李超群

(亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 管理學(xué)系，安徽 亳州 236800)

近年來，我國物流行業(yè)發(fā)展迅速，需要越來越多的物流人才，但是，我國很多高校在物流人才的培養(yǎng)上還處于探索階段，沒有一個良好的教學(xué)模式進行物流人才的培養(yǎng)。大部分院校還是使用傳統(tǒng)的教育模式進行教育培養(yǎng)，使得從學(xué)校出來的學(xué)生無法滿足社會的要求，因此，采用創(chuàng)新教育勢在必行。

一、創(chuàng)新教育的意義

改革開放以來，我國經(jīng)濟突飛猛進，市場競爭日益激烈，物流企業(yè)要在競爭如此激烈的環(huán)境下站穩(wěn)腳跟，吸納綜合型人才是關(guān)鍵。企業(yè)的競爭，歸根到底就是人才的競爭，要促進我國經(jīng)濟的長期發(fā)展，務(wù)必要采取創(chuàng)新的教育模式進行人才培養(yǎng)。就我國目前各大高校的教學(xué)情況來看，都重于理論知識的教育，對于學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力等方面的培養(yǎng)，嚴重缺乏，導(dǎo)致從高校走出的學(xué)生無法適應(yīng)社會的生活。而創(chuàng)新教育，不但要求學(xué)生具有專業(yè)的知識，還有具備創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力等，通過實踐發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是社會發(fā)展的需要。創(chuàng)新教育要求樹立多元化的教育質(zhì)量觀念，首先要具備發(fā)展的質(zhì)量觀，對目前的教育進行評價，思考其是否符合社會發(fā)展的需要；其次是整體質(zhì)量觀，整體質(zhì)量關(guān)要求從各個方面來分析教育質(zhì)量，例如從學(xué)生的能力、創(chuàng)新性、適應(yīng)性等多個角度進行分析，再對教育質(zhì)量做判斷；再者是樹立具有特色的質(zhì)量觀，分析怎樣的教育模式才有利于發(fā)展學(xué)生的潛能，才能使學(xué)生的素質(zhì)、能力以及學(xué)識在畢業(yè)之后得到良好的發(fā)揮，而不是讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)而無用的感覺。最后是過程化與層次化的質(zhì)量觀，過程化的質(zhì)量觀是要求對教育質(zhì)量進行嚴格的監(jiān)控，分析教育中存在的問題，影響人才培養(yǎng)的因素及時做處理；而層次化質(zhì)量觀則是對教育質(zhì)量進行標準的劃分，不同的院校需要培養(yǎng)出的人才要具備不同的特點，例如，一些?？圃盒Ｅc職業(yè)院校要培養(yǎng)出的是具有操作能力的人才，而重點高校則需要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神與理論基礎(chǔ)的人才。只有對教育進行創(chuàng)新，在社會的發(fā)展中才不會出現(xiàn)由于人才的缺乏所造成的經(jīng)濟衰退。

二、物流人才培養(yǎng)的創(chuàng)新教育

(一)進行觀念與體制創(chuàng)新

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只是重視學(xué)生理論知識教育，造成學(xué)生只單純停留在書本上，畢業(yè)出去無法適應(yīng)。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新物流人才，首先要對教育觀念與體制進行改革創(chuàng)新，學(xué)校在招聘教師時，除了要求教師具有一定的科研水平之外，還要求教師具有較高的教育水平，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生具備參與市場競爭的能力，通過教育來鍛煉學(xué)生的實踐能力，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識?，F(xiàn)如今，各大院校的競爭日益激烈，在體制上存在各種問題，對體制進行創(chuàng)新，是對過去的教學(xué)觀念進行更改，但并不是對傳統(tǒng)的教育進行全盤否定，而是采取其中可行之處與創(chuàng)新教學(xué)模式相結(jié)合，鍛煉學(xué)生對環(huán)境的適應(yīng)能力。

培養(yǎng)物流人才，首先是對教學(xué)觀念與體制進行創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與教學(xué)體制，讓學(xué)生、教師適用新的教學(xué)模式，在新的教學(xué)模式下，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與適應(yīng)能力，力爭為社會培養(yǎng)出有用的物流人才。

(二)對教學(xué)方法與管理進行創(chuàng)新

在物流教育中傳統(tǒng)的教學(xué)模式是采用填鴨式的教學(xué)方法，教師在課堂上講，學(xué)生在下面聽，教師很少與學(xué)生進行溝通，這樣所營造出來的教學(xué)氣氛十分枯燥，無法培養(yǎng)出人才。將創(chuàng)新型教育作為教學(xué)的核心，其方法是以學(xué)生為中心開展教育，目的是讓學(xué)生自己去探索物流知識，有自學(xué)能力，對物流知識進行探索。創(chuàng)新教學(xué)模式下，教師采用多種教學(xué)方式進行授課，例如，可采用多媒體進行輔助教學(xué)，或者是進行課件教學(xué)，并要求教師對教學(xué)模式進行大膽創(chuàng)新，并不是僅僅停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，大膽研究各種教學(xué)方式，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，不但進行教育知識的創(chuàng)新，還在培養(yǎng)學(xué)生的思想創(chuàng)新，讓學(xué)生在學(xué)術(shù)研究中勇于探索勇于發(fā)現(xiàn)。而管理上的創(chuàng)新則是對學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活采取新的管理方法，例如學(xué)?？刹捎脤掃M嚴出的方式進行管理，避免由于管理模式的不恰當(dāng)，引起學(xué)生的逆反心理。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法雖然具有一定的效果，但是已經(jīng)不適用于現(xiàn)在的教學(xué)，教學(xué)方法的創(chuàng)新，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并結(jié)合管理上的創(chuàng)新，為學(xué)生提供了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生的個人發(fā)展。

(三)對環(huán)境進行創(chuàng)新

教學(xué)環(huán)境對學(xué)生具有很大的影響，學(xué)生在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生的發(fā)展。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，需要對教學(xué)環(huán)境進行創(chuàng)新，讓學(xué)生在一個和諧、民主的環(huán)境中開展學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)將知識理論強加給學(xué)生，學(xué)生對知識理論產(chǎn)生懷疑時幾乎沒有發(fā)言權(quán)，時間一長，學(xué)生便失去了探索與創(chuàng)新精神。因此，要打造一個適合學(xué)生發(fā)展的環(huán)境，首先要做好的是課堂教學(xué)工作，在課堂教學(xué)上以學(xué)生為中心，給學(xué)生發(fā)言的機會，與學(xué)生共同探討；其次是課后教學(xué)工作，在課后教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進行科技發(fā)明活動，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，或者是參與到社會實踐活動當(dāng)中，將課堂上所學(xué)到的知識運用到生活實際當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，尤其是物流課程的教學(xué)，更需要學(xué)生去參與到社會實踐當(dāng)中，從實踐中掌握更多物流知識。另外，學(xué)校還可開展選修課，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣去選擇自己所喜歡的課程，從而打造出一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

豐富校園活動，創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才重要的一部分，因此要給予重視，為學(xué)生打造一個自主和諧的校園環(huán)境。

三、結(jié)語

物流行業(yè)的發(fā)展，離不開物流人才的培養(yǎng)，要培養(yǎng)出適合時代需要的物流人才，就要采用創(chuàng)新教育模式開展人才的培養(yǎng)工作。將創(chuàng)新教育落實到各個院校，使其取代傳統(tǒng)的教育模式，為社會培養(yǎng)出更多有用人才。

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