仇 慧

（南通大學(xué) 雜志社，江蘇 南通 226019）

職業(yè)倦怠又稱為職業(yè)精疲力竭（j ob bur nout），是關(guān)于職業(yè)壓力的心理健康研究中一個(gè)較為流行的概念，1974年由美國心理學(xué)家 Fr eudenber ger［1］提出，他認(rèn)為職業(yè)倦怠是一種最容易在助人行業(yè)中出現(xiàn)的情緒性身心耗竭癥狀。Maslach等［2］通過對(duì)一定數(shù)量的公共服務(wù)人員進(jìn)行訪談，得出結(jié)論，認(rèn)為職業(yè)疲倦是人們因?yàn)楣ぷ髫?fù)荷過重而產(chǎn)生的反應(yīng)，并試圖通過疏離服務(wù)對(duì)象來應(yīng)對(duì)工作中的應(yīng)激源。專家研究表明，職業(yè)倦怠現(xiàn)象最容易在專業(yè)助人職業(yè)中發(fā)生，編輯工作也是典型的助人職業(yè)，所以，新聞出版行業(yè)的從業(yè)人員也名列職業(yè)倦怠的十大高發(fā)人群中［3］。

編輯的職業(yè)倦怠現(xiàn)象不容忽視，本文通過分析高校學(xué)報(bào)編輯職業(yè)倦怠的表現(xiàn)，認(rèn)清其危害性，并針對(duì)職業(yè)倦怠的形成原因，提出了積極的緩解措施。

一、編輯職業(yè)倦怠的表現(xiàn)及危害

（一）職業(yè)倦怠的表現(xiàn)

職業(yè)倦怠的起因通常是由于工作時(shí)間過長、工作壓力過大，它不是一蹴而就的身心耗竭狀態(tài)，而是一個(gè)日積月累的過程［4］。職業(yè)倦怠因工作而起，反過來又會(huì)影響工作，長此以往，形成惡性循環(huán)。Ahola等［5］總結(jié)描述了職業(yè)倦怠的幾種表現(xiàn)：（1）工作失敗，精力耗盡，疲憊不堪；（2）創(chuàng)造能力喪失；（3）失去對(duì)工作的責(zé)任感；（4）疏離服務(wù)對(duì)象、同事、工作及工作單位。

具體來說，高校學(xué)報(bào)編輯的職業(yè)倦怠表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1 心理表現(xiàn) 內(nèi)心時(shí)常有不平衡感、委屈感和低個(gè)人成就感等。學(xué)報(bào)編輯一般被學(xué)校歸為教輔系列人員，在學(xué)校得不到足夠的重視；同時(shí)由于高校學(xué)報(bào)綜合性較強(qiáng)，普遍學(xué)術(shù)影響力不高，在學(xué)術(shù)期刊界也不受重視。在受到雙重輕視的情形下，學(xué)報(bào)編輯往往也就輕視了自我的作用，傾向于消極地評(píng)價(jià)自己，缺乏自我成就感。

2 行為表現(xiàn) 對(duì)編輯工作失去熱情，甚至萌發(fā)換崗等想法。工作中缺乏耐心，不愿精編細(xì)校。沒有活力，沒有工作熱情，對(duì)工作敷衍了事。個(gè)人發(fā)展停滯，不思進(jìn)取，不鉆研專業(yè)知識(shí)和編校業(yè)務(wù)知識(shí)，缺乏大局觀念和長遠(yuǎn)打算。

3 生理表現(xiàn) 編輯工作由于其較強(qiáng)的專業(yè)性、技術(shù)性和特殊性，平日需要處理大量繁瑣的事宜，同時(shí)還要做大量的案頭文字工作，于是，在如此繁復(fù)的工作中產(chǎn)生一些職業(yè)病，如頸椎痛、腰椎間盤突出等，同時(shí)還會(huì)引起經(jīng)常性的疲勞感，產(chǎn)生失眠、食欲不振、頭暈、注意力不集中等一系列連鎖反應(yīng)。

（二）職業(yè)倦怠的危害

1 從文化傳播的角度來看 學(xué)報(bào)作為綜合類學(xué)術(shù)期刊，在推廣科研成果、傳遞科學(xué)信息、擴(kuò)大學(xué)術(shù)交流、傳播文化知識(shí)、保存和積累歷史文獻(xiàn)等方面，發(fā)揮著極其重要作用［6］。如果編輯工作消極，思想不穩(wěn)定，對(duì)工作充滿厭煩情緒，就會(huì)影響學(xué)報(bào)文化傳播功能的充分發(fā)揮，學(xué)報(bào)工作也就無法為社會(huì)精神文化建設(shè)發(fā)揮應(yīng)有的作用。

2 從學(xué)報(bào)發(fā)展的角度來看 編輯作為學(xué)報(bào)的主要生產(chǎn)者，一旦出現(xiàn)對(duì)工作的投入減少、創(chuàng)造性降低、對(duì)稿件處理缺乏責(zé)任心等癥狀，將直接影響學(xué)報(bào)的質(zhì)量［4］。

3 從編輯個(gè)人的角度來看 大量的職業(yè)病會(huì)引起頭暈、眼花、失眠以致全身酸疼等生理現(xiàn)象，使編輯長期處于一種亞健康狀態(tài)，造成生理疾患，從而大大降低編輯的生活質(zhì)量，影響編輯的正常生活。

二、編輯職業(yè)倦怠的形成原因

與重點(diǎn)高校相比，地方高校辦學(xué)層次和規(guī)模較低，能申請到的國家級(jí)和省部級(jí)基金項(xiàng)目數(shù)量不多，科研水平較低，科研經(jīng)費(fèi)不足，創(chuàng)新性的科研成果數(shù)量較少，學(xué)術(shù)競爭力較弱，而且研究內(nèi)容與社會(huì)學(xué)術(shù)研究的前沿問題、熱點(diǎn)問題尚有一定的差距。因此，與重點(diǎn)大學(xué)學(xué)報(bào)的編輯相比，地方高校學(xué)報(bào)編輯面臨著更大的壓力，職業(yè)倦怠的發(fā)生率更高。

（一）社會(huì)認(rèn)可度較低，導(dǎo)致職業(yè)榮譽(yù)感不足

編輯從事的是對(duì)已有作品進(jìn)行選擇加工、生產(chǎn)精神產(chǎn)品、為知識(shí)傳播創(chuàng)造條件的勞動(dòng)。編輯工作是一種復(fù)雜的智力活動(dòng)，具有科學(xué)性和創(chuàng)造性，編輯通過設(shè)計(jì)、組織、加工文化產(chǎn)品，向讀者傳播社會(huì)的文化成果、價(jià)值觀念和行為規(guī)范。魯迅、李大釗等編輯界前輩在“五四”期間，向廣大人民群眾傳播了大量先進(jìn)文化思想，同時(shí)也發(fā)掘了一批優(yōu)秀作家。然而近年來，社會(huì)上的急功近利思想波及到了出版業(yè)，學(xué)報(bào)編輯也受到了這些負(fù)面因素的影響。改革開放、體制創(chuàng)新為高校學(xué)報(bào)的持續(xù)發(fā)展提供了動(dòng)力源泉，同時(shí)伴隨著出版業(yè)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和品牌競爭的壓力，高校學(xué)報(bào)面臨著生存危機(jī)的挑戰(zhàn)［7］。高校學(xué)報(bào)由于封閉性強(qiáng)、開放性差，綜合性強(qiáng)、專業(yè)性差，被動(dòng)性強(qiáng)、主動(dòng)性差等特點(diǎn)，在作者群、發(fā)行量、數(shù)據(jù)庫收錄及國內(nèi)外文摘收錄等方面與專業(yè)學(xué)術(shù)期刊相比均處于劣勢地位，學(xué)術(shù)影響力較低。尤其是核心期刊評(píng)價(jià)機(jī)制的“異化”更直接導(dǎo)致了高校學(xué)報(bào)的生存面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)。如今許多學(xué)校的職稱評(píng)定、科研成果獎(jiǎng)勵(lì)、崗位津貼等諸多評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都是考核發(fā)表SCI，EI或權(quán)威核心期刊論文的數(shù)量，并且還要考評(píng)這些期刊的影響因子，從而導(dǎo)致大量優(yōu)質(zhì)稿件流向國外權(quán)威期刊。高校學(xué)報(bào)稿源質(zhì)量一般，導(dǎo)致期刊學(xué)術(shù)質(zhì)量不高，社會(huì)影響力下降；而社會(huì)影響力的下降又影響了優(yōu)質(zhì)稿源和作者的投稿積極性，在一定程度上形成非良性循環(huán)。這使得高校學(xué)報(bào)的編輯個(gè)人成就感降低，職業(yè)榮譽(yù)感無法體現(xiàn)。

（二）學(xué)校關(guān)注度不夠，導(dǎo)致職業(yè)歸屬感不強(qiáng)

學(xué)報(bào)在高校的地位普遍不高，基本上被邊緣化，得不到應(yīng)有的重視。學(xué)校對(duì)學(xué)報(bào)的辦刊經(jīng)費(fèi)投入少，辦刊經(jīng)驗(yàn)不夠，不能客觀評(píng)價(jià)學(xué)報(bào)所處的位置，因此，編輯對(duì)工作也缺乏熱情，職業(yè)歸屬感不強(qiáng)。目前，還有不少高校的學(xué)報(bào)編輯部未能單獨(dú)建制，仍然是隸屬于宣傳部、科研處、高教所等單位。編輯部的級(jí)別不受重視，從而導(dǎo)致學(xué)報(bào)編輯部缺乏權(quán)威性，影響了編輯部人員的工作積極性。

（三）工作壓力較大，導(dǎo)致職業(yè)疲倦感增加

學(xué)報(bào)編輯工作是繁雜的腦力勞動(dòng)，工作單調(diào)而責(zé)任重大。每收到一篇投稿，欄目編輯首先要對(duì)稿件格式及研究內(nèi)容進(jìn)行初審，判斷稿件內(nèi)容是否具有送審必要；然后將通過初審的稿件送呈專家復(fù)審；收到專家審稿意見后，再與作者聯(lián)系修改；待稿件修回后再送呈主編審閱，最終定稿。對(duì)待已錄用的稿件，需要精編細(xì)校，仔細(xì)雕琢；針對(duì)一些內(nèi)容有所創(chuàng)新、具有發(fā)表價(jià)值但寫作尚存不足的稿件，編輯在編校階段還會(huì)提出修改意見請作者完善。編輯校對(duì)是一項(xiàng)非常細(xì)致的工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理每一個(gè)細(xì)枝末節(jié)存在的問題，是保證出版質(zhì)量的關(guān)鍵。對(duì)待未錄用的稿件，編輯還需要講究退稿藝術(shù)，做到退稿不退人，以爭取下一次的稿件。

編輯部人員不足是編輯工作壓力大的另一原因。按照《科學(xué)技術(shù)期刊管理辦法》規(guī)定：“專職編輯人員按任務(wù)定編，一般季刊（或半年刊）不少于三人，雙月刊不少于五人，月刊不少于七人，并設(shè)一定數(shù)量的專職編務(wù)人員?！钡咝W(xué)報(bào)實(shí)際能達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)的很少，甚至有編輯部1人辦刊。學(xué)報(bào)編輯集多項(xiàng)職責(zé)于一身，每天除正常編校稿件外，還要處理一堆繁雜事宜，這種壓力也是造成身心疲憊的根源。

（四）受到尊重較少，導(dǎo)致職業(yè)認(rèn)同感降低

作者為編輯提供工作的基礎(chǔ)和前提，同時(shí)編輯為作者提供創(chuàng)作的引導(dǎo)與幫助，編輯與作者之間是創(chuàng)造性的合作關(guān)系，他們有共同的奮斗目標(biāo)，即為讀者提供質(zhì)量優(yōu)秀的論文，其勞動(dòng)具有共同的特征——?jiǎng)?chuàng)造性地構(gòu)建新的知識(shí)體系。因此，編輯和作者能夠在情感上互相信任，在人格上互相尊重，在智力上互相彌補(bǔ)，在工作上互相合作［8］87－88。然而期刊編輯常常被誤解為工作清閑，只需將作者寫好的文章刊發(fā)出來即可，辛勞工作往往得不到作者的認(rèn)同。高校學(xué)報(bào)本身擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)年輕作者、傳播科研成果的雙重任務(wù)，編輯不僅引導(dǎo)本校的青年教師逐步步入科研正軌，同時(shí)也培養(yǎng)了一大批碩士研究生和博士研究生。為了青年教師、碩士及博士的練筆之作能達(dá)到刊發(fā)要求，編輯投入大量的心血進(jìn)行加工潤色，這是一個(gè)艱辛的再創(chuàng)作過程。為了使謬誤多多的文稿成為語言流暢、言簡意賅、表達(dá)準(zhǔn)確、合乎規(guī)范的論文，編輯對(duì)論文學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、整體框架、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、輔助資料，甚至于一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、數(shù)字的規(guī)范用法，都需要字斟句酌。這種辛勞是旁觀者無法體會(huì)的。一旦年輕作者碩士、博士畢業(yè)，或者取得副高職稱，由于現(xiàn)實(shí)科研評(píng)價(jià)制度所迫，就把文章投向國內(nèi)外的權(quán)威期刊，不再光顧曾經(jīng)引領(lǐng)他們走向?qū)W術(shù)道路的高校學(xué)報(bào)。學(xué)報(bào)編輯勤勤懇懇“為他人做嫁衣”，卻沒有得到社會(huì)的認(rèn)可和應(yīng)有的尊重。

三、緩解編輯職業(yè)倦怠的有效措施

（一）轉(zhuǎn)變觀念，提高自我調(diào)適的能力

1 愛崗敬業(yè)，構(gòu)建職業(yè)認(rèn)同感與心理歸屬感高校學(xué)報(bào)編輯應(yīng)始終保持愛崗敬業(yè)的精神，持久保持穩(wěn)定的工作興趣，才能延緩職業(yè)倦怠的入侵。為了克服工作中出現(xiàn)的職業(yè)倦怠現(xiàn)象，地方高校學(xué)報(bào)編輯首先必須認(rèn)識(shí)到編輯勞動(dòng)所含有的較高的創(chuàng)造性，糾正自己對(duì)編輯工作存在的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。編輯工作是生產(chǎn)精神產(chǎn)品的活動(dòng)，較之生產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品要復(fù)雜精細(xì)得多，對(duì)編輯要求也較高，必須具有創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新能力。首先，編輯必須具有較高的政治素養(yǎng)，這是編輯的最基本要求。其次，編輯必須具備較強(qiáng)的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。隨著數(shù)字出版的推進(jìn)，學(xué)報(bào)編輯不僅要具備一定的專業(yè)知識(shí)、精通“六藝”，而且要有善于跟蹤當(dāng)代科技發(fā)展信息以及把握市場的策劃才能和管理能力。編輯必須由單一的“文字工匠”向復(fù)合型人才轉(zhuǎn)變，接受信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展對(duì)編輯能力提出的新挑戰(zhàn)。新時(shí)期編輯僅靠原有的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和編輯業(yè)務(wù)知識(shí)已不適應(yīng)工作的需要，現(xiàn)實(shí)對(duì)編輯人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了更高的要求。編輯要具備較為深厚的專業(yè)知識(shí)，并在具有扎實(shí)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上拓寬知識(shí)范圍，成為一名學(xué)者型的編輯。在不斷吸收新信息、新知識(shí)的過程中，編輯可以產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的成就感，緩解工作帶來的壓力。編輯還可注意積累平日工作心得，撰寫編輯學(xué)理論與實(shí)踐文章，鍛煉寫作能力，提高編輯理論水平與實(shí)踐能力，也可為晉升職稱做準(zhǔn)備。在撰寫論文的過程中，編輯還可逐步發(fā)掘工作的樂趣。因此，高校學(xué)報(bào)編輯應(yīng)該認(rèn)識(shí)并體會(huì)到工作的價(jià)值和樂趣，積極構(gòu)建職業(yè)認(rèn)同感與心理歸屬感。

2 正視自我，建立合理的專業(yè)期望值 高校學(xué)報(bào)編輯應(yīng)辯證地看待自身的優(yōu)缺點(diǎn)，正確地了解自我?？陀^地看待自身現(xiàn)有的條件和工作能力，發(fā)掘自身優(yōu)勢，改進(jìn)存在的不足，在工作中不斷健全心智，錘煉自我，培養(yǎng)樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度。要認(rèn)識(shí)到作為一名編輯，人生的價(jià)值更多地體現(xiàn)在默默無聞的奉獻(xiàn)中，從內(nèi)心出發(fā)認(rèn)同自我，可以有效地減少挫敗感，保持身心的健康。合理規(guī)劃職業(yè)生涯，制定切實(shí)可行的計(jì)劃，建立適度的期望值，放棄困擾情緒的不合理信念，理性地面對(duì)社會(huì)上出現(xiàn)的急功近利的人為因素。同時(shí)，編輯更應(yīng)該客觀地看待學(xué)報(bào)工作，由于高校辦刊的局限性，學(xué)報(bào)的質(zhì)量無法與權(quán)威核心期刊比肩，但是學(xué)報(bào)可以充分依托學(xué)校特色學(xué)科及地方特色，實(shí)現(xiàn)學(xué)報(bào)有特色的內(nèi)涵式發(fā)展，進(jìn)而逐步提升學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)質(zhì)量及社會(huì)影響力。

3 善于交流，創(chuàng)造和諧的人際環(huán)境 高校學(xué)報(bào)編輯應(yīng)合理調(diào)節(jié)情緒，加強(qiáng)人際溝通，努力為自己創(chuàng)造一個(gè)和諧、良好的人際環(huán)境。由于編輯出版工作的特殊性，編輯需要具有較好的人際交往能力。在甄別稿件，確定是否錄用時(shí)，編輯首先應(yīng)客觀公正，嚴(yán)格按照質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)來選取，不能憑借個(gè)人好惡。要尊重審稿專家的勞動(dòng)，對(duì)于專家提出的修改意見，應(yīng)仔細(xì)與原文對(duì)應(yīng)檢查后交給作者返修。要站在作者角度，多為作者著想，尊重作者的勞動(dòng)成果，以平等的態(tài)度與作者交換意見，讓作者產(chǎn)生對(duì)編輯的信任感和安全感。同事之間要互相尊重，在團(tuán)結(jié)協(xié)作中創(chuàng)造價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自我。在條件允許的情形下，盡可能多參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)會(huì)議，增進(jìn)同人感情，拓寬學(xué)術(shù)視野。

4 勞逸結(jié)合，保持樂觀心態(tài) 高校學(xué)報(bào)編輯除了努力使自己保持豁達(dá)、樂觀的心態(tài)，還要注意勞逸結(jié)合，培養(yǎng)自己的業(yè)余愛好，將閑暇活動(dòng)作為工作的必要補(bǔ)充，并進(jìn)行適度的、有節(jié)奏的鍛煉，來放松自己的心情和身體，同時(shí)緩解職業(yè)病給自己帶來的困擾。伏案工作時(shí)間久了，可以通過練習(xí)太極拳、瑜伽等輕緩、適度的運(yùn)動(dòng)鍛煉身體，減輕疲勞，同時(shí)還可幫助編輯集中精神，提高工作效率。

（二）調(diào)整思路，倡導(dǎo)人性化的管理

1 創(chuàng)造條件，為編輯提供施展才華的平臺(tái) 高校學(xué)報(bào)是展現(xiàn)高校辦學(xué)實(shí)力、宣傳辦學(xué)成績的重要窗口［9］。高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)報(bào)工作的重要性，積極扶持學(xué)報(bào)發(fā)展，落實(shí)相關(guān)政策，提供優(yōu)越的工作環(huán)境，逐步實(shí)現(xiàn)編輯手段的現(xiàn)代化。此外，高校應(yīng)對(duì)學(xué)報(bào)編輯和教學(xué)科研人員一視同仁，為學(xué)報(bào)編輯搭建施展才華的平臺(tái)，讓學(xué)報(bào)編輯有職業(yè)自豪感。

2 鼓勵(lì)參加培訓(xùn)，提高編輯綜合素質(zhì) 高校應(yīng)提供時(shí)間和經(jīng)費(fèi)條件，鼓勵(lì)編輯盡可能多地參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和專業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議。利用培訓(xùn)機(jī)會(huì)，多與同人交流辦刊經(jīng)驗(yàn)，有助于提高學(xué)報(bào)的質(zhì)量；利用參加專業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議的機(jī)會(huì)，可以了解專業(yè)領(lǐng)域最新研究動(dòng)態(tài)，結(jié)識(shí)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的專家學(xué)者，為學(xué)報(bào)約稿及聘請審稿專家提供機(jī)會(huì)。還可鼓勵(lì)優(yōu)秀編輯在職深造，如攻讀博士學(xué)位等。同時(shí)高校還應(yīng)提供相應(yīng)的科研條件，鼓勵(lì)編輯開展編輯學(xué)研究及學(xué)科專業(yè)的研究，促進(jìn)編輯學(xué)術(shù)水平與編輯業(yè)務(wù)能力的提高。

3 建立科學(xué)的獎(jiǎng)酬機(jī)制，增強(qiáng)編輯工作動(dòng)力獎(jiǎng)酬是高校學(xué)報(bào)用來滿足學(xué)報(bào)發(fā)展動(dòng)力主體需求的一種手段，它包括物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)［7］。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)指工作績效考核；精神獎(jiǎng)勵(lì)指表彰和宣傳優(yōu)秀編輯。獎(jiǎng)酬機(jī)制要與編輯工作績效考核緊密結(jié)合，真正體現(xiàn)效益優(yōu)先，按勞分配原則。

4 關(guān)注編輯的個(gè)人需要，建立相互協(xié)作的編輯團(tuán)隊(duì) 學(xué)報(bào)編輯一般是具有高學(xué)歷的知識(shí)分子，他們都有較高的追求，渴望體現(xiàn)人生成功的價(jià)值。具體到每一位編輯，不僅希望自身從事的工作富有價(jià)值和意義，而且也希望自己所在的組織是一個(gè)充滿人情味和溫馨感的大家庭。學(xué)報(bào)的生產(chǎn)是一條不可斷裂的流水線，組、編、排、校、印、發(fā)，哪一個(gè)環(huán)節(jié)也少不得，環(huán)環(huán)相扣，需要各環(huán)節(jié)上的編輯和其他人員的相互配合。編輯團(tuán)隊(duì)成員之間相互尊重、相互關(guān)心、相互支持、相互溝通交流，真切感受到來自組織的信任感、歸屬感、溫暖感。良好和諧的工作環(huán)境有利于編輯工作的順利開展，有助于減少編輯的工作壓力，緩解身心疲憊。

四、結(jié)束語

綜上所述，緩解高校學(xué)報(bào)編輯的職業(yè)倦怠需從主觀因素著手：編輯主動(dòng)轉(zhuǎn)變觀念，提高自我調(diào)適的能力；愛崗敬業(yè)，構(gòu)建職業(yè)認(rèn)同感與心理歸屬感；正視自我，建立合理的專業(yè)期望值；善于交流，創(chuàng)造和諧的人際環(huán)境；勞逸結(jié)合，保持樂觀心態(tài)。緩解高校學(xué)報(bào)編輯的職業(yè)倦怠也需要客觀因素的支持：學(xué)校調(diào)整思路，倡導(dǎo)人性化的管理；創(chuàng)造條件，為編輯提供施展才華的平臺(tái)；鼓勵(lì)參加培訓(xùn)，提高編輯綜合素質(zhì)；建立科學(xué)的獎(jiǎng)酬機(jī)制，增強(qiáng)編輯工作動(dòng)力；關(guān)注編輯的個(gè)人需要，建立相互協(xié)作的編輯團(tuán)隊(duì)。編輯與高校多方共同努力，緩解編輯的工作壓力，增進(jìn)工作熱情，提高學(xué)報(bào)質(zhì)量，讓學(xué)報(bào)在推廣科研成果、傳遞科學(xué)信息、擴(kuò)大學(xué)術(shù)交流、傳播文化知識(shí)等方面發(fā)揮其應(yīng)有的重要作用。

［1］ FREUDENBERGER H J．Staff burn－out［J］．Journal of Social Issues，1974（1）：159－165．

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