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教育部門應(yīng)承擔(dān)義務(wù)教育法律責(zé)任

■ 信孚教育集團(tuán)董事長信力建撰文指出，須知行政管理是一把雙刃劍，只是在市場調(diào)節(jié)和行業(yè)自律失效時不得已而用之，將過多的權(quán)力集中于行政機(jī)關(guān)之手未必就是公眾的福祉?！读x務(wù)教育法》規(guī)定，凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利。作為教育部門，就應(yīng)該貫徹這個法律精神，處處為學(xué)生學(xué)習(xí)提供方便，承擔(dān)義務(wù)教育的法律責(zé)任。

（摘自2014年5月23日《羊城晚報》）

教育均衡不可能一蹴而就

■ 中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉表示，談學(xué)區(qū)房問題繞不開教育資源均衡，解決學(xué)區(qū)房過熱問題也難有確切的時間表，“教育資源均衡化是一個長遠(yuǎn)目標(biāo)，不可能一蹴而就，需要政府堅持不懈地加大投入和實施力度，改變資源配置模式，確保學(xué)校間的辦學(xué)條件和教學(xué)質(zhì)量趨近一致。唯有實現(xiàn)中小學(xué)教育資源的適度均衡，學(xué)區(qū)房才有可能‘退燒’?！?/p>

（摘自2014年6月16日《經(jīng)濟(jì)日報》）

必須改變目前升學(xué)體系

■ 21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇認(rèn)為，我國必須改變目前的升學(xué)教育體系，不應(yīng)再圍繞升學(xué)而辦學(xué)，而應(yīng)該圍繞一個學(xué)生的終身成長而辦學(xué)，在學(xué)生成長過程中，不能只有知識教育，還必須進(jìn)行生活教育、生存教育、生命教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理、自我規(guī)劃、自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，這才能避免高考之后的“醉生夢死”，而展現(xiàn)出青少年應(yīng)有的朝氣與活力。

（摘自2014年6月12日《中國教育報》）

低齡留學(xué)當(dāng)慎行

■ 歐美同學(xué)會副會長王輝耀：不少國內(nèi)家長認(rèn)為把孩子送到國外讀高中或大學(xué)，可以繞開各種中考、高考等，其實在國外學(xué)業(yè)也很重。不論是語言差異還是中外基礎(chǔ)教育體制的不同，對低齡留學(xué)生來說都是不小的挑戰(zhàn)。低齡留學(xué)生除了要克服語言、文化背景障礙外，還要適應(yīng)國外全新的教育模式、社交方式，獨立面對青春期的生理和心理問題，如果處理不好，很容易產(chǎn)生孤獨感和心理壓力。如果這一時期沒有得到很好的教育和心理疏導(dǎo)，有可能對性格發(fā)展有影響。

（摘自2014年5月27日光明網(wǎng)）

語錄

我自己留下做人質(zhì)，請求您讓學(xué)生離開。

湖北潛江浩口鎮(zhèn)第三小學(xué)女教師秦開美在面對劫持人質(zhì)的犯罪嫌疑人時說。

體育不要成為競技的工具，也不要被智育擠壓淪為“邊緣”。

上海師范大學(xué)博士李愛銘指出。

教育公平體現(xiàn)了一個國家對教育重要地位的認(rèn)識，國家對教育的投入非常重要，但是教育自身以公平為旗幟同樣重要。

教育部黨組成員、國家教育行政學(xué)院原院長顧海良說。

知識是死板的，但語言是靈活的。關(guān)鍵問題不是怎么考，而是考什么。

對于高考英語改革，國家外語教育研究中心委員、石家莊學(xué)院外語學(xué)院劉曉鵬教授指出。

學(xué)校的辦學(xué)決策、教師聘任、考核、評價，不能就由行政部門說了算，而應(yīng)該聽取教師和家長的意見。

21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇表示。

家長不應(yīng)該以強(qiáng)制性的方式糾正孩子，而要用輔助的心態(tài)來幫孩子成長。

對于“后高考時代”的學(xué)生驟然放縱現(xiàn)象，國際A級注冊心理咨詢師陳志林認(rèn)為。

留學(xué)不是目的，而是手段。

面對赴美留學(xué)人數(shù)激增，嘉華世達(dá)留學(xué)美國項目部總監(jiān)王敬認(rèn)為。

中國家長對國際游學(xué)的認(rèn)知，已從只是富裕人群的奢侈品消費，轉(zhuǎn)變成對孩子成長過程有益的教育投資。

新東方國際游學(xué)推廣管理中心市場部總監(jiān)劉璇說。