī)構(gòu)和學(xué)者文人積極投身參與到教材編譯中去。

回溯近代西學(xué)東漸及學(xué)校教材嬗變的歷程可以豐富對論題的理解或拓展我們的識見。自洋務(wù)運動以來關(guān)注教材編譯、介紹及設(shè)計的相關(guān)活動一直進(jìn)行，積累了豐富的經(jīng)驗。其間，基于近代教育發(fā)展需要，西方教育學(xué)在這一歷史進(jìn)程中的介紹，吸收及運用于教育實踐，為教育的科學(xué)化及有效性增添條件及思想資源。這些都匯聚轉(zhuǎn)化為學(xué)校教材變革的力量。在新的歷史環(huán)境下，如何編撰新式學(xué)校教材，就成為教育界所關(guān)注的話題。教育是開啟民智的重要手段，教科書及相關(guān)參考資料則是新教育賴以進(jìn)行的主要工具，亦是最佳的教育傳媒營商途徑。新式教育制度化以后的推廣，提供了學(xué)校教材的市場條件，故此近代民營出版機(jī)構(gòu)，包括商務(wù)印書館在內(nèi)，積極參與學(xué)校教材建設(shè)這一促進(jìn)中國教育現(xiàn)代化的宏偉事業(yè)之中。

二、商務(wù)印書館編輯學(xué)校教材的活動

商務(wù)印書館創(chuàng)辦于清光緒二十三年（1897年），創(chuàng)辦人是夏瑞芳和鮑咸恩諸人，商務(wù)印書館開辦之初，只是印刷一些商業(yè)簿冊和商業(yè)報表；清末“新政”之前，商務(wù)印書館翻譯出版了《華英初階》、《華英進(jìn)階》以及組織編譯一些教學(xué)參考資料或輔助教材。進(jìn)入20世紀(jì)以來，商務(wù)印書館以昂揚(yáng)的精神與火熱的情懷，主動積極投身于學(xué)校教材編纂、市場營銷與開發(fā)的事業(yè)之中。從此，進(jìn)入了該館歷史上有計劃、有系統(tǒng)的學(xué)校教材編輯與出版時期。

（一）《最新國文教科書》

早在1902年，商務(wù)印書館即開始編輯一套蒙學(xué)課本共六冊，定名為《文學(xué)初階》，供學(xué)生三年學(xué)習(xí)之用。由杜亞泉主編的蒙學(xué)課本《文學(xué)初階》，吸取了當(dāng)時自編教科書的長處，第1冊在第9課之前不用虛詞，全部用兒童身邊常見的淺近事物作為識字課的內(nèi)容。如第1課，生字為“大、小、牛羊”四字，課文則以“大牛、小羊、大小、牛羊”四詞為題分為4課，至80課以后才出現(xiàn)了簡單句，如“馬拉車、牛耕田、桃開花、竹生筍”。第3冊，課文內(nèi)容開始穿插各科淺近知識，如倫理修身，也有讀書學(xué)藝，聲光電化學(xué)，中外史地，歷史人物等內(nèi)容，比較廣泛地將科學(xué)知識貫穿于課本之中，成為當(dāng)時極有特色的一種教科書。這套教科書隨課文內(nèi)容體例結(jié)構(gòu)還附有簡單的教授法，也為近代教科書的編寫提供了新穎的范式。

在清末教育劇烈變革的場景之下，1903年，近代著名出版家、教育家張元濟(jì)正式進(jìn)入商務(wù)印書館編譯所擔(dān)任所長，他立即著手組織人員編寫出版《最新教科書》，這套教材無成例可言，全屬創(chuàng)作。《最新教科書》包括最新初高小教科書16種，教授法10種，詳解3種，中等學(xué)堂用書13種，編輯體例的設(shè)計，除課文內(nèi)有精美插圖外，每冊還附五彩圖畫二三幅，是國內(nèi)兒童讀物附彩色圖的開始，也是近代以來第一套采用現(xiàn)代教育原理編寫的系統(tǒng)教材。

為了提高教材的編寫質(zhì)量，增強(qiáng)市場經(jīng)營的活力，張元濟(jì)重組力量，終于在1904年4月，即“新學(xué)制”正式頒布的3個月之后，推出了系列新教材，《最新國文教科書》是商務(wù)印書館清末期間出版最具代表性的一套教材，自“初等小學(xué)用”第一冊出版后，立即引起了廣泛反響，僅五六天時間，開印的4000冊銷售一空，這種強(qiáng)烈的社會效果以及市場需求大大出乎編寫者的意料。至1906年，《最新國文教科書》（初等小學(xué)用）全套10冊出齊，書中行文以平實活潑為主，間取游戲歌曲啟發(fā)兒童之興趣，而隱寓勸戒之意?！蹲钚聡慕炭茣肥俏覈谝惶讖男问降絻?nèi)容都比較完善的教材，在白話文提倡以前，凡各書局編寫教材（甚至清“學(xué)部”國定的教材）大多模仿此書體裁，《最新國文教科書》被視為當(dāng)時能完成教材使命者，也被看作近代教材形式的完備標(biāo)本。據(jù)主編莊俞自述稱：

我國自甲午戰(zhàn)后，上下奮興圖存。光緒二十八年七月頒布學(xué)堂章程，是為中國規(guī)定學(xué)制之始也。有志教育之士，亟亟興學(xué)。無如學(xué)校驟盛，教材殊感缺乏，遂有蒙學(xué)課本諸書之試編；但不按學(xué)制，不詳教法，于具體工具猶多遺憾。商務(wù)印書館編譯所首先按照學(xué)期制度編輯修身、國文、算術(shù)、歷史、地理、格致諸種，每種每學(xué)期一冊，復(fù)按課另編教授法，定名為《最新教科書》，此實開中國學(xué)校用書之新記錄。當(dāng)時張元濟(jì)、高夢旦、姜維喬、莊俞、杜亞泉諸君圍坐一桌，構(gòu)思屬筆，每一課成，互相研究，互相刪改，必至多數(shù)以為可用而后止?！蹲钚聡摹返谝粌猿霭姘l(fā)行，三日而罄，其需要情形可以想見。自此擴(kuò)大編纂，小學(xué)而外，凡中學(xué)、師范、女子各教科書，絡(luò)繹出版，教學(xué)之風(fēng)，為之一變?！?〕

其中，《最新國文教科書》（初等小學(xué)用）由莊俞、蔣維喬、楊瑜統(tǒng)編纂，高鳳謙、張元濟(jì)和日本前文部省圖書館審查官司小谷重、前高等師范學(xué)校教授長尾槙太郎校訂。該教科書之編輯“由淺及深，由近及遠(yuǎn)，由已知及未知，按兒童腦力體力之發(fā)達(dá)，循序漸進(jìn)，務(wù)使人人皆有普通之道德知識，然后進(jìn)求古圣賢之要道、世界萬國之學(xué)術(shù)。”《最新國文教科書》（高等小學(xué)用）則由高鳳謙、張元濟(jì)、蔣維喬合編，計八冊。于1906年丙午著手，至12月出版第一冊，歷兩年而成，教科書之外，另編詳介，供教員使用。其第一二冊程度與初等小學(xué)第九冊、第十冊銜接；以下漸漸高深，文字則自撰者一半，選擇古書及名家文者一半。該套教材能反映當(dāng)時國內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)等方面的情況，內(nèi)容頗見新意。如第一冊的第一至五課為“預(yù)備立憲”、“君主立憲”；第十八課為“深耕”、第五十五課為“水患”；第十二課為“聲光”、第三十五課為“電熱”、第四十三課為“巴津西”、第五十七課為“亞刺伯之馬”等。這些課文都是編者自寫，而一變過去按現(xiàn)成文章選輯的做法。誠如編者在“前言”中所說：“按照初學(xué)程度悉心斟酌，每一課成，必經(jīng)數(shù)手易數(shù)稿，以期適用。”每冊另撰教授法，按課數(shù)編次，凡誦讀講解、習(xí)問默寫、聯(lián)字造句等法無不詳備；其名物訓(xùn)詁皆細(xì)加詮釋，所引古籍、西籍亦詳其出處，以省教員檢查之煩。

1903年之后編撰的《最新國文教科書》的成功不是偶然的，而是以張元濟(jì)為首的編譯所同仁集思廣益，民主協(xié)商的結(jié)果，從“包辦制”到“合議制”，最后發(fā)展為“圓桌會議制”，就是教材編寫組織管理與觀念變動的集中反映。據(jù)當(dāng)事者所稱：“由任何人提出一原則，共認(rèn)有討論之價值者，彼此詳悉辯論”，“恒有為一原則討論至半日或終日方?jīng)Q定者”?！?〕當(dāng)時張元濟(jì)、高夢旦、蔣維喬、莊百俞、杜亞泉等圍坐一桌，構(gòu)成“圓桌會議”，下文描述的即是他們編定教科書時的生動情景：

當(dāng)時之圓桌會議，惟在《最新初小國文》著手之時討論最詳悉。第一二冊幾于每撰一課，至討論至無異議方定稿。至三四冊后，則由各人依據(jù)原則自行起草，草成之后，再付討論；亦有一二人先行討論者。爾時不乏有趣味之資料。如余（蔣維喬）編及某課時，用一“釜”字，而高夢旦必欲改為“鼎”字。余曰：“鼎”字太古，不普通。高曰：“鼎”字乃日常聽用之字，何謂不普通？……及后細(xì)細(xì)分辨，方知吾閩語呼“釜”為“鼎”，而不呼為“釜”，相與撫掌大笑?！?〕

《最新國文教科書》在材料選用方面涉及各個領(lǐng)域，不偏于一隅，雜采各種資源，以生動有趣的文字加以記錄。課本內(nèi)容在一定程度上摒棄了封建的綱常禮教，從居家、處世、治事等方面取材，以兒童周圍事物立意，注意農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)實用知識，涉及尺牘，帳冊，契約等日常應(yīng)用知識，同時，竭力宣揚(yáng)中國的悠久文化和表彰古代圣賢的嘉言懿行，在某種程度上為匡正歷史陋習(xí)作了努力。如《最新初小國文教科書》第三冊第二課“吉兇”的內(nèi)容：“有鴉集庭樹，引頸而鳴，兒叱之。父曰：‘人之知識遠(yuǎn)勝于鳥，尚不能預(yù)知吉兇，而況鳥乎？’”

在編寫方法上，它依照清末“新學(xué)制”的要求，按年級、學(xué)期的計劃安排，分科編寫，形式新鮮、活潑，考慮知識的邏輯順序，照顧兒童的年齡心理及認(rèn)識特點，各科皆附有精美的圖畫，以引起學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果，并注意課后練習(xí)題的設(shè)計，以及教師教學(xué)法的引導(dǎo)，每一冊教材均配有“講授法”，相當(dāng)于教師參考用書，按照三段教授法次序，加入練習(xí)、問答、聯(lián)字造句等，指導(dǎo)教師講授教材，輔導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)，深受教師的歡迎。“因出版之教科書，內(nèi)地教員多不知應(yīng)用方法，于是每出一冊，皆按照三段教授法次序加入練習(xí)、問答、聯(lián)字、造句等，編輯教授法；而教授法銷行之?dāng)?shù)目，漸見發(fā)達(dá)?！薄?〕這一開創(chuàng)性的做法，為后來各出版機(jī)構(gòu)編寫教科書所模仿。

（二）《最新修身教科書》

《最新修身教科書》是部成功的教材。編者根據(jù)學(xué)生從入學(xué)第一天起到中學(xué)畢業(yè)的12年，每年、每學(xué)期都設(shè)置修身課的特點，將倫理道德的每個方面，在每冊修身課本中都至少出現(xiàn)一次。教材的內(nèi)容富有一定的民主思想。如講愛國則從養(yǎng)育的角度談報效祖國，而不是從君權(quán)神授的角度談忠君愛國，這從第四冊第二十課，第七冊第十九課，第八冊第十六課，第十冊第一課等都能看出。又如守法教育，全部選擇王子犯法與庶民同罪的故事，課本摒棄了董仲舒的“三綱五?！钡纳衩卣撟C，而采取孔穎達(dá)《五經(jīng)正義》的主張。第三冊的“家庭”一課完整地表達(dá)了這種思想，指出家庭的每一員“人人當(dāng)盡其職分，而不可苛求于人，是故父慈其子，子孝其父，兄弟相友，夫婦相敬，則一家之中太和洋溢”。強(qiáng)調(diào)家庭成員的相互關(guān)系，而否定那種隸屬關(guān)系，“苛不以自己當(dāng)盡之責(zé)為立，而專以責(zé)備于對待之人，則必至父子責(zé)善，兄弟相尤，夫婦交謫，而為之騷然不安”。有的課文通過家庭財務(wù)管理反映人倫協(xié)調(diào)的觀念。如第四冊第二課的內(nèi)容：“陸九韶制家用常合計一歲之所入，除納稅外，分為十分，貯其三以備歉年，其一以供祭祀，以其六為十二月之用。有可節(jié)者節(jié)之，別貯之以供醫(yī)藥饋送及周卹貧乏焉?！闭n本還滲透了西方博愛、平等的觀念。如第一冊第十六課講肖遙欣反對以彈鳥為游戲，戒學(xué)生“生命之不可妄殺”，但緊跟著在十七課，講孫叔敖小時殺兩頭蛇的故事，告訴學(xué)生“有害之物不可不殺“，使學(xué)生“既知妄殺動物不可，至害人之物，仍當(dāng)殺之，庶知他人不至再受其害”。在第五冊第十五課，第七冊第十二課里，以平等來解釋博愛，在《教授法》里說：“均是人也，何分貴賤”，指出對于人“使以貴賤賢愚之別，而有所厚薄于其間，非博愛之道也”。

《最新修身教科書》還有一個符合修身教材特點的編寫方法，不用抽象的倫理條文，全用古人的事例作為教材，以生動的故事代替枯燥的道德說教，用榜樣作手段進(jìn)行潛移默化的教育，這完全符合品德教育的規(guī)律，誠如該書的編者所稱：

初等小學(xué)之第一年，因兒童識字無多，故第一冊全用圖畫，二冊以上，始用格言；三冊則引用故事之可為模范者；皆每課附以圖畫，共計十冊。教科書外，另編教授法。并按照書中圖畫，另行放大之掛圖，俾教師在課堂中應(yīng)用。高等小學(xué)修身教科書共四冊，皆采用歷史中可以身體力行之事實，并附現(xiàn)代之倫理。教科書外，另編詳解，供教師之用?！?〕

圖畫形象生動，圖文并茂，為兒童少年所喜聞樂見；格言故事則更能深入人心，情感共鳴，身體力行的事例，發(fā)揮表率、人格魄力感召的作用，與兒童身心特點及認(rèn)識規(guī)律相一致，從而切實發(fā)揮德育培養(yǎng)善性及健全人格的效果。

（三）自然科學(xué)教材

由于學(xué)科特點及西學(xué)人才的限制，清末科學(xué)類學(xué)校教材中翻譯或編譯體例仍占居較高比例，中國學(xué)者自行編寫的數(shù)量未達(dá)到主流，商務(wù)印書館此時的數(shù)學(xué)教材就是一個明證，例如，商務(wù)印書館出版〔日〕菊池大麓著、黃元吉譯《平面幾何教科書》（1903年）、〔美〕密爾著、謝洪賚譯《最新中學(xué)教科書代數(shù)學(xué)》（1904年）、商務(wù)印書館編著《數(shù)學(xué)教科書》（1904年）、陳文譯《查理斯密小代數(shù)學(xué)》（1906年）、徐光編著《中學(xué)算術(shù)教科書》（1907年）、〔英〕克濟(jì)著、顧澄譯《新撰平面三角法教科書》（1907年）、王家菼編著《代數(shù)學(xué)新教科書》（1908年）、〔日〕菊池大麓著、胡須譯《立體幾何教科書》（1908年）、陳文編著《中學(xué)教科書平面三角法》（1908年）。很顯然，翻譯的數(shù)量竟達(dá)三分之二強(qiáng)。

上述教材中不乏有代表性或影響力者?！恫槔硭姑苄〈鷶?shù)學(xué)》原名Elementary Algebra（初等代數(shù)），系Chares Smith著，1886年出版。我國最先就英文譯出，后又參考日譯文重譯，譯者陳文認(rèn)為該書“說理宜顯，立法宜密，舉例宜詳，設(shè)題宜有層次”，因而“初等代數(shù)之教科書”，“欲求具此數(shù)美，如本書者，已不可復(fù)得”。本書確是較好的袋鼠教科書，在當(dāng)時富有盛名，爭相采用，解放后亦出版過。內(nèi)容有：四則運算、一次方程、二次方程、高次方程、二次方程問題、乘方、方根、指數(shù)、比例、級數(shù)、排列、組合、二項式定理、對數(shù)、雜定理及記數(shù)法等?！洞鷶?shù)學(xué)新教科書》，分上、下兩冊，其目錄為：緒論、整數(shù)四則、方程式、因子、分?jǐn)?shù)式、方程式、方程、方根、分指數(shù)、負(fù)指數(shù)、比、比例、聯(lián)變、級數(shù)、排列與組合、二項式、對數(shù)、雜算法（不等式、不定方程等）?！吨袑W(xué)教科書平面三角法》，到1919年出了14版，被當(dāng)時的教育部審定為中學(xué)教科書。其目錄為：角之記法、銳角之三角函數(shù)、直角三角形、任意角之三角函數(shù)、關(guān)于兩角之公式、對數(shù)、任意三角形、逆三角函數(shù)、三角方程式、真弧度法。〔10〕

商務(wù)印書館“最新教科書”系列教材數(shù)學(xué)科目適應(yīng)初小程度的有徐雋編《珠算入門》2冊，適應(yīng)高小程度的有張景良編《算術(shù)》3冊，黃啟明編《珠算》4冊，適應(yīng)中學(xué)程度的有謝洪賚的《代數(shù)學(xué)》2冊、《平面幾何》《立體幾何》《三角》等。

1904—1932年期間，商務(wù)印書館的自然科學(xué)教科書的編輯工作主要由杜亞泉負(fù)責(zé)，清末“新政”期間，杜亞泉編寫出版了大量數(shù)學(xué)、格致、生理學(xué)、動物學(xué)、植物學(xué)、礦物學(xué)、物理、化學(xué)等涵蓋廣泛的自然科學(xué)教科書。杜亞泉編寫出版的自然科學(xué)教科書不僅種類多，而且內(nèi)容翔實，范圍涵蓋小學(xué)中學(xué)以及師范學(xué)校，除了編寫各科教授法，他還通過編纂辭典來促進(jìn)自然科學(xué)教科書的有效使用，所主持的《植物學(xué)大辭典》和《動物學(xué)大辭典》尤為學(xué)界稱道，很多學(xué)生都從中獲得科學(xué)啟蒙知識，至今仍有一定的參考價值。

據(jù)1911年《東方雜志》所載《商務(wù)印書館出版圖書總目錄》統(tǒng)計，以杜亞泉為代表的商務(wù)印書館理化部組織編譯的初等小學(xué)算學(xué)、格致教科書凡13種57冊，小學(xué)補(bǔ)習(xí)科簡易數(shù)學(xué)和簡易格致課本2種3冊，中學(xué)地理、博物、理化、數(shù)學(xué)教科書凡82種101冊，師范學(xué)堂用書12種14冊，高等學(xué)堂用書1種，共計123種214冊。其中經(jīng)學(xué)部審定的初等小學(xué)教科書6種21冊，高等小學(xué)教科書5種24冊，中學(xué)教科書25種29冊，師范學(xué)堂用書1種，高等學(xué)堂用書1種，另有經(jīng)“總理學(xué)務(wù)大臣審定”的各類教科書5種，共計42種81冊，占送審的各出版社之首。〔11〕杜亞泉也因此被譽(yù)為是繼洋務(wù)運動時期科學(xué)家徐壽之后，介紹西方科學(xué)最有成績的人。

杜亞泉1903年就編寫了《最新中學(xué)植物學(xué)教科書》，這是中國學(xué)者編寫較早的植物教科書。他參考了眾多日文研究著作，對植物學(xué)成就的了解相當(dāng)全面。著作涉及植物的形態(tài)、解剖、生理和分類學(xué)等幾部分，“細(xì)胞”、“葉綠體”、“類化作用”（“光合作用”）以及諸如以油菜花作為“十字花科”的代表植物等很多現(xiàn)代植物學(xué)成果都得到準(zhǔn)確說明。如“日露草”一課的內(nèi)容：“日露草為多年生之小草本，葉小而圓，宛如團(tuán)扇。葉柄頗長，葉緣及葉面滿生腺毛，毛端帶露珠。葉間抽細(xì)長之花蒂，而綴小百花?；ū幌递嗯c花冠合成，內(nèi)具五雄蕊及一雌蕊。”教材末尾還附有一個記載植物的例表，對植物的門類、部位逐項描述?？偟膩砜?，這是一部嚴(yán)謹(jǐn)成熟的植物學(xué)教科書。在他編校的動物學(xué)、礦物學(xué)教科書中，有關(guān)古生代、中生代、新生代動物的演進(jìn)及滅絕是其一大特點。盡管今天看來還是不夠準(zhǔn)確，但是對于“石炭系”、“二疊系”、“侏羅系”、“白堊系”等的介紹是較早的。教科書還配有三葉蟲、劍龍、始祖鳥等插圖，有“始祖鳥，殆為爬蟲類與鳥類之中間物”等說明，為其他教科書所少見?！?2〕

商務(wù)印書館出版的中小學(xué)自然科學(xué)教材是適應(yīng)“新學(xué)制”所規(guī)定課程實際教學(xué)的需要而編寫的，改變了以往西方傳教士為主以翻譯或編譯方式零碎、未成系統(tǒng)地刻印西學(xué)教科書或講義的做法；體現(xiàn)了一代具有近代工商業(yè)意識及科學(xué)知識結(jié)構(gòu)知識界學(xué)者專家的興起，并承擔(dān)起了文化傳媒和教育改革的責(zé)任使命；新式學(xué)堂開設(shè)的課程，試用的教材構(gòu)成西學(xué)導(dǎo)入、社會觀念轉(zhuǎn)變及近代人才培養(yǎng)的重要資源基地，也成為拉動社會進(jìn)步與解放的有生力量，在中國近現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)型歷程中發(fā)揮著顯著的作用。

（四）其他學(xué)校教材

根據(jù)商務(wù)印刷館編輯、近代教育家莊俞的統(tǒng)計，商務(wù)印書館于1902年出版初高小教科書16種，教授法10種，詳解3種，中學(xué)用書13種，尚有師范學(xué)堂、實業(yè)學(xué)堂用教材數(shù)十種，又外國文及雜書數(shù)十種；1904年出版《女子教科書》初等小學(xué)用2種，高等小學(xué)用3種，《教授法》4種；1907年，商務(wù)印書館根據(jù)“癸卯學(xué)制”關(guān)于女子教育的規(guī)定，出版了一套《女子教科書》，包括《初等小學(xué)女子修身教科書》、《初等小學(xué)女子國文教科書》、《高等小學(xué)女子修身教科書》、《高等小學(xué)女子新國文》和《高等小學(xué)女子國文教科書》；1910年，商務(wù)印書館出版《簡明教科書》初等小學(xué)用5種，高等小學(xué)用1種，《教授法》5種，“詳解”1種，對《最新教科書》進(jìn)行改良，如國文，《簡明》本將文字改淺，材料務(wù)求合于兒童心理，又多韻文、應(yīng)用文及復(fù)習(xí)文。這一教科書系列包括了莊俞等編《簡明初小國文教科書》、《高小國文教科書》各8冊，蔣維喬編《簡明初小中國歷史教課書》2冊，壽孝天編《簡明初小筆算教科書》4冊，高鳳謙編《簡明修身教科書》8冊，嚴(yán)葆誠編《簡明高小格致教科書》1冊。同年，又編輯《英文益智讀本》《初學(xué)英文軌范》《高小商業(yè)教科書》等數(shù)十種?！?3〕

1906年清政府學(xué)部公布“第一次審定小學(xué)教科書暫用書目表”公布了審定學(xué)校教材102種，民營書局印行的有85種，其中，商務(wù)版教材有54種，占書目總數(shù)的一半以上?！?4〕

1909年，商務(wù)印書館出版高等小學(xué)用《算術(shù)》、《經(jīng)訓(xùn)》、《東洋歷史》、《萬國地理新編》、《中國地理》、《博物學(xué)大意》、《初等物理》、《珠算》、《修身》、《中國歷史》教科書，初等小學(xué)《歷史》、《女子國文》教科書等?！?5〕

1911年，商務(wù)印書館出版《平面幾何畫法》，查理斯密《初等代數(shù)》譯本，《高等小學(xué)算術(shù)書》及《實用幾何學(xué)初步》等書?！?6〕此外，商務(wù)印書館為年長失學(xué)者補(bǔ)習(xí)功課起見,編有《簡易課本》、《半日學(xué)校課本》數(shù)種。這些書可供小學(xué)補(bǔ)習(xí)科、半日學(xué)堂、夜學(xué)、藝徒培訓(xùn)、改良私塾之用。

為了培養(yǎng)中小學(xué)堂的合格師資，商務(wù)印書館根據(jù)《奏定初級師范學(xué)堂》與《奏定高級師范學(xué)堂章程》的培養(yǎng)目標(biāo)及課程計劃所規(guī)定的內(nèi)容要求留意編輯、出版各級師范課本，特別是教育、心理課本，如1909年1月，商務(wù)印書館出版各級師范課本及參考書，主要有《教育史》、《學(xué)校管理法》、《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《倫理學(xué)》、《學(xué)校衛(wèi)生》等。

商務(wù)印書館在中國近代教育的發(fā)展中有舉足輕重的地位，這一地位的確立，主要有賴于它編輯出版學(xué)校教材，其在清末學(xué)校教材的發(fā)展上貢獻(xiàn)巨大，并由此推動或促進(jìn)了中國近代教育事業(yè)的進(jìn)程。商務(wù)印書館是近代中國教科書出版界的一面旗幟，它推進(jìn)了中國教材的近代化進(jìn)程，編輯教材的許多經(jīng)驗和做法，至今對我們?nèi)杂猩羁痰慕梃b意義。

三、其他民營出版機(jī)構(gòu)編輯學(xué)校教材的活動

（一）文明書局

文明書局創(chuàng)辦于1902年夏季，由俞復(fù)、廉泉、丁寶書等集股金10萬元創(chuàng)辦于上海，其中，俞復(fù)、丁寶書曾為無錫三等公學(xué)堂的教員，社址在上海棋盤路。從時間上看，文明書局的成立晚于商務(wù)印書館5年，但其創(chuàng)辦之初便編著出版《蒙學(xué)讀本全書》，一炮打響，聲威大震。這套書封面上端寫明“管學(xué)大臣鑒定”，書名后有近代教育家“吳汝綸署”字樣及印鑒，以標(biāo)明其權(quán)威作用。隨之，又推出了一套蒙學(xué)叢書，其中有文法、經(jīng)訓(xùn)、修身、中國歷史、外國歷史、中國地理、外國地理、心算、筆算、珠算、植物、動物、格致、生理、衛(wèi)生、天文、地文、地質(zhì)、體操、游戲、唱歌以及真書、行書、毛筆、鉛筆習(xí)字貼共計20余種，各科教科書都標(biāo)以“蒙學(xué)”二字，總稱為《蒙學(xué)科學(xué)全書》。在各種蒙學(xué)教科書的最末一頁都附有時任辦理北洋通商事務(wù)、直隸總督袁世凱的批文，規(guī)定文明書局“編譯印行各書，無論官私局所概禁翻印，以保版權(quán)?！?/p>

近代出版史家、教育家陸費逵的回憶，可以部分體現(xiàn)其中的情形及教材體例：

俞復(fù)、丁寶書等在無錫辦三等學(xué)堂，他們因為無適用的書，就自己編輯起來，且此創(chuàng)辦文明書局。文明書局出版的《蒙學(xué)讀本七編》，就是當(dāng)時他們教學(xué)生的古文讀本。前三本是初小國文體裁，第一課我還記得是：“天在上，地在下，人在地之上?！钡谒谋臼枪适?，頗象修身課本。第五本是古代寓言，多采自諸子。第六本是敘事文，多半是新撰的：有一二十篇是撰自《史記》、《通鑒》的，如赤壁之戰(zhàn)，淝水之戰(zhàn)等。第七本是議論文，也是大半新撰，小半選的。這本書寫畫都好，文字簡潔而有趣，在那時能有此種出品，實在是難得，我曾用此書教過學(xué)生（那時我十七歲），到現(xiàn)在還不忘記?！?7〕

這套教材門類齊全，內(nèi)容新穎，很有特色。張相文著《蒙學(xué)中國地理教科書》是中學(xué)堂地理學(xué)科采用率很高的教材，在地理學(xué)科教學(xué)中很有地位。丁寶書編寫的《蒙學(xué)中國歷史教科書》，便是中國近代較早的一本新理念及體裁內(nèi)容的歷史學(xué)科教材，其主導(dǎo)思想是“以促進(jìn)文化改良社會為主”。全書洋溢著強(qiáng)烈的愛國主義情感。作者希望通過學(xué)習(xí)歷史能達(dá)到“識古并合之由，以起近今表亡之痛，長學(xué)識，雪國恥”的目的，具有強(qiáng)烈的時代色彩。華循著《蒙學(xué)動物教科書》（初等小學(xué)堂用）“據(jù)日本理學(xué)博士丘淺治郎所定名類及其次第”，在學(xué)習(xí)方法上強(qiáng)調(diào)實驗，要求制作標(biāo)本：“吾國既無動物園水族館等，以資實驗，則動物標(biāo)本之陳列，隨時為之印證，此為校舍必不可少之品?！本幷甙l(fā)現(xiàn)，“動物學(xué)家，分類命名，互有出入，不軌一致。至其排列次序，或先脊椎，自貴以逮賤；或始原生，由微以及著”，〔18〕參合眾說之后，他的編排方案是以綱目種屬統(tǒng)籌全書，從脊椎動物、節(jié)足動物、軟體動物、蠕形動物、棘皮動物、腔腸動物到原生動物，各門類之下再舉出其代表動物詳加說明，這種編排是個不小的突破。

文明書局的教材在當(dāng)時不僅數(shù)量多，而且具有一定的質(zhì)量。1906年，清學(xué)部第一次審定小學(xué)教科書102冊，其中文明書局的出版物就有30冊，占總數(shù)的29.4%，1906年清學(xué)部設(shè)立編譯圖書局，其所頒布的編輯大意，大半是仿效文明書局及商務(wù)印書館的教材體例；而且清末自編教材也都是以這兩家出版社的教材編寫模式為基礎(chǔ)的?？梢娢拿鲿纸滩牡木帉戀|(zhì)量已具有相當(dāng)水平了，后來成為中華書局創(chuàng)辦人的陸費逵曾這樣回憶說：“其時我入文明書局，與俞、丁諸君編初小國文讀本，修身、算術(shù)等，僅出三、四冊，頗覺一新耳目。最近中華書局出版俞復(fù)、戴克敦所編新小學(xué)國文讀本前五冊，尚用該書作品不少。”〔19〕由此，我們應(yīng)該可以想見文明書局當(dāng)年的教科書編寫質(zhì)量確實非同一般。

（二）中國圖書公司

1906年中國圖書公司創(chuàng)辦于上海，由席裕福組建，近代實業(yè)家、教育家張謇發(fā)起，江蘇吳縣沈恩孚任編輯長，雖然起步較晚，并于1912年并入商務(wù)印書館，對此，陸費逵曾有記載：“丙午丁未（1906～1907），張謇等發(fā)起中國圖書公司，吳縣沈恩孚任編輯張，所出各書以高小之史地為著名。惜進(jìn)行太緩，書未出齊，該公司已運轉(zhuǎn)不靈，不能不縮小范圍，勉強(qiáng)支持至民國二年，盤與商務(wù)書館?！薄?0〕但這僅有的6年中，其對教學(xué)事業(yè)的貢獻(xiàn)也是很大的。

中國圖書公司于1906年出版的自編教材有沈羽編《算學(xué)自修》書2本、曾鈞譯《幾何學(xué)》教科書、吳傅紱《化學(xué)理論解說》1冊、張繼良等編《初等小學(xué)修身》課本8冊、朱樹人編《初小國文》課本7冊、沈羽編《初小算術(shù)》課本7冊、俞述曾編《初小珠算》教本、1冊、張在恭編《初小圖畫范本》2冊、徐傅霖編《初小手工》教本2冊、沈羽編《初小唱歌》教本1冊、徐傅霖編《高等小學(xué)體操范本》、2冊、林萬里等編《高等小學(xué)修身》課本8冊、華國銓編《高小國文》課本4冊、石承宣編《高小算術(shù)》課本1冊、趙鎮(zhèn)鐸編《高小歷史》課本5冊、姚明輝編《高小地理》課本5冊及《高小地圖》1冊、吳傅紱等編《高小格致》課本4冊、陸荃編《初級古文選本》10冊，其門類幾乎包括了小學(xué)教育的各門課程。

中國圖書公司1907年出版《新幾何學(xué)教科書·平面》和《新幾何學(xué)教科書·立體》。1908年6月，中國圖書公司再版黃瑞履編輯、沈恩孚校訂的《家事課本》，體現(xiàn)男主外、女主內(nèi)的思想，由此反映出女子教育的重要內(nèi)容便是家事。1909年，中國圖書公司出版了《心理學(xué)》、《教育史》、新譯《幾何學(xué)》教科書、《最新化學(xué)理論解說》、《小學(xué)體操范本》、《簡易理化》課本、《衛(wèi)生新論》、《幼兒保育法》、《簡易地理》教本等教科書?！?1〕

由上述分析可知，中國圖書公司的出版面比較廣，涉及的學(xué)科門類比較明，尤其是一些新拓學(xué)科教材的出版，成為有別于商務(wù)印書館，文明書局的特色所在。尤其是新學(xué)科的引介是其特色，如《衛(wèi)生新綸》、《幼兒保育法》等。清末《奏定學(xué)堂章程》設(shè)有蒙養(yǎng)院一級教育機(jī)構(gòu)首次確立了學(xué)前教育的地位，但由于蒙養(yǎng)院“保婦未識保育法及兒童心理學(xué)”，所以教育質(zhì)量極差，中國圖書公司就認(rèn)識到這一點，并力求編輯教育心理科學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的教材，從而填補(bǔ)了其他民營機(jī)構(gòu)編輯教材的某些空白與不足，在當(dāng)時具有極強(qiáng)的現(xiàn)實意義。

（三）會文學(xué)社

會文學(xué)社1903年由沈玉林、湯壽潛等創(chuàng)辦于上海，亦稱會文堂書局，后改為會文堂新記書局，是一個由留日學(xué)生組織的編譯出版機(jī)構(gòu)，在出版中文譯書方面有一定貢獻(xiàn)，同時編譯出版了許多特色學(xué)校教材，以供國內(nèi)學(xué)堂教學(xué)之需要。

會文學(xué)社開始就以出版學(xué)校教材為主，如《化學(xué)探原》、《中華生理學(xué)》、《代數(shù)備旨》、《法史攬要》、《日本帝國近世史》、《日清海陸戰(zhàn)爭史》等，以后還非常重視地理學(xué)教科書的編著，如何琪編《（最新）初等小學(xué)本國地理教科書》（1905年）、杜芝庭編《最新高等小學(xué)地理教科書》（1906年）、沈祖綿編《（中等）本國地理教科書》（1907年）、楊文詢編述的《普通教育新地理·本國之部》和《普通教育新地理·外國之部》（1908年）。其它學(xué)科教材也有出版問世，如何琪編輯的《最新女子初等小學(xué)修身教科書》（1906年）、本社編譯所編輯《最新初等小學(xué)生理衛(wèi)生教科書》（1907年）等。上述教材反映了新教育內(nèi)容變化及要求，尤其是西方思想觀念的滲透與傳播，如《最新應(yīng)用女子尺牘教科書》內(nèi)容包括家庭、族黨、外戚、學(xué)界、友誼和有關(guān)社會關(guān)系處理等內(nèi)容。

也許是受當(dāng)時日本編譯百科全書的啟發(fā)，該社也注意大型圖書叢刊的編纂，曾于1903年出版留日學(xué)生范迪吉等選擇之日本中等學(xué)校教材及一般大專程度參考書，名為《普通百科全書》，石印舊裝出版?！镀胀ò倏迫珪返木幾g工作由素有“志大而才富者”之稱的江蘇常熟留日學(xué)生范迪吉（字枕石）主持，編譯這套百科全書的宗旨是以“以開通民智，養(yǎng)成世界人民的新知識為公責(zé)”，是想把“凡關(guān)于學(xué)理政術(shù)與種種科學(xué)有影響于諸科學(xué)之發(fā)達(dá)進(jìn)步者，皆在是書范圍內(nèi)涵容無遺?！北M管這一百科全書并非是以一家之言為中心，按詞典的形式分條編譯的，而是節(jié)譯各種不同程度的教科書匯聚而成。但這種將各類不同的西學(xué)新知識合成積聚，在中國仍有其獨創(chuàng)之處。

《普通百科全書》共計100種，1903年由會文學(xué)社出版。全書的原本分別是日本富山房的初級讀物、中學(xué)教科書和大專程度的教學(xué)參考書，按政治、法律、哲學(xué)、地理、數(shù)學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、山林學(xué)、教育學(xué)等分類，以三個系列由淺入深地編排。每本書獨立成篇，各自為目。第一系列“首編”為初級學(xué)類，共17種，全部采用富山房編纂的問答式初級讀物，按編譯宗旨“全書可為小學(xué)完善之課本，不獨便于學(xué)童之記憶，且由是以進(jìn)則于諸學(xué)科門徑，皆已了然于胸，得以漸次養(yǎng)成完善之教育。第二系列“中編”普通學(xué)類21種，按編譯宗旨“皆為研究普通學(xué)之必要部分，如教育學(xué)、生理學(xué)、物理學(xué)、動植礦物學(xué)、歷史、地理、算數(shù)等學(xué)，靡不大備，務(wù)期科目畢具，條理井然，不敢稍涉紊亂?！睂嶋H上普通學(xué)屬于中學(xué)教科書。第三系列“末編”專門學(xué)類62種。按編譯宗旨“原書每冊有十余萬言，皆為研究專門學(xué)之資料，分級以進(jìn)，有完全無缺之科目，得漸次養(yǎng)成專門學(xué)者之資格?！边@顯然屬于有相當(dāng)深度的大學(xué)教科書或參考書。這一系列的編譯方法大部分均是節(jié)譯，有的只譯出了原書的一小部分。編譯方法是“以務(wù)合中國人民教育界之程度為注意，所譯各書不獨為東西大學(xué)者最新最要之大著述，且為中國向來譯書界中所未曾見。”〔22〕該叢書差不多將日本的中學(xué)教材讀本盡行譯出，對于解決當(dāng)時各學(xué)堂教材緊缺的困難提供了方便。如配合全國推廣官話計劃而編輯的《最新官話識字教科書》，促進(jìn)發(fā)展新式教育所必須的語言規(guī)范統(tǒng)一，這對于教育普及和文化發(fā)展均有積極意義。

此外，清末民營出版機(jī)構(gòu)中對學(xué)校教材深有影響者尚有新學(xué)會社、彪蒙書室等，在此略作評介。

新學(xué)會社于1903年前后創(chuàng)辦于寧波，清末由寧波遷往上海，創(chuàng)辦人莊景仲，浙江奉化人，早年從事農(nóng)學(xué)研究，編印農(nóng)業(yè)書籍，著有《農(nóng)業(yè)新書》、《螟蟲防治法》。該社在晚清出版過不少有影響的書，如1903年的《世界十二杰》、1909年出版有黃郛譯日人櫻井忠溫著的《旅順實戰(zhàn)記》以及《泰西人物韻編》、《測繪學(xué)教程》、《博物學(xué)教科書》等。另外還有不少有影響的教材，如1906年出版的周世棠編《（初等小學(xué)）簡明地理教科書》、1908年出版的胡朝陽編《簡明地理啟蒙》、1908年出版的余宗農(nóng)編譯，莊景仲校閱《（中等農(nóng)學(xué)校用）氣象學(xué)》等。〔23〕

彪蒙書室的主持者是浙江杭州人施崇恩，他請譚彼岸擔(dān)任編輯，1903年出版了中國最早的小學(xué)白話課本《繪圖識字實在易》，包括白話和文言解說兩部分，并附有插圖；1905年，譚彼岸又編輯出版了《繪圖蒙學(xué)造句實在易》，全書分十六法，每法都冠以白話解說，并加以比喻，明其作用。此外，《繪圖蒙學(xué)論說實在易》涉及修身、歷史、地理、數(shù)學(xué)、格致、衛(wèi)生、體操、唱歌、書畫等多方面內(nèi)容，后來又出版了《四書新體速成讀本》，經(jīng)文與白話文對照，并有插圖，銷行二十余版，被各地小學(xué)普遍采用為課本。但是，這種編法觸犯了清政府，認(rèn)為利用白話傳播維民主新思想，因此，下令禁止發(fā)行，彪蒙書室經(jīng)此沉重打擊，不久就停業(yè)了。

綜觀清末十余年間的教材歷史，參與學(xué)校教材編寫的團(tuán)體與個人的數(shù)目、教材的種類和數(shù)量難有精確統(tǒng)計，也很難例舉周延，其中不乏有影響力的教材，而從出書地域來看同樣是以上海為中心，顯示了該地作為近現(xiàn)代新知識傳媒中心及西學(xué)教育文化搖籃的前驅(qū)地位。例如，上海理科書社1902年刊行虞和寅編《博物學(xué)教科書》。此著以季節(jié)配合學(xué)期進(jìn)度，第一學(xué)期為“春夏”，教授“植物及動物”36章；第二學(xué)期為“夏秋”，再教授“動物及植物”36章，第三學(xué)期是“冬”季，教授“礦物及巖石”30章。盡管在知識來源上參合了日本博物著作，但仍可說代表了中國學(xué)者對于“博物”知識的最初認(rèn)識：宇宙萬物分為“天造物”和“人造物”，“天造物”分“生物”和“無生物”，前者包括動物和植物，后者就是無機(jī)物又稱礦物。以兒童所見之鳥獸蟲魚、花卉草木和沙礫土壤為研究對象，“知其發(fā)育功用及相互關(guān)系，為諸般之研究者，名曰博物學(xué)”?！?4〕如果說這部具有標(biāo)志意義的博物學(xué)教科書和以《詩經(jīng)》、《爾雅》、《山海經(jīng)》直至《本草綱目》等典籍樹立的傳統(tǒng)動植物知識系統(tǒng)有所不同的話，最大的不同就在于教科書重視觀察、實驗和分類學(xué)——以近代科學(xué)方法研究博物知識。其它如上?？茖W(xué)會1905年版陳文編著《中學(xué)適用算數(shù)教科書》，1911年版何崇禮編著《中學(xué)教育幾何學(xué)教科書——平面之部》和《中學(xué)教育幾何學(xué)教科書——立體之部》、馬君武譯《溫特渥斯平面幾何學(xué)》和《溫特渥斯立體幾何學(xué)》、〔英〕郝伯森著、龔文凱譯《高等數(shù)學(xué)平面三角法》；上海群益書社1907年版〔日〕樺正董著、仇毅譯《平面三角法教科書》、1908年版〔日〕譯田吾一著、趙繚譯《微分積分學(xué)綱要》、1909年版〔日〕上野清著、仇毅譯《中學(xué)教育幾何教科書——平面之部》、1909年版言渙彩編著《代數(shù)學(xué)教科書》、1910年版〔英〕查理斯密著、仇毅譯《解析幾何教科書》；上?？茖W(xué)書局1905年版丁福保編著《初等代數(shù)學(xué)講義》、1907年版〔日〕樺正董著、周藩譯《最新中學(xué)代數(shù)教科書》；上海普及書局1906年版張修爵編著《算數(shù)教科書》、1907年版〔日〕長澤龜之助著、張修爵譯《平面三角法教科書》；上海昌明公司1906年版梁楚珩編著《平面幾何教科書》、1909年版算學(xué)研究會編著《平面三角法教科書》；上?？茖W(xué)社1911年版鄭家彬譯《溫特渥斯解析幾何》、《奧斯賓微分學(xué)》和《奧斯賓積分學(xué)》。武昌中東書社1904年版《最新代數(shù)教科書》；上海章福記書莊1908年印行《最新女子應(yīng)用尺牘教本》；上海東亞公司1908年版〔日〕長澤龜之助著、余恒譯《新代數(shù)教科書》；太原晉新書社1911年版陳樹拭編著《普通平面三角法》。根據(jù)筆者目前掌握的情況來看，清末民初學(xué)校教材事業(yè)或流通市場中，民間自編教材的質(zhì)和量均在官方部編教材之上。就發(fā)行的數(shù)量而言，據(jù)出版史專家的統(tǒng)計，晚清學(xué)部光緒三十二年（1906）第一次審定的初等小學(xué)教科書共計102冊，其中由民營出版機(jī)構(gòu)出版發(fā)行的計85冊，主要由商務(wù)印書館和文明書局出版的，分別為54冊和30冊，占總數(shù)的82%，數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了官辦出版機(jī)構(gòu)的教科書。宣統(tǒng)二年（1910），清學(xué)部頒《第一次審定中學(xué)堂、初級師范學(xué)堂暫用書目》84種，其中民間機(jī)構(gòu)出版的占90%以上?！?5〕如果說，量的特性中也包含了質(zhì)的因子，那么就可以推知清末學(xué)校教材編纂之舉，民間社會的力量及成效遠(yuǎn)勝官方政府的作為。

四、結(jié)語

清末時期民營出版機(jī)構(gòu)編譯的教材，從總體來看無論是質(zhì)量還是數(shù)量方面都超過了官方編書活動，綜觀各民營出版機(jī)構(gòu)編譯學(xué)校教材的經(jīng)驗及貢獻(xiàn)，可以得出這樣的基本認(rèn)識：

（一）緊跟時代特色，立足國情，注重創(chuàng)新

清末時期，各民營出版機(jī)構(gòu)善于抓住教育改革的新動向，以適應(yīng)新式教育發(fā)展的需要，積極適應(yīng)新學(xué)制變化，對教科書進(jìn)行了相應(yīng)的變革，又根據(jù)當(dāng)時中國的實際情況，不斷創(chuàng)造教科書的新體例。光緒三十年(1904年)，商務(wù)印書館編輯了《女子小學(xué)教科書》，分修身、國文二種，光緒三十三年(1907年)，學(xué)部頒布《女子小學(xué)堂章程》時，這些書便適應(yīng)了這一教育新形勢的需要。后來，師范學(xué)校逐步開設(shè)，商務(wù)印書館又積極編出師范用書多種。1909年，中國圖書公司出版了《心理學(xué)》《教育史》，1910年商務(wù)印書館出版的《英語作文教科書》，按照中國人的學(xué)習(xí)習(xí)慣，用國人熟悉的內(nèi)容展示各種英語文體。由此可見，各出版機(jī)構(gòu)編輯的教材內(nèi)容已明顯不同于傳統(tǒng)教材，極具時代特色。

（二）遵循教育科學(xué)原理，啟發(fā)民智

據(jù)上述民營出版機(jī)構(gòu)編輯出版學(xué)校教材的活動可以看出，一系列學(xué)校教材的編譯的一個重要的特點及趨勢是編譯教材時依據(jù)教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律，尊重兒童的心理特點及變化發(fā)展，《最新教科書》在編寫方法上體現(xiàn)了一定的教育科學(xué)性，注意從兒童的年齡心理及認(rèn)識特點來考慮學(xué)科內(nèi)容的布局，分科編寫，形式新鮮、活潑。此外，在教材編寫中還體現(xiàn)了教育性原則，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，在教材內(nèi)容上，引入新興的民主科學(xué)觀念，《最新修身教科書》的內(nèi)容富有一定的民主思想，用抽象的倫理條文，全用古人的事例作為教材，以生動的故事代替枯燥的道德說教，用榜樣作手段進(jìn)行潛移默化的教育。文明書局丁寶書編寫的《蒙學(xué)中國歷史教科書》，其指導(dǎo)思想是“以促進(jìn)文化改良社會為主”，全書洋溢著強(qiáng)烈的愛國主義情感。在清朝統(tǒng)治尚未結(jié)束的教材中出現(xiàn)這些觀點，實在是難能可貴的。

（三）薈萃人才，集思廣益

民營出版機(jī)構(gòu)在清末期間編譯出了符合時代潮流的教科書，這與他們網(wǎng)羅了一大批熱心新教育的專家學(xué)者密不可分。這一時期先后加盟商務(wù)印書館、文明書局、中國圖書公司的專家學(xué)者可謂是精英薈萃，他們順應(yīng)新式教育發(fā)展趨勢，積極創(chuàng)新，精心策劃，為促進(jìn)新教育的發(fā)展而嘔心瀝血。商務(wù)印書館編譯所的幾位主要人物有我國近代著名的民主革命家和教育家蔡元培，對我國文化教育事業(yè)的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)的張元濟(jì)，國文部主任高夢旦，編譯所理化數(shù)學(xué)部主任杜亞泉等；此外，文明書局的丁寶書，中國圖書公司的張謇，彪蒙書室的譚彼岸等，都是具有新思想的專家學(xué)者在，他們負(fù)責(zé)出版機(jī)構(gòu)的編譯工作，堅持服務(wù)新式教育的編輯宗旨，才能編譯出符合時代潮流的學(xué)校教材，既推動了近代教科書的發(fā)展，同時，促進(jìn)了中國近代新教育的發(fā)展。

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（責(zé)任編輯：鄭芳）

吳洪成，男，浙江金華人，河北大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，主要研究方向為教育史（保定071002）；張素雅，女，河南平頂山人，河北大學(xué)教育學(xué)院碩士研究生，主要研究方向為課程與教學(xué)論（保定071002）；栗小曼，女，河北石家莊人，河北大學(xué)教育學(xué)院碩士研究生，主要研究方向為教育學(xué)原理（保定071002）