瞿惠芳

(南京藝術(shù)學(xué)院人文學(xué)院體育教學(xué)部，江蘇 南京 210013)

排排舞運動裁判隊伍的現(xiàn)狀分析與對策研究

瞿惠芳

(南京藝術(shù)學(xué)院人文學(xué)院體育教學(xué)部，江蘇 南京 210013)

為進一步推動排舞在我國高校的普及與提高,運用文獻法、調(diào)查法等研究方法,對江蘇省高校排舞裁判員基本情況、專業(yè)能力、影響因素等現(xiàn)狀進行調(diào)查與分析,針對存在問題,提出了一些對策和建議。

高校;排舞運動;裁判隊伍;培養(yǎng)方式

排舞是一項具有全球化、時尚化與民族化的大眾健身項目。國家體育總局于2012年正式頒發(fā)《全國排舞比賽評分規(guī)則》,為國內(nèi)舉行排舞競賽奠定了堅實的基礎(chǔ)[1],同時為開展排舞裁判員培訓(xùn),提出了客觀的標準與要求。近幾年,浙江省、江蘇省、上海市等長三角經(jīng)濟區(qū)內(nèi)的許多高校已經(jīng)推廣排舞運動,將排舞列為體育課程類別與教學(xué)內(nèi)容,還廣泛的開展校內(nèi)外的各級排舞競賽。高校要高質(zhì)量的組織舉行與參與校外排舞競賽活動,客觀上需要高素質(zhì)、高水平的裁判隊伍,然而,排舞裁判隊伍的培養(yǎng)是薄弱環(huán)節(jié)。為了有效改變排舞裁判隊伍層次,本文通過對江蘇省37所本科高校從事排舞運動及相關(guān)藝術(shù)類體操項目的教師的調(diào)查,初步掌握現(xiàn)有排舞裁判員隊伍的質(zhì)量現(xiàn)狀,并在此基礎(chǔ)上提出可行的實施策略,旨在盡快的提升排舞裁判隊伍的層次,努力為國內(nèi)排舞的廣泛開展,提供優(yōu)質(zhì)的、國際化的裁判人力資源。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

南京藝術(shù)學(xué)院、南京大學(xué)、東南大學(xué)、蘇州大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、南京理工大學(xué)、河海大學(xué)等32所本科院校的體操、健美操、體育舞蹈、瑜枷選項課程的教師126人,其中男教師38人,女教師88人。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

利用學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)查閱與本課題研究相關(guān)的文獻資料,掌握與分析排舞裁判隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢。

1.2.2 調(diào)查訪問法

本次共發(fā)放調(diào)查問卷140份?；厥?35份,問卷回收率96.43%;有效問卷126份,有效率為93.33%。利用互發(fā)信息、面談交流等方式,對南京高校體育教師進行訪問調(diào)查。由于問卷比較簡單未進行相關(guān)效度與信度檢驗。

2 結(jié)果與分析

2.1 可從事排舞裁判工作教師的基本情況分析

2.1.1 年齡特征

從表1看出,江蘇省高?？蓮氖屡盼璨门泄ぷ鞯慕處熽犖橼呄蛴谀贻p化。35歲以下的男教師占78.9%;40歲以下的男教師占92.1%。其中35歲以下的女教師占73.9%;40歲以下的女教師占86.4%;男女教師35歲以下的占75.4%。教師年齡既是一種從事專業(yè)時間過程的標志,又是能夠代表在一定的時期內(nèi)和階段中的發(fā)展性。高校體育教師在藝術(shù)類課程教學(xué)、訓(xùn)練與競技中獲得綜合發(fā)展和時間具有緊密的關(guān)聯(lián)性。當然這種關(guān)聯(lián)性并不是絕對的,沒有變化的[2]。江蘇省高?？梢詮氖屡盼璨门泄ぷ鞯慕處熞坏┻M入行列,就可以保證在很長一段時間內(nèi),逐步形成年齡結(jié)構(gòu)合理的排舞裁判工作教師優(yōu)秀團隊。這種年齡優(yōu)勢可以為培養(yǎng)更多的高水手的排舞裁判執(zhí)法者,奠定堅實的人力資源基礎(chǔ)。

表1 年齡特征統(tǒng)計表

2.1.2 學(xué)歷層次

從表2看出,江蘇省高?？蓮氖屡盼璨门泄ぷ鞯慕處熽犖閷W(xué)歷層次,主要是體育碩士研究生。高校體育教師學(xué)歷層次的提高,對排舞裁判隊伍的培養(yǎng)與建設(shè)創(chuàng)造了有利的條件,學(xué)歷層次的提升變化,將有利于高校教師研究排舞裁判規(guī)則,探索規(guī)則的基本規(guī)律,并在實施排舞裁判規(guī)則的實踐中,不斷發(fā)現(xiàn)新問題,解決新問題,并且主動積極地參與現(xiàn)行排舞裁判規(guī)則的修改工作[3]。同時,未來排舞裁判隊伍需要高層次人才,有利于開展排舞的國際交流活動,能夠?qū)⒅袊氐呐盼杞榻B、傳播到世界各國,成為中國體育文化的傳播者。

表2 學(xué)歷層次統(tǒng)計表

2.1.3 職稱結(jié)構(gòu)

從表3看出,江蘇省高?？蓮氖屡盼璨门泄ぷ鞯慕處熽犖槁毞Q結(jié)構(gòu)中,男女教師具有助教、講師職稱的占88.1%,副教授占11.9%;其中男教師講師職稱比例高于女教師,副教授職稱比例低于女教師。高校教師職稱與年齡、學(xué)歷呈正相關(guān),由于江蘇高?？蓮氖屡盼璨门泄ぷ鞯慕處熽犖?整體平均年齡偏小,因此,高級職稱比例偏低實屬正常。職稱是衡量教師職業(yè)資格與專業(yè)標準的象征[4]。江蘇省高校可從事排舞裁判工作的教師隊伍職稱結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化與改善,這對于形成職稱結(jié)構(gòu)合理排舞裁判隊伍,培養(yǎng)優(yōu)秀的排舞裁判團隊,推進排舞進高校、進課程、進校園文化具有十分重要的現(xiàn)實意義。

表3 職稱結(jié)構(gòu)統(tǒng)計表

2.2 可從事排舞裁判工作教師的專業(yè)能力分析

2.2.1 排舞裁判等級

從表4可以反映,江蘇省高校體育教師中具有排舞裁判等級的占被調(diào)查數(shù)的46.8%;其中以三級裁判員為主,占37.3%,二級裁判員占6.3%;一級裁判員占2.4%;國家級、國際級裁判沒有,沒有等級的占53. 2%。從排舞裁判等級調(diào)查結(jié)果可以看出,一級和國家級排舞裁判數(shù)量偏少。這一結(jié)果一方面反映高校排舞裁判數(shù)量偏少,客觀上會影響排舞在江蘇高校推廣的速度與進程,尤其是排舞競賽的規(guī)模與水準,因為一流的排舞競賽不可忽缺一流的排舞裁判隊伍;另一方面反映江蘇省高校排舞裁判數(shù)量與層次等級都有可發(fā)展的空間,應(yīng)通過切實的路徑,有效地加強高校排舞裁判隊伍與優(yōu)秀團隊建設(shè)。

表4 排舞裁判等級統(tǒng)計表

2.2.2 排舞教學(xué)年限

從表5可以反映,被調(diào)查的江蘇高校體育教師中從事排舞教學(xué)的年限1至2年的比例占較高,達55. 6%;其中男女教師各占57.9%與54.5%;其次是3至4年,男女教師各占21.1.9%與17.15%;再次女教師中5至6年的占9.2%。通過訪問調(diào)查結(jié)果可知,江蘇高校開設(shè)排舞課程的僅有5所,更多的是在健美操選修課中將排舞列入教學(xué)內(nèi)容[5]。從事排舞教學(xué)與從事排舞裁判工作關(guān)系緊密,因為競賽是排舞課程教學(xué)內(nèi)容與效果的重要體現(xiàn),排舞教學(xué)又是開展競賽的基礎(chǔ)。教師通過組織排舞競賽,一方面可以提高大學(xué)生的排舞技能;另一方面可以提高教師組織競賽與裁判工作能力,并通過裁判等級的提升排舞教學(xué)的價值。

表5 排舞教學(xué)年限統(tǒng)計表

2.2.3 排舞裁判經(jīng)歷

排舞裁判綜合素質(zhì)的高低與參與排舞競賽實踐時間的長短緊密相關(guān)。從表6可以反映,被調(diào)查的江蘇高校體育教師中從事排舞裁判經(jīng)歷的年限1至2年的比例占較高,達56.3%;其中男女教師各占55.4%與59.1%;其次是3至4年,男女教師各占28.9%與28. 3%;再次女教師中5至6年的占9.0%。通過調(diào)查可知,江蘇高校體育教師參與排舞裁判工作主要在校內(nèi),如校園文化藝術(shù)節(jié)等;校外主要參與江蘇高校協(xié)作區(qū)、社區(qū)和企事業(yè)排舞競賽等。由于江蘇高校體育教師參與高層次排舞裁判的機會較少,排舞裁判經(jīng)歷較短,一定程度上限制了排舞裁判能力的提高,客觀上導(dǎo)致與排舞裁判水準偏低。

表6 排舞裁判經(jīng)歷統(tǒng)計表

2.3 影響排舞裁判隊伍建設(shè)的因素分析

2.3.1 教師參與排舞教學(xué)和裁判工作的時空有限

從表7可以看出,江蘇高校體育教師對參與排舞裁判工作的評價是十分積極的。男女教師很有積極性與有積極性的自我評價約占91.3%。雖然調(diào)查的結(jié)果反映表明教師個體的內(nèi)在動力與期望值很高[6]。但目前江蘇高校從事排舞教學(xué)教師的個體主導(dǎo)作用發(fā)揮不夠理想,主要表現(xiàn)在教師從事排舞教學(xué)的時空范圍受到一定的限制;排舞課程教學(xué)的獨立性對教師的專業(yè)要求體現(xiàn)不足;教師個體之間所具備的排舞技能技巧、以及創(chuàng)編排舞的能力存在著差異性。這些存在問題對教師主動參與排舞裁判培訓(xùn)產(chǎn)生了一定的“規(guī)限”作用,客觀上對教師個體的積極性對應(yīng)地呈現(xiàn)負面效應(yīng)。因此,教師個體的主導(dǎo)性決定了對參與排舞裁判工作的主動性與所能為此付出的努力程度及實際效益。

表7 教師個體的評價表

2.3.2 教師參與裁判工作的熱情很高但裁判實踐較少

表8 競賽的期望評價表

從表8可以看出,江蘇高校體育教師對參與排舞競賽的裁判工作,表現(xiàn)出很高的期望。其中選擇愿意與很愿意參加高層次排舞裁判工作的占92.9%;男女教師所選擇的比例相近。調(diào)查的結(jié)果表現(xiàn)出教師對參與高層次的排舞裁判工作的期望值較高。但由于江蘇高校引進排舞的時間較短,校內(nèi)組織排舞競賽次數(shù)偏少,參與校外排舞競賽活動,受各種主客觀條件的限制,使得教師參與高層次排舞競賽的裁判工作幾率較低。因此,教師對參與排舞的裁判學(xué)習(xí)與培訓(xùn)容易產(chǎn)生消極的“引力”。分析產(chǎn)生這種狀態(tài)的主要原因是發(fā)揮排舞競賽扛捍作用不到位,教師與排舞“零距離”的實踐關(guān)系中缺乏融洽的氛圍與條件基礎(chǔ)。從而導(dǎo)致教師對參與高層次排舞裁判工作變成自我發(fā)展的“遠期”目標,還未形成現(xiàn)實目標與長期目標結(jié)合的態(tài)勢。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

(1)江蘇省高校可從事排舞裁判工作的教師隊伍趨向于年輕化。學(xué)歷主要是體育碩士研究生。以助教、講師職稱為主。

(2)江蘇高校體育教師中以國家排舞三級等級為主;從事排舞教學(xué)與參與裁判工作的年限1至2年的比例占較高?？傮w排舞裁判水平偏低。

(3)高校排舞裁判隊伍建設(shè)主要受教師個體參與排舞教學(xué)與裁判工作的時空有限以及裁判實踐較少的影響。

3.2 建議

3.2.1 組織教師參加排舞裁判考核

高校應(yīng)積極組織教師分層次、分階段參與國內(nèi)或國際排舞裁判等級考核,要以國家一級與國家級排舞裁判等級培養(yǎng)為目標,以江蘇高校協(xié)作區(qū)(南京、蘇南、蘇中、蘇北)為接受培訓(xùn)單位,與國際排舞組織、國家省體育局、中國排舞協(xié)會等職能單位協(xié)作,舉辦排舞一級裁判以上培訓(xùn),盡快提升江蘇高校排舞一級以上裁判員的數(shù)量與質(zhì)量。

3.2.2 積極舉辦多級排舞競賽活動

高校應(yīng)積極申請舉辦國內(nèi)外形式各異的排舞競賽,尤其是頂級排舞賽事,如大學(xué)生排舞國際邀請賽、全國大學(xué)生排舞競賽、省大學(xué)生排舞競賽等。也可以舉辦高校協(xié)作區(qū)、地方高校協(xié)作聯(lián)盟、校際對抗以及校內(nèi)排舞競賽。要通過多級排舞競賽活動,培養(yǎng)一支高質(zhì)量的、結(jié)構(gòu)合理的高校排舞裁判隊伍與優(yōu)秀團隊。

3.2.3 科學(xué)管理現(xiàn)有排舞裁判隊伍

建議由省教育廳相關(guān)管理部門為主導(dǎo),由排舞裁判員個體所在高校、高校協(xié)作區(qū)、地方高校協(xié)作聯(lián)盟、省大學(xué)生體育聯(lián)合會、省市體育局主管部門,協(xié)調(diào)對現(xiàn)有排舞裁判員的管理與監(jiān)督?？梢酝ㄟ^注冊登記、建立裁判檔案、年度檢驗、競賽評價等方式,建立相關(guān)管理制度,實施分級管理,以充分發(fā)揮現(xiàn)有排舞裁判隊伍的整體作用。

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[2]張培峰、唐剛、張覓.CBA職業(yè)聯(lián)賽裁判員職業(yè)化的必要性與可行性分析[J].成都體育學(xué)院學(xué)報,2008,34(3):21-24.

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[6]張百振.體育競賽裁判學(xué)[M].北京:高等教育出版杜,2003.

Current Situation of Line Dance Referees in Universities and the Countermeasures

QU Hui-fang
(Nanjing University of the Arts,Nanjing Jiangsu,210013)

To investigate the judging standard of line dance referees in Chinese universities,the paper adopts the methods of literature and investigation,etc,to investigate analyze the basic situations,professional level and the influencing factors of line dance referees in universities in Jiangsu Province as a case study.It also suggests some countermeasures to the existing problems.

colleges and universities;line dance;referee team;fosteringmode

G807.4

:A

:1001-9154(2014)09-0091-04

G807.4

:A

:1001-9154(2014)09-0091-04

瞿惠芳(1961-),女,漢,江蘇南通,副教授,研究方向:體育教育與訓(xùn)練學(xué)。

2014-05-27