朱玉平

沒(méi)有高素質(zhì)的教師就沒(méi)有高質(zhì)量的教育。作為農(nóng)村學(xué)校，我校近年來(lái)師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化，全?，F(xiàn)有教師中35周歲以下占教師總數(shù)的75.2%，青年教師隊(duì)伍的建設(shè)自然就成為我校工作的重心。教師的頻繁流動(dòng)，部分年輕教師教育教學(xué)能力相對(duì)較低，教育教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)備不健全等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了我校教育教學(xué)的均衡發(fā)展。針對(duì)我校青年教師人數(shù)多，又是學(xué)校教育教學(xué)工作的中堅(jiān)力量這一現(xiàn)狀，我做出了以下的思考。

一、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)的前提

沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，也是教育的真諦，更是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。在學(xué)校里，我們往往把更多的視線放在學(xué)生身上，他們的生理、心理是否健康成長(zhǎng)，他們的特長(zhǎng)是否得到培養(yǎng)，他們的成績(jī)是否得到提高。不容否認(rèn)，教師的職責(zé)就是“為了一切的學(xué)生”。但反過(guò)來(lái)思考，如果教師的心理都不正常，他們都不能健康地工作，孩子們的未來(lái)又在哪里呢？剛步入教壇的青年教師猶如一張白紙，好畫(huà)最新最美的圖畫(huà)。如何正確引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，爭(zhēng)取早日成為一名合格優(yōu)秀的教師，是我們學(xué)校工作中的重要議題。每學(xué)年，我校都要對(duì)青年教師進(jìn)行不間斷、多方面、多渠道的師德師風(fēng)教育，引導(dǎo)青年教師樹(shù)立正確的世界觀與人生觀以及新穎的教育教學(xué)觀念、態(tài)度和遠(yuǎn)大理想，提高青年教師職業(yè)道德的整體水平。

二、提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，是促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵

青年教師成為教育教學(xué)業(yè)務(wù)上的合格者和成功者，我以為，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

1.加強(qiáng)理論培訓(xùn)，為青年教師夯實(shí)理論基礎(chǔ)

學(xué)校依據(jù)教師的需求和學(xué)校對(duì)青年教師的培養(yǎng)目標(biāo)，認(rèn)真制訂培訓(xùn)計(jì)劃，把那些工作上積極主動(dòng)，教學(xué)上責(zé)任心強(qiáng)，有一定鉆研精神、業(yè)務(wù)素質(zhì)高，教學(xué)效果好，能積極參與學(xué)校管理與建設(shè)的青年教師集中起來(lái)，學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論，閱讀有關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和心得體會(huì)，從師德規(guī)范、專業(yè)水平、教學(xué)技能等方面綜合評(píng)價(jià)。

2.注重教學(xué)研討，為青年教師提供鍛煉的平臺(tái)

每學(xué)期學(xué)校統(tǒng)一安排各學(xué)科的公開(kāi)課、觀摩課，各教研組安排至少3節(jié)組內(nèi)公開(kāi)課，課后由教研組組織，校領(lǐng)導(dǎo)參與進(jìn)行評(píng)課。勿庸置疑，這對(duì)提升青年教師教育教學(xué)能力、提高教學(xué)質(zhì)量起到了極大的推動(dòng)作用。

3.組織教學(xué)技能競(jìng)賽，為青年教師搭建展示自我的平臺(tái)

每學(xué)年，學(xué)校組織課堂教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)，積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)青年教師參與，校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校優(yōu)秀、骨干教師做評(píng)委，課后與每位參與者交流研討，并對(duì)優(yōu)秀者予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校組織各種活動(dòng)，為教師構(gòu)建鍛煉提高的平臺(tái)，這既為青年教師創(chuàng)造了展示自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)又給青年教師施以了一定的壓力和動(dòng)力，既促進(jìn)了青年教師的快速成長(zhǎng)，同時(shí)又使青年教師領(lǐng)略到了成功的喜悅。

三、建立健全管理機(jī)制，是促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)的保證

激勵(lì)主要是指激發(fā)人的動(dòng)機(jī)，引誘人的行為，使其發(fā)揮內(nèi)在潛力。因?yàn)槌晒δ芗ぐl(fā)人的信心，成功能提高人的自信，成功能激發(fā)人的動(dòng)力。

1.樹(shù)立先進(jìn)典型，以榜樣激勵(lì)青年教師

在日常工作中，組織青年教師學(xué)習(xí)名師的教學(xué)風(fēng)采以及取得成功的經(jīng)驗(yàn)，追尋他們成長(zhǎng)的軌跡和歷程，分享他們獲得成功的快樂(lè)，研究他們?nèi)〉脴I(yè)績(jī)的秘訣。同時(shí)用身邊看得見(jiàn)、摸得著的典型的人和事教育影響青年教師，號(hào)召他們向這些優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。

2.重視表彰獎(jiǎng)勵(lì)，以物質(zhì)和精神激勵(lì)青年教師

每次活動(dòng)結(jié)束后和學(xué)期末，學(xué)校認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，對(duì)在活動(dòng)中有優(yōu)秀表現(xiàn)的教師給予物質(zhì)上和精神上的鼓勵(lì)，并在提拔、表彰、職稱晉升等各個(gè)方面給予優(yōu)先。受到表彰獎(jiǎng)勵(lì)的教師有一種成就感和自豪感，會(huì)產(chǎn)生繼續(xù)努力的動(dòng)力和信心，而未受表彰獎(jiǎng)勵(lì)的教師也有一種期望，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種目標(biāo)，更是一種動(dòng)力。

要促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)，就要注重對(duì)青年教師的培養(yǎng)，要求青年教師多參加相關(guān)法律法規(guī)和教育教學(xué)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，積極參與各級(jí)各類教研活動(dòng)和教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)，在工作中不斷地探索學(xué)習(xí)，在研究中不斷吸取精華，在反思中不斷提高自身的教育教學(xué)能力。

編輯 王團(tuán)蘭