蔣秀銀

摘要：隨著教學(xué)體制的不斷改革，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要。在職高語(yǔ)文教學(xué)中，教師不僅僅要將語(yǔ)文課程講好，而且還要從各個(gè)方面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)好語(yǔ)文，對(duì)學(xué)生今后的生活和未來(lái)的就業(yè)都有著積極的影響。本文主要是對(duì)如何在職高語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行分析和探討。

關(guān)鍵詞：職高語(yǔ)文教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)能力綜合素質(zhì)

語(yǔ)文作為職高學(xué)生必學(xué)的文化課之一，在教學(xué)中所占的分量很重，語(yǔ)文與人們的生活息息相關(guān)，當(dāng)學(xué)生邁入社會(huì)以后，學(xué)生在與人交往、辦事能力方面等都能體現(xiàn)出一個(gè)人的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。同時(shí)，職高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)也能夠體現(xiàn)出學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。那么如何在職高語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)呢？為此，筆者根據(jù)自身的教育經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劚救说挠^點(diǎn)和看法。

一、增強(qiáng)職高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力

職高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)并不是一蹴而就的事情，需要學(xué)生在閱讀的過(guò)程中不斷的摸索閱讀方法。對(duì)于不同的學(xué)生來(lái)說(shuō)，所掌握的語(yǔ)文閱讀的方法有所不同，這需要教師進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，切不可將一個(gè)固定的語(yǔ)文閱讀方法傳輸給每一個(gè)學(xué)生，然后讓學(xué)生按部就班的按照固有的閱讀模式進(jìn)行閱讀，這樣的閱讀方法不僅提不起學(xué)生的閱讀興趣，而且還會(huì)讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀產(chǎn)生厭煩感。職高語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放的，學(xué)生只有自己在閱讀過(guò)程中尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能提高學(xué)生的閱讀效率，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀興趣。

在日常的教學(xué)過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生在課余的時(shí)間里多讀一些報(bào)紙、雜志、書籍，這樣做可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，久而久之，學(xué)生的語(yǔ)文閱讀水平就會(huì)提高。另外，學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)應(yīng)該將自己的情感注入里面，這樣才能領(lǐng)會(huì)作者寫文章時(shí)候的思想感情，才能更透徹的理解課文的內(nèi)涵。

二、鍛煉職高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力

我們常常評(píng)價(jià)一個(gè)人說(shuō)話干凈利落，把事情表達(dá)得盡善盡美，稱其為口語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng)。在職高語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生的綜合素質(zhì)也體現(xiàn)在學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力上。語(yǔ)文作為學(xué)生說(shuō)話、表達(dá)自己內(nèi)心思想感情的重要的一門學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該經(jīng)常的練習(xí)。

因?yàn)閷W(xué)校學(xué)習(xí)和生活范圍有限，學(xué)生每天面對(duì)的人是老師和同學(xué)，在平時(shí)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)機(jī)會(huì)非常少，有些學(xué)生不愿意表達(dá)自己的思想感情，不愿意和他人交往，這樣就會(huì)對(duì)職高學(xué)生未來(lái)發(fā)展造成影響。為了讓學(xué)生能夠做到敢想、敢說(shuō)，在平時(shí)，我給學(xué)生創(chuàng)造一些展現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)，比如說(shuō)，組織學(xué)生參加演講比賽、詩(shī)歌朗誦比賽辯論賽等活動(dòng)。然后讓學(xué)生在業(yè)余的時(shí)間里加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練，從說(shuō)話語(yǔ)氣、聲音等方面進(jìn)行訓(xùn)練。鼓勵(lì)學(xué)生在參賽時(shí)應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)的普通話；能夠清晰地將自己內(nèi)心的思想感情抒發(fā)出來(lái)；在參賽時(shí)要注意穿著得體，注意在比賽的場(chǎng)合應(yīng)該怎樣說(shuō)話。

通過(guò)開(kāi)展這樣的活動(dòng)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，還會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、培養(yǎng)職高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

常常聽(tīng)到有些學(xué)生說(shuō)語(yǔ)文課程內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，不用花費(fèi)時(shí)間去學(xué)習(xí)。這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的，任何一門學(xué)科都有著學(xué)習(xí)的必要性。職高語(yǔ)文教學(xué)是比較靈活的，并不是讓學(xué)生一味地聽(tīng)教師講課，學(xué)生可以有自己的想法，比如說(shuō)，教師將語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)的重點(diǎn)劃分出來(lái)，學(xué)生可以積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)自己還沒(méi)有理解的內(nèi)容，比如說(shuō)，學(xué)生對(duì)某一個(gè)詞語(yǔ)不理解，那么就可以隨手翻閱詞典將問(wèn)題解決。

學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，就可以確立自己每天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持，自然而然學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)就會(huì)提升。

四、培養(yǎng)職高學(xué)生的寫作能力

寫作是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。寫作是職高語(yǔ)文教學(xué)不可或缺的一部分，職高語(yǔ)文寫作的形式有很多種，需要職高語(yǔ)文教師進(jìn)行有計(jì)劃的規(guī)劃和安排。

對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)最怕的就是寫語(yǔ)文作文，因?yàn)閷W(xué)生常常會(huì)覺(jué)得沒(méi)有內(nèi)容可寫，也不知該寫些什么，這樣就給他們的語(yǔ)文寫作帶來(lái)了困擾。作為職高語(yǔ)文教師必須努力激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文寫作興趣，在學(xué)生學(xué)習(xí)課文時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生多寫一些課文讀后感、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，多給學(xué)生運(yùn)用多媒體播放一些故事片段或者勵(lì)志電影等，開(kāi)拓學(xué)生視野，積累寫作素材，并從中得到人生感悟和啟發(fā)。

學(xué)生寫作的過(guò)程其實(shí)質(zhì)就是抒發(fā)學(xué)生的思想感的過(guò)程情，教師可以讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣，將生活中和學(xué)習(xí)中發(fā)生的事情都記錄下來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的生活感悟。另外，學(xué)生在閱讀課外書籍時(shí)，可以將書上一些比較華麗、優(yōu)美的句子記錄在日記本上。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累，學(xué)生在課余時(shí)間可以反復(fù)地翻閱日記本，久而久之，學(xué)生腦海中的詞匯就開(kāi)始豐富起來(lái)，在寫作時(shí)，寫作的素材也會(huì)越來(lái)越多，自然而然學(xué)生的語(yǔ)文寫作能力就會(huì)得以提升。

五、提高職高語(yǔ)文教師自身的素養(yǎng)

職高語(yǔ)文教師自身素養(yǎng)的高與低，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要的影響。隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，新時(shí)代的教育工作者，不僅要具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，而且也要具備高尚的道德品質(zhì)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師在教學(xué)中的言行舉止都會(huì)影響到一個(gè)學(xué)生的品行。作為職高語(yǔ)文教師，更需要在言行舉止方面進(jìn)行完善，要將自身的語(yǔ)文素養(yǎng)和良好的道德品質(zhì)展現(xiàn)給學(xué)生。在處理事情方面，教師要做到嚴(yán)格謹(jǐn)慎，教師就是一面鏡子，鏡子中所照出的影像會(huì)影響學(xué)生的一生，一些有益思想能使學(xué)生終身受益。

職高語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，離不開(kāi)職高語(yǔ)文教師的努力，語(yǔ)文教學(xué)正是需要教師注入更多的情感進(jìn)去，才能讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得真情實(shí)感。語(yǔ)文教師通過(guò)引導(dǎo)、熏陶，增強(qiáng)學(xué)生的思考和想象，讓學(xué)生的感情更加細(xì)膩，更加豐富，從而為語(yǔ)文學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，進(jìn)而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

六、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，為了使職高學(xué)生能夠盡快的適應(yīng)社會(huì)，就要求他們?cè)趯W(xué)校期間不斷的鍛煉自身的能力。在職高語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生要從語(yǔ)文閱讀方面、語(yǔ)文口語(yǔ)表達(dá)方面、語(yǔ)文寫作方面、教師自身素養(yǎng)方面來(lái)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)需要學(xué)生長(zhǎng)期地堅(jiān)持學(xué)習(xí)和努力。作為職高語(yǔ)文教師，更應(yīng)該更新教學(xué)理念，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)思想，做到因材施教，從而實(shí)現(xiàn)職高語(yǔ)文教學(xué)高效，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)更多綜合型人才。

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