淺談職業(yè)技能大賽對白城職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)改革的影響

侯雅波　袁秀艷

職業(yè)技能大賽能促進(jìn)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)工作，推進(jìn)職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)改革。職業(yè)技能大賽是高職院校培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力的有力措施；是提高學(xué)生實(shí)踐能力，適應(yīng)社會需求的有力保障。大賽對我院教學(xué)改革的影響，主要表現(xiàn)在辦學(xué)模式改革、課程改革、教學(xué)方法改革等方面。

職業(yè)技能大賽教學(xué)改革開放式課堂教學(xué)職業(yè)技能競賽能促進(jìn)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)工作，推進(jìn)職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)改革。職業(yè)技能大賽是高職院校培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力的有力措施；是提高學(xué)生實(shí)踐能力，適應(yīng)社會需求的有力保障。通過職業(yè)教育技能競賽，職業(yè)學(xué)校可以進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，滿足社會需求程度的信息反饋，以改善和調(diào)節(jié)學(xué)校的教育目標(biāo)、課程和教材、教師的教與學(xué)生的學(xué)，通過了解教學(xué)工作的長短、功過，明確今后的努力方向并改進(jìn)措施，以實(shí)現(xiàn)自我調(diào)節(jié)，從而促進(jìn)教學(xué)工作和其他相關(guān)工作的順利開展。

一、技能大賽推進(jìn)了我院的辦學(xué)模式改革

技能大賽是推行“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”職業(yè)人才培養(yǎng)模式的重要平臺。技能大賽用企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與職業(yè)崗位需求的對接，及時(shí)發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)過程中存在的問題，加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)的針對性。通過建立行業(yè)企業(yè)學(xué)校共同參與的機(jī)制，進(jìn)一步密切校企合作。職業(yè)技能大賽具有合作性的特點(diǎn)，通過技能大賽，我院引進(jìn)了現(xiàn)代企業(yè)的先進(jìn)理念，在實(shí)施教學(xué)改革、創(chuàng)新課程教學(xué)中與企業(yè)用工需求對接，使實(shí)訓(xùn)基地更貼近企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境，設(shè)備設(shè)施更先進(jìn)，有力地推進(jìn)了校企合作向廣度和深度發(fā)展，形成“引企入?！薄靶＾k企業(yè)”“訂單培養(yǎng)”“頂崗實(shí)習(xí)”“學(xué)徒培養(yǎng)”等新的培養(yǎng)模式。

二、技能大賽促進(jìn)了我院的課程改革

技能大賽的比賽內(nèi)容，一般都與職業(yè)學(xué)校的課程改革緊密結(jié)合，以技能大賽引導(dǎo)，推進(jìn)和檢驗(yàn)課程改革。課程改革也充分反映了技能大賽對教學(xué)的要求，將技能大賽的比賽內(nèi)容提煉轉(zhuǎn)化為課程改革項(xiàng)目，反映到教學(xué)過程中去，促進(jìn)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的更新，促進(jìn)教材改編，促進(jìn)人才培養(yǎng)方案的調(diào)整，促進(jìn)職業(yè)教育不斷提高質(zhì)量。2012年，曾多次參加技能大賽的我院機(jī)電工程系王樹元老師，將生產(chǎn)實(shí)際中的技術(shù)引進(jìn)了課堂教學(xué)，搭建起了“寬基礎(chǔ)、活模塊、人為本”的專業(yè)教改課程在全院進(jìn)行推廣。同年，我院將原來分開授課的《模擬電路》和《數(shù)字電路》整合為《電子技術(shù)應(yīng)用》，授課模式改為一體化教學(xué)，職業(yè)技能比賽在此方面起了明顯的促進(jìn)作用。這樣的改革，無疑是使我院的教學(xué)朝著與企業(yè)需求同步的方向又向前邁進(jìn)了一步。

三、技能大賽推進(jìn)了我院的教學(xué)方法改革

在職業(yè)教育技能大賽比賽項(xiàng)目的設(shè)置上，以及在技能大賽比賽評判標(biāo)準(zhǔn)的制定上，對理論考核與實(shí)踐操作均能注意二者兼顧，各有側(cè)重，并且對實(shí)踐操作能力的要求更高。這就要求職業(yè)學(xué)校教師在組織教學(xué)時(shí)，也要注意將基礎(chǔ)理論教學(xué)與專業(yè)技能訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來，改進(jìn)教學(xué)方法，強(qiáng)化技能教學(xué)，突出“做中學(xué)、做中教”的職業(yè)教育教學(xué)特色，形成“以賽促練、以練促改”的局面。通過開展技能大賽活動(dòng)，促進(jìn)職業(yè)學(xué)校教學(xué)方法的改革，推進(jìn)了“教學(xué)工廠”的實(shí)訓(xùn)模式、“做學(xué)教一體化”教學(xué)模式的改革，是真正意義上的對以課堂教學(xué)為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式的挑戰(zhàn)。如我院網(wǎng)絡(luò)工程系與當(dāng)?shù)匾患揖W(wǎng)絡(luò)公司聯(lián)合舉辦實(shí)訓(xùn)班，把網(wǎng)絡(luò)教室和課堂教室合二為一、融為一體，在教學(xué)實(shí)踐中取得了明顯成果。再如，我院機(jī)電專業(yè)的電子技術(shù)課程實(shí)現(xiàn)了一體化教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)集中體現(xiàn)在以項(xiàng)目制作為主，方法改進(jìn)集中體現(xiàn)在“教學(xué)做”一體化、現(xiàn)場教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等。上課老師更加側(cè)重了實(shí)際應(yīng)用，運(yùn)用了大量的案例進(jìn)行講解，并進(jìn)行了教材的整合處理，在授課的方法上更加側(cè)重實(shí)踐與理論合理分配，運(yùn)用了現(xiàn)場教學(xué)、教學(xué)做相結(jié)合的重大改革，取得的效果不錯(cuò)，近年來，在電子設(shè)計(jì)大賽中也取得了較好的成績。

四、技能大賽推進(jìn)了開放式課堂教學(xué)模式的改革

職業(yè)技能大賽，由于其本身特質(zhì)決定要采取開放性的教學(xué)思維和開發(fā)性的教學(xué)觀念，不能采用傳統(tǒng)的教育教學(xué)思維，而是變換了管理的方式和方法，改善了教學(xué)過程的個(gè)環(huán)節(jié)，調(diào)整教學(xué)機(jī)制，使師生之間的雙邊活動(dòng)變?yōu)槎噙吇顒?dòng)，增加課堂教學(xué)交流的開放程度，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。通過職業(yè)技能大賽，促進(jìn)了我院開放式教學(xué)體系的形成，實(shí)現(xiàn)了課上向課外的有效延伸，師生間的互動(dòng)性大大增強(qiáng)，達(dá)到了信息溝通順暢，不再拘泥于課堂的形式，任何時(shí)間、地點(diǎn)都可以是多邊的學(xué)習(xí)環(huán)境，相互學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)，打破了傳統(tǒng)的授課觀念和思維。為了避免開放式教學(xué)的不利方面放任隨意性出現(xiàn)，學(xué)院還加大了對開放式課堂的教學(xué)督導(dǎo)力度。

通過職業(yè)技能大賽，使我院的教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高和改善。對專業(yè)建設(shè)具有促進(jìn)作用；對課程建設(shè)與教育理念具有深遠(yuǎn)影響；對師資隊(duì)伍培養(yǎng)具有推動(dòng)作用；對教材、實(shí)踐條件建設(shè)具有影響力。職業(yè)技能大賽是彰顯職業(yè)教育特色，提升職業(yè)教育社會影響力的又一重要途徑。

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