閻安

摘要：在中職服裝專業(yè)的教學中，服裝色彩是其中一門極為重要的課程，因此，進一步加強中職服裝色彩教學的質(zhì)量與效率，對提升中職生的服裝色彩素養(yǎng)與創(chuàng)新能力，具有十分重大且現(xiàn)實的意義?；诖?，文章將對提高中職服裝色彩教學質(zhì)量的策略進行探討，以切實達到提升服裝色彩教學效率，提高中職生色彩運用能力的目的。

關(guān)鍵詞：中職服裝色彩教學質(zhì)量

0. 前言

眾所周知，服裝設(shè)計包含三個要素，而色彩就是其中之一，其在服裝設(shè)計中占據(jù)極為關(guān)鍵的地位。通過對服裝色彩的學習與掌握，學生可以基本認識并了解服裝色彩設(shè)計的基本理論與配色方式，提升自身的服裝色彩審美水平，進而為今后服裝設(shè)計打下一定的基礎(chǔ)。由此可見，學習好服裝色彩是十分重要的。但是，伴隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會對專業(yè)人才要求的提高，傳統(tǒng)的服裝色彩教學方式已經(jīng)難以滿足現(xiàn)今社會發(fā)展的需要，對其教學進行有效的改革，以提升服裝色彩教學的質(zhì)量，是一項極為迫切且必要的工作。

1. 實施“深入淺出”的理論教學

在服裝色彩教學過程中，理論知識的學習的其基礎(chǔ)部分，掌握好理論知識對其今后其他知識的理解與運用極為有利。在對該部分內(nèi)容進行講授時，教師應(yīng)當強調(diào)理論知識的介紹、典型事例的說明以及有關(guān)參考資料的知識擴展[1]。中職教師在進行服裝色彩理論教學時，應(yīng)當盡可能從實際生活中取材，導(dǎo)入吸引學生的話題，以將學生的注意力吸引過來，激發(fā)其學習的興趣與熱情；然后，運用簡潔、幽默的話語對服裝色彩的相關(guān)概念與基本原理進行講解。例如在對服裝色彩的物理性質(zhì)進行講授時，教師可以向?qū)W生提問：“馬路上開的小汽車有很多種，如紅色、白色、黃色、綠色、黑色等等，但是很少發(fā)現(xiàn)有小汽車的顏色是紫色的，這是為什么呢？”這種現(xiàn)象就與色彩的物理性質(zhì)有極為密切的關(guān)系。眾所周知，太陽光是包含六種不同波長（紅、橙、黃、綠、青以及紫）的光的復(fù)合，其中紅和橙的光波相對比較長，而青與紫的光波相對而言比較短，因此小汽車的顏色如果是紫色，那么極易出現(xiàn)遠距離無法辨識的情況，尤其是在有霧的環(huán)境下[2]。通過這種方式對色彩理論知識進行介紹與講解，對幫助學生輕松地認識和理解知識極為有利。

2.優(yōu)化教學方法

教學方法的合理選擇，將直接影響課堂教學的質(zhì)量與效率，且決定學生學習的成效，由此可見，采取恰當有效的教學方法，對提升教學質(zhì)量具有極為重大且現(xiàn)實的意義。在中職服色彩教學過程中，同樣應(yīng)當注意教學方法的選擇，以便有效提高學生的色彩掌握程度，提升服裝色彩教學的質(zhì)量。在服裝色彩教學中可以采取各種各樣的教學方法，例如項目教學法、一體化教學法等等。以下將對項目教學法加以詳細闡述。

所謂的項目教學法，是一種以工作任務(wù)為核心，由教師與學生共同完成一個項目的教學方法，在此期間師生的所有活動都是圍繞項目的實現(xiàn)而展開的。這種教學方法可以進一步加強師生彼此之間的交流與互動，轉(zhuǎn)變以往以教師為中心的教學局面，并且更加關(guān)注對學生實踐操作能力的培養(yǎng)。項目教學法的具體操作為：（1）提出項目，教師首先應(yīng)當對目標加以明確，指出學生應(yīng)當做些什么，比如對服裝色彩設(shè)計進行鍛煉時，中職教師可以給出一個主題，即2014年春季女裝色彩設(shè)計主題——純凈，要求學生們以該主題為中心，展開服裝色彩設(shè)計；（2）項目分析：依據(jù)任務(wù)所給出的詳細要求，對任務(wù)的條件加以分析與研究，進而得出解決的具體思路和隱藏在任務(wù)當中的知識點。（3）項目的實施，在整個教學過程中，最為重要的一個環(huán)節(jié)就是項目的實施。在實施項目時，教師可以將全體學生進行分組，每組大約4～5個人，然后小組制定項目實施的計劃，并且把計劃付之行動，之后進行小組自查以及互查，最終由教師對項目實施情況總結(jié)性的評論。

3.采用現(xiàn)代化的教學手段

在中職教育教學中，往往是采取“三位一體”的教學模式，即教師、學生以及教材，其在教學的過程中，雖然也強調(diào)“學生是學習的主體”，在教學設(shè)計上也力求實現(xiàn)對學生主觀能動性的啟發(fā)[3]。然而，因為傳統(tǒng)教學手段的制約，使得學生無法真正實現(xiàn)主體性，且發(fā)揮主觀能動作用。色彩教學一般包含兩個內(nèi)容，分別是色彩基礎(chǔ)、服裝色彩運用。教師在進行色彩教學時，應(yīng)當強調(diào)對色彩基礎(chǔ)知識的講授，且提供許多的圖片；另外，還應(yīng)當加強對服裝色彩搭配設(shè)計的鍛煉，在講解服裝色彩方面的內(nèi)容時，可以運用現(xiàn)代化教學技術(shù)如多媒體，播放當前最新的服裝流行資訊，以便促使服裝色彩的教學能夠與時代發(fā)展相貼近。

色彩關(guān)鍵就表現(xiàn)在“看”，不管是怎樣的色彩，都應(yīng)當通過“看”來發(fā)掘，光憑想象、聯(lián)想是遠遠不夠的。對中職服裝色彩教學而言，只是采取傳統(tǒng)的“講”課形式是不行的，學生無法真實“看”教師所講述的色彩，進而對學生色彩的學習極為不利。伴隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，科學技術(shù)的不斷進步，各種信息技術(shù)已經(jīng)廣泛運用到教育教學當中，而在服裝色彩教學上，同樣可以采用多媒體現(xiàn)代教學手段展開教學活動，讓學生真真切切的看到色彩。

另外，作為一門極具時尚性的學科，服裝色彩課程的知識隨著時代的發(fā)展在不斷的更新，教師可利用播放視頻的方法，播放當今全球優(yōu)秀服裝發(fā)布會的視頻，幫助學生掌握最新的服裝色彩流行動態(tài)；并且通過對典型的案例的介紹與說明，幫助學生掌握服裝色彩的基本原理，比如一些國際服裝品牌（夏奈爾、迪奧等）的時裝作品。利用現(xiàn)代化的教學手段進行服裝色彩的教學，對提升中職生的審美水平，激發(fā)學生學習的興趣與熱情，都極為有利。

4. 結(jié)束語

綜上，要想有效提升中職服裝色彩教學的質(zhì)量，那么就必須積極轉(zhuǎn)變思想，結(jié)合服裝色彩課程的特點與學生的實際水平，改善教學方法，優(yōu)化教學手段，只有這樣，方能提高學生的色彩運用能力與審美能力，方能培養(yǎng)出滿足社會發(fā)展需求的人才。

參考文獻：

[1]楊柳.職業(yè)院?！斗b色彩》課程教學改革[J].中小企業(yè)管理與科技，2013，（7）：282-283.

[2]胡艷麗，黃春嵐.如何提高高校服裝色彩教學效果[J].大觀周刊，2012，（48）：353-353.

[3]蔡葉.淺談服裝色彩學的教學方法[J].教育界，2011，（4）：163.