王 文

(蘇州旅游與財經高等職業(yè)技術學校 江蘇蘇州 215104)

蘇州石湖景區(qū)與國際教育園休閑體育資源整合研究

王 文

(蘇州旅游與財經高等職業(yè)技術學校 江蘇蘇州 215104)

本研究在認真考察石湖景區(qū)和國際教育園體育資源發(fā)展現狀的基礎上，深入探討石湖景區(qū)和國際教育園休閑體育實施資源整合的可行性。通過有效整合雙方的場地設施資源，互為雙方的休閑體育提供服務，搭建石湖景區(qū)和國際教育園和諧發(fā)展的平臺，真正意義上實現資源的優(yōu)化配置，將石湖景區(qū)和國際教育園休閑體育融為一體，促進蘇州石湖景區(qū)與國際教育園區(qū)休閑體育發(fā)展。

石湖景區(qū)；國際教育園；休閑體育資源；整合

一、研究背景與目的

近年來，各類反映蘇州經濟快速發(fā)展的報道頻頻見諸媒體：蘇州引進外資居全國首列；蘇州 GDP 增長位于長三角地區(qū) 15 個城市之首，總量躍居全國第二，成為僅次于上海的全國第二大工業(yè)城①等。伴隨著經濟的快速發(fā)展，人們對健康休閑的需求也日益增長，但是如何促進“環(huán)石湖體育圈”的建設，如何更好、更協(xié)調地利用休閑體育推動全民健身的開展和拉動蘇州國民經濟的新增長等，這是迫切需要研究的問題。

本文對蘇州石湖景區(qū)與國際教育園區(qū)休閑體育資源整合進行系統(tǒng)研究，為推動全民健身活動的深入開展提供借鑒，拉動蘇州經濟的新增長和可持續(xù)性發(fā)展，促進社會與經濟的協(xié)調發(fā)展。

二、研究對象與方法

1.研究對象

本文以蘇州石湖景區(qū)與國際教育園區(qū)休閑體育資源整合為研究對象。對蘇州石湖景區(qū)與國際教育園區(qū)休閑體育開展和資源現狀進行全面的研究和分析，并提出促進蘇州石湖景區(qū)與國際教育園區(qū)休閑體育發(fā)展的建議。

2.研究方法

本文采用文獻資料法、專家訪談法、問卷調查法、數理統(tǒng)計法對蘇州石湖景區(qū)與國際教育園區(qū)休閑體育資源現狀進行深入調查和統(tǒng)計分析。

三、研究結果與分析

1.休閑體育資源含義界定

(1)目前對休閑體育的概念認識國內學術界尚沒有統(tǒng)一認定，但對休閑體育的內涵認識基本趨向一致。綜合眾多學者的觀點理解為:休閑體育是在一段閑暇時間里，以一種身體活動為手段，滿足自身的一種需求。

(2)體育資源有廣義和狹義之分，廣義是指與體育活動密切關聯(lián)的各種體育教學場地、儀器、設備、建筑物、圖書資料、人力資源數量、專業(yè)、業(yè)務能力以及各項管理活動等所有人、財、物的總和:狹義的體育資源僅指體育場館、體育教學設施、設備、教育經費等。

為了研究的需要，本文從體育場館設施資源、體育人力資源、體育信息資源三個因素對石湖景區(qū)與國際教育園體育資源整合展開研究。

2.石湖景區(qū)休閑體育開展現狀

目前在石湖景區(qū)進行的休閑體育類活動主要有散步、快走、慢跑、籃球、騎自行車、廣場舞、輪滑、皮劃艇等，其余的為純娛樂性質的項目，如游船、兒童游樂項目等。種類繁多的休閑體育活動，如各種健身操、氣功太極拳劍、瑜伽、拓展類項目等尚未在石湖景區(qū)內出現。進入石湖景區(qū)多為周邊居民(包括教育園內學生)，大部分都只是為了欣賞美麗的自然景觀，能進行休閑體育活動的并不多。

3.國際教育園休閑體育開展現狀

(1)對國際教育園高職院校大學生休閑體育現狀及影響因素進行研究

根據大學生對空閑時間的利用，可以分析出高職院校大學生的興趣愛好和休閑體育在他們日常生活中的重要程度?？傮w來看選擇上網和睡覺所占的比例比較大，占據第一位的是上網，男女生分別占 62.7%和 65.5%。睡覺占據著第二、第三的位置。從性別上看，差異最明顯是逛街和玩游戲，男生方面選擇逛街的是 24.9%，女生為 57.8%；玩游戲上，男生占 38.3%，女生占 14.6%。從這些數據上可以看出，男生和女生的興趣愛好是不同的，將近六成的女生會把空閑時間花費在逛街上。而男生有將近四成都在玩游戲，據調查，絕大部分的大學生都在玩網絡游戲，可見，網癮仍然是青少年需面對的一大頑癥。值得一提的是，參加體育活動在男女生中分別占據著倒數第二和倒數第一的位置，分別只有 27.5%和 10.9%。

這種情況的出現主要是由于兩方面原因造成的。①學生自己本身缺少體育健身的意識，對體育健身提不起興趣，周圍各種誘惑信息的干擾。②目前教育園內各學校體育教學內容傳統(tǒng)，形式較為單一，大多為田徑和一些球類項目，其他項目很少開展，特別是學生感興趣的一些新興項目內容沒有涉及。像現在比較受學生推崇的定向越野、攀巖等因受場地、安全等因素都沒有開展起來。

(2)對國際教育園高職院校教師及部分進校健身市民休閑體育現狀及影響因素進行研究

在對教師的調查顯示81.4%的教師不參加休閑體育活動；12.2%的教師是喜愛休閑體育并持之以恒的，這些教師大多是在教育園內體育場館進行自己喜愛的項目鍛煉。除以上兩部分外剩余教師只是偶爾進行某一休閑體育活動。導致這種情況出現主要因教學、科研以及學生管理工作繁忙,家務繁重而沒有余暇時間參加體育健身。

4.石湖景區(qū)休閑體育資源狀況與分析

蘇州石湖景區(qū)休閑體育服務的項目較少，開展起來的僅僅有散步、快走、慢跑、籃球、騎自行車、廣場舞、輪滑、皮劃艇等。石湖內道路寬暢平坦，兩邊不是的參天的古樹就是郁郁蔥蔥的景觀植物，又臨水而修，風景非常美，空氣又好，非常適合散步、快走、慢跑等。石湖游客中心還提供自行車租賃以供游客騎行。石湖景區(qū)東門廣場已被廣大市民作為跳廣場舞的絕佳地方。在石湖景區(qū)的東南隅還有比較現代比較潮流的皮劃艇項目，只是平時都是看得多玩得少。

(1)石湖景區(qū)體育場館設施資源

景區(qū)總面積34.62平方公里，其中水面面積約為3.6平方公里。專門的體育場館為籃球場4片，其余的就是為數不多的水上項目了。

(2)石湖景區(qū)體育人力資源

景區(qū)內的人員構成為從事組織管理的中高層管理人員和實際維護服務的基層工作人員。從事具有專業(yè)性指導的體育指導員寥寥無幾。

(3)石湖景區(qū)體育信息資源

信息化是當今世界體育發(fā)展的大趨勢，體育信息資源包括廣告宣傳和體育人才信息管理等。景區(qū)對休閑體育項目宣傳不足。體育人才缺乏，對于人才信息管理缺少較為專業(yè)的輔助管理軟件。

5.國際教育園高職院校休閑體育資源狀況與分析

(1)國際教育園體育場館資源

蘇州國際教育園被調查的13所院校中共有體育場館364個，其中足球場地15片，占總數的4.12%；籃球場地173片，占總數的47.53%；排球場57片，占總數的15.66%；網球場35片，9.62%；體育館11個，占總數的3.02%；400米標準田徑場15個，占總數的4.12%；其他場館數量比較少，共有乒乓球室21個，健美操房26間，健美器材房10間，游泳池1個。

從以上對體育基礎設施的調查結果來看，體育場館資源短缺與相對浪費并存。短缺指的是體育場館數量不足，種類不全。體育資源浪費是指體育資源的利用率低，突出的表現在，教學之余大量的體育場館被閑置或限制使用，體育場館資源的市場開發(fā)不足。

體育場館資源的缺乏的原因，首先，由于學校體育經費的不足，因而用于場館設施投入也就更少，使得學校目前所擁有的場館與學生人數的比例失調，經常出現學校的體育課缺少活動場所，特別是在雨天室外無法上課時。其次，學校的體育場館吸引社會參與不足。多年來，學校體育場館與外界聯(lián)系溝通甚少，許多社會性的比賽、訓練、活動以及贊助、資助、共建也就無法實施，也造成學校體育場館資源的巨大浪費。

國際教育園內還有一個綜合的體育場館就是教育園體育中心，該體育中心是對外開放的收費場館，進行市場化運作，在經過近10年的運作，目前運作良好，其中游泳、羽毛球開展得最好，其他項目尚待提升。

(2)國際教育園體育人力資源

國際教育園的高校擁有大批體育專家、學者。正規(guī)的體育教育，較強的教育教學能力、組織能力，合理的體育知識結構和豐富的體育專業(yè)經驗，具有以上強大能力的園區(qū)體育人力資源與石湖景區(qū)共享，不僅緩解了群眾體育鍛煉場地缺乏的問題，還彌補了社會體育指導員不足的缺陷，也給體育教師創(chuàng)造出施展才能的新天地。

(3)國際教育園體育信息資源

國際教育園內各學校關于體育方面的廣告宣傳極少，同樣的，對于體育人才管理方面缺少較為專業(yè)的輔助管理軟件。

6.石湖景區(qū)與國際教育園休閑體育資源的整合探討

(1)石湖景區(qū)與國際教育園休閑體育資源的整合中存在的問題

通過對石湖景區(qū)與國際教育園休閑體育開展現狀，以及體育資源的情況調查，在探索石湖景區(qū)與國際教育園休閑體育資源的整合方面，暴露出不少問題。

①缺乏組織機構，管理機制不健全

當前石湖景區(qū)與國際教育園休閑體育結合最大的問題是沒有相應的組織領導機構。目前參與統(tǒng)籌國際教育園體育相關的機構有教管辦及各校體育部，而這兩類機構內都沒有與石湖景區(qū)休閑體育聯(lián)系的組織。而石湖景區(qū)休閑體育也沒有設與高校體育聯(lián)系的機構，使石湖景區(qū)與國際教育園休閑體育整合受到較大影響。由于缺乏組織機構，就更談不上健全的管理機制了。

②體育資源的社會化、市場化思路未打開

雖然國際教育園內絕大部分學校的體育場地能夠實現對社會開放，占調查總數的90%，而且絕大多數學校的體育場館設施由國家投資建設，但長期以來，受教育環(huán)境、經濟利益等因素的影響，體育設施除日常教學、訓練使用外，周末、節(jié)假日基本閑置。但是，面對急劇增長的社會體育需求，學校尚未主動抓住機遇，實現學校體育資源社會化、市場化。

③體育人才服務體系不健全

石湖景區(qū)休閑體育人才稀缺，休閑體育服務上很難滿足廣大市民的休閑健身需求。而擁有雄厚體育人力資源的教育園卻只有相當少的一部分學校體育人員在參與一些盈利性的社會體育指導工作。通過專家、基層體育教師走訪顯示，影響學校體育教師兼任社會體育指導員的原因主要是:沒有社會體育組織邀請和沒有充足的業(yè)余時間。

④宣傳力度不夠

目前石湖景區(qū)內有哪些體育休閑項目并不為廣大市民所熟知，只有在進石湖景區(qū)游逛一次后才有所了解，可能是因為體育休閑項目的缺乏而對景區(qū)的對外廣告宣傳有所影響。而蘇州國際教育園內相關體育資源對外的宣傳力度和手段更不夠，很少進行相關宣傳活動。

(2)石湖景區(qū)與國際教育園休閑體育資源的整合的優(yōu)勢

①石湖景區(qū)的優(yōu)勢在于優(yōu)美的自然環(huán)境資源和尚未廣泛開發(fā)的休閑體育產品。

石湖景區(qū)不太可能再建設體育綜合場館，最有可能是多開展健身健美類(包括瑜伽、普拉提、健美操等)；水上項目(龍舟、皮劃艇、水上排球、水上蹦蹦床、水上攀巖、滑梯)；戶外拓展(個人高空項目：斷橋、空中單杠、天梯，團隊高空協(xié)作項目：天梯、團隊橋、救生墻等，常規(guī)項目：電網、盲陣、孤島求生等)等。像其中的瑜伽，最好的是在真山真水真綠林的環(huán)境中進行的，如果能在石湖開展起來肯定是深受廣大愛美女士的歡迎的。又比如戶外拓展項目如能在石湖景區(qū)引進，將吸引大量國際教育園的師生來進行拓展活動，這樣就可以彌補學校體育課上鍛煉不足，達到提高體質的目的，還解決了教育園內體育場館的缺乏，提供了廣大學子一個廣闊的體育健身場所。再比如龍舟，蘇州自古以來就是水鄉(xiāng)，可是龍舟運動在蘇州開展的并不很好，只在園區(qū)金雞湖有少數幾只龍舟隊，其余地方只是為參加政府或體育部門組織的比賽而臨時拼湊的隊伍，廣大市民并沒有機會去體驗龍舟，去感受龍舟精神，這是多么遺憾的事情，石湖景區(qū)水面浩蕩，如果能在石湖景區(qū)開展龍舟項目，教育園各院校、周邊社區(qū)組建自己的龍舟隊，各自進行訓練，定期舉行不同規(guī)模的比賽，還可以提供龍舟供團體組織的體驗活動。滿足人們對休閑的需求，在快節(jié)奏的工作生活之余，勞逸結合，提高生活質量。這將使多么令人向往的情景。

如果適宜的休閑體育項目真正在石湖景區(qū)開展起來，那么石湖景區(qū)的休閑體育產業(yè)將帶動傳媒、廣告、旅游、娛樂以及體育用品、建筑、交通運輸等眾多相關產業(yè)的發(fā)展。提供大量就業(yè)崗位，緩解就業(yè)壓力。

②蘇州國際教育園的優(yōu)勢在于大量的體育場館和雄厚的體育人力資源。

蘇州國際教育園大量的體育館可以開展籃球、羽毛球、排球等，這些項目比較適合在室內開展。而像世界第一大運動——足球，教育園內更是幾乎每校一片足球場地可以供足球愛好者使用。不管對于石湖景區(qū)與是國際教育園的休閑體育參與者們還是管理者們，園內雄厚的體育人力資源無疑是他們的福音。

四、結論與建議

1.結論

本研究在認真考察石湖景區(qū)和國際教育園體育資源發(fā)展現狀的基礎上，深入探討石湖景區(qū)和國際教育園休閑體育實施資源整合的可行性。通過有效整合雙方的場地設施資源，互為雙方的休閑體育提供服務，搭建石湖景區(qū)和國際教育園和諧發(fā)展的平臺，真正意義上實現資源的優(yōu)化配置，將石湖景區(qū)和國際教育園休閑體育融為一體。

(1)石湖景區(qū)與國際教育園兩者結合缺乏組織領導機構和相應的管理機制。

(2)石湖景區(qū)內休閑體育產品很少，還有很大的開發(fā)空間。

(3)國際教育園內體育資源社會化、市場化思路未打開。

(4)石湖景區(qū)與國際教育園體育人才服務體系不健全。

(5)宣傳力度不夠。

2.建議

(1)成立統(tǒng)籌景區(qū)和園區(qū)體育的組織機構，協(xié)調專業(yè)體育人才的兼職，既解決了景區(qū)體育人才稀缺的問題，又提升了園區(qū)廣大體育人才的專業(yè)技能和人身價值。

(2)國際教育園要科學引領學生休閑體育活動，增開新興運動項目，激發(fā)學生參與興趣，養(yǎng)成體育鍛煉習慣。

(3)石湖景區(qū)與國際教育園要重視高校體育場館和設施建設的開發(fā)，建立體育市場運行機制，發(fā)揮體育的經濟功能。

(4)石湖景區(qū)需要加快休閑體育產品的開發(fā)，讓適宜的休閑體育產品真正在石湖景區(qū)開展起來，帶動相關產業(yè)的發(fā)展。

(5)建立先進的體育人才管理模式，開發(fā)相應的人才信息系統(tǒng)軟件，進行科學統(tǒng)籌管理。

(6)加大石湖景區(qū)與國際教育園的休閑體育宣傳力度。

[1]秦德平.休閑體育的內涵及其作用[J].通化師范學院學報,2012(6).

[2]李巧靈,胡紅玲.析高校體育資源的概念及定義[J].南京體育學院學報(社會科學版),2008(2).

[3]龔小芹.大學休閑體育與戶外運動的教育對大學生健康生活方式養(yǎng)成的影響[J].大學教育,2012(12).

[4]黃晨曦.構建蘇州國際教育園體育資源管理信息平臺的研究[J].山西師大體育學院學報,2010(2).

Abstract: Since professor linguist Wang De-chun introduced the common language in our country, the new branch of linguistics more and more causes the attention of fellow scholars, and gradually applied in foreign language teaching and cross-cultural communication. Blend language and culture are inseparable, only in the fertile soil of culture, the language is gorgeous flowers. In animal word "owl", for example, this paper discusses of the containing cultural connotation.

Key words: the common language; owl; culture; foreign language teaching

［責任編輯：鮑 雨］

Integration of leisure sports resources in both the Shihu Lake Scenic Spot and the International Educaiton Park in Suzhou

Wang Wen
(Suzhou Tourism & Finance Insititute, Suzhou Jiangsu, 215104, China)

Based on the research on the current situation of leisure sports resources in the Shihu Lake Scenic Spot and the International Education Park, this thesis tried to discuss the possibility of integrating the leisure sports resources together. And the integration which is based on the mutual beneficial for both the scenic spot and the park will help the development of leisure sports.

Shihu Lake Scenic Spot; International Education Park; leisure sports resources, integration

［責任編輯：鮑 雨］

With animal words "owl" as an example to explore the application of the common language in foreign language teaching

Zhang Xiao-ying1, Wang Fang2
(1. Hulun Buir College, Foreign Languages Institute, Hulun Buir Inner Mongolia, 021000, China; 2. Heilongjiang Business Vocational College, Foreign Language Instruction, Mudanjiang Heilongjiang, 157011, China)

G80

A

1000-9795(2014)012-000160-03

王 文(1978-)，男，江蘇連云港人，碩士，講師。研究方向：體育教學。