蘇春雨

當孩子一遍又一遍地要求你講述同一個故事時，已經工作了一天的你是否會感到不耐煩？這種重復對孩子的成長有害還是有利？為探明這一常見現(xiàn)象的秘密，英國薩塞克斯大學詞語實驗室的杰西卡·霍斯特博士進行了專題研究。杰西卡設計了一個實驗，用來了解3歲大的幼童能多快地識別和記憶6個新單詞。研究發(fā)現(xiàn)，反復聽同一個故事的小孩比聽不同故事的小孩能多記住1個新單詞。由此可見，盡管不斷重復朗讀同一個故事可能讓父母感覺頭腦麻木，但這種重復性的學習方式對于年幼的孩子掌握知識來說非常重要。

研究人員每周去這些幼童的家做3次訪問。其中一組幼童每次把同一個故事連續(xù)聽3遍，另一組幼童每次聽到3個不同的故事。這些故事都含有同樣多的新詞，這些新詞出現(xiàn)的次數(shù)也一樣多。當研究人員一周后回訪時，他們發(fā)現(xiàn)反復聽同一個故事的小孩通常可以學到3.6個新單詞，而那些聽不同故事的小孩只能記住2.6個新單詞。研究人員還注意到，“反復”組的小孩學得比“多樣”組的小孩更快。

這項研究的結論是，花許多錢為剛學會走路的幼童購置大量書籍完全是一種浪費，倒不如說是滿足了父母自己的閱讀欲望。相反，讓孩子受益最多的，是讓他們把注意力集中在少數(shù)幾本最喜歡的書上。

此外，研究還發(fā)現(xiàn)，只需不到5個月的時間，父母們平均每天花上30分鐘一對一的朗讀故事時間，就能讓孩子提早兩年開始自己閱讀。