白雪峰 厲虹

摘要：電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)是電氣信息領(lǐng)域中的一門(mén)新興的熱門(mén)學(xué)科，專(zhuān)業(yè)要求不斷推進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的工作，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。結(jié)合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向和專(zhuān)業(yè)特色，改革實(shí)踐教學(xué)，建立開(kāi)放實(shí)踐教學(xué)體系，將實(shí)踐能力與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)貫穿整個(gè)人才培養(yǎng)全過(guò)程，培養(yǎng)出具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、綜合實(shí)踐能力的優(yōu)秀大學(xué)生，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，取得了良好效果。

關(guān)鍵詞：電氣專(zhuān)業(yè);開(kāi)放;實(shí)踐教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.423 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）33-0112-02

為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需求變化，高等院校需不斷推進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新工作，而創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)改革和創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將實(shí)踐能力與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)人才培養(yǎng)過(guò)程，培養(yǎng)出具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、綜合實(shí)踐能力的優(yōu)秀大學(xué)生。北京信息科技大學(xué)電氣及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)根據(jù)此培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了一系列的實(shí)踐教學(xué)改革，取得了一定的效果。

一、電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式

電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)分屬于自動(dòng)化學(xué)院，是電氣信息領(lǐng)域中的一門(mén)新興的熱門(mén)學(xué)科，從一個(gè)開(kāi)關(guān)的簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)到宇航飛機(jī)的復(fù)雜整合都與其相關(guān)緊密，是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要組成部分。專(zhuān)業(yè)預(yù)測(cè)表明該領(lǐng)域?qū)Ω咚饺瞬诺男枨蠛艽?。隨著國(guó)外企業(yè)的大量涌入，這一領(lǐng)域會(huì)有很大缺口，專(zhuān)業(yè)人才將供不應(yīng)求。此專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)有如下幾個(gè)特征：

第一，專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)是強(qiáng)弱電結(jié)合、學(xué)科交叉特點(diǎn)明顯。學(xué)習(xí)過(guò)程中電工電子技術(shù)相結(jié)合、軟件與硬件相結(jié)合，電力、電子、控制、計(jì)算機(jī)等多學(xué)科綜合，具有多學(xué)科交叉性質(zhì)。學(xué)生受到本領(lǐng)域的基本方法及解決實(shí)際工程問(wèn)題等方面的訓(xùn)練，具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。

第二，專(zhuān)業(yè)工程性強(qiáng)。強(qiáng)調(diào)用大工程觀教育學(xué)生。重視工程教育的完整系統(tǒng)性以及實(shí)踐性。讓學(xué)生接觸到系統(tǒng)的分析與管理，而不僅僅指對(duì)技術(shù)學(xué)科知識(shí)的整合。培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)、較寬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)新能力實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型人才。畢業(yè)生能夠從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)運(yùn)行、自動(dòng)控制、電力電子技術(shù)、信息處理、實(shí)驗(yàn)分析及計(jì)算機(jī)應(yīng)用等工程技術(shù)研究工作。

第三，專(zhuān)業(yè)向著符合專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展。人事部、建設(shè)部（人發(fā)[2003]25號(hào)）頒布了《注冊(cè)電氣工程師執(zhí)業(yè)資格制度暫行規(guī)定》《注冊(cè)電氣工程師執(zhí)業(yè)資格考試實(shí)施辦法》，并于2005年首次實(shí)施了注冊(cè)電氣工程師認(rèn)證考試以適應(yīng)需求。教育部于2006年制定了相應(yīng)的電氣工程專(zhuān)業(yè)規(guī)范用以指導(dǎo)高校電氣專(zhuān)業(yè)發(fā)展。專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)明確為寬口徑、厚基礎(chǔ)、復(fù)合型的工程科技人才。

二、開(kāi)放實(shí)踐教學(xué)體系

當(dāng)今社會(huì)人才培養(yǎng)模式突出的時(shí)代特點(diǎn)是“開(kāi)放性”。所謂“開(kāi)放性”是指隨著現(xiàn)代教育科學(xué)的不斷發(fā)展，教育的內(nèi)容和手段要求不斷更新。

開(kāi)放實(shí)踐教學(xué)體系主要研究各種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力方面的作用、探索新的教學(xué)理念與方法，積極倡導(dǎo)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、開(kāi)放實(shí)訓(xùn)基地，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維和最大限度利用資源開(kāi)辟新的途徑。目前，高校實(shí)踐體系主要有實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)等等。北京信息科技大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我?！保┰诔Ｒ?guī)的實(shí)踐教學(xué)外，又采取了許多切實(shí)可行的方法：開(kāi)設(shè)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)、舉辦大學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)、支持大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目、建立并開(kāi)放多個(gè)創(chuàng)新基地。努力建成以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)助學(xué)、以創(chuàng)新機(jī)制為保障，因材施教的開(kāi)放式、多層次、立體化的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系。注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量和效益，形成理論與實(shí)踐并重、系統(tǒng)相對(duì)完整的課內(nèi)外一體的開(kāi)放式創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)體系。[1，2]

三、電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)實(shí)踐技能、創(chuàng)新能力、科技素質(zhì)的一個(gè)非常重要部分，是教學(xué)中一項(xiàng)必不可少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其他任何教學(xué)手段都無(wú)法替代。從目前來(lái)看，我校的電氣工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)還存在許多問(wèn)題有待于進(jìn)一步解決。

1.實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容更新不足

目前實(shí)驗(yàn)課主要以基礎(chǔ)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，設(shè)計(jì)性、綜合性和研究性實(shí)驗(yàn)比例相對(duì)偏低。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目還很不足，許多實(shí)驗(yàn)還有更新空間，另一方面，實(shí)驗(yàn)的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備的必要改動(dòng)和教學(xué)文件的建立、課程考核評(píng)級(jí)體系還沒(méi)有完全系統(tǒng)跟上進(jìn)行解決。[3]

2.開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目需要整合

電氣系教師和其他專(zhuān)業(yè)的老師為電氣專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目30余項(xiàng)，這些開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)受到同學(xué)們的普遍歡迎，但是也存在內(nèi)容、難易程度分布不均等方面問(wèn)題。另外很多低年級(jí)同學(xué)對(duì)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及類(lèi)型了解不夠，開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)對(duì)低年級(jí)同學(xué)的受益面還是較窄。需要按照實(shí)驗(yàn)涉及的課程內(nèi)容及難易程度進(jìn)行分類(lèi)整合，再根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

3.大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目利用不足

大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目是大學(xué)生科研訓(xùn)練體系的重要組成部分，我校設(shè)有國(guó)家級(jí)、市級(jí)、校級(jí)、院級(jí)四個(gè)級(jí)別。以學(xué)生自主研究項(xiàng)目為主體，校級(jí)、院級(jí)項(xiàng)目是基礎(chǔ)平臺(tái)，國(guó)家級(jí)、市級(jí)項(xiàng)目是進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新能力的延展平臺(tái)。開(kāi)設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目的目的是以項(xiàng)目為載體，進(jìn)一步加強(qiáng)本科生科研創(chuàng)新精神和工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。目前的問(wèn)題是開(kāi)發(fā)的新項(xiàng)目居多，各學(xué)科之間交叉融合，跨院系、跨專(zhuān)業(yè)，以團(tuán)隊(duì)形式聯(lián)合申報(bào)較少。另外對(duì)已經(jīng)完成并通過(guò)驗(yàn)收的大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié)歸納還很不夠，沒(méi)有使其成為有益的補(bǔ)充，作為一種教學(xué)資源應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中。

4.大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽平臺(tái)利用較少

大學(xué)生競(jìng)賽有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、綜合實(shí)踐能力，這些都有助于學(xué)生對(duì)實(shí)際研發(fā)工作有一個(gè)了解，培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)，為今后學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)打下了良好的基礎(chǔ)。大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽是由電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)承辦并取得了一系列成績(jī)。但目前競(jìng)賽主要集中于本專(zhuān)業(yè)、本學(xué)院范圍內(nèi)，宣傳力度、宣傳手段還不夠完善，受眾面不足。其他院系教師和學(xué)生了解參與的較少，多學(xué)科交叉項(xiàng)目較少，不利于學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。[4]

四、結(jié)合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向和專(zhuān)業(yè)特色，改革實(shí)踐教學(xué)，建立具有專(zhuān)業(yè)特色的開(kāi)放實(shí)踐教學(xué)體系

1.將有條件的傳統(tǒng)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改造為設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)

增加研究性、課題性實(shí)驗(yàn)課程，建立由基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)組成的多層次遞進(jìn)式模塊化開(kāi)放教學(xué)模式。及時(shí)完成對(duì)改革的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)備改造和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)的改寫(xiě)。建立學(xué)科帶頭人領(lǐng)銜制度，確保高水平的引領(lǐng)實(shí)踐教學(xué)改革方向。

研究電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)所有專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課的實(shí)驗(yàn)，從中確定哪些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目可以改變?yōu)樵O(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)或綜合性實(shí)驗(yàn)。然后根據(jù)實(shí)施的難易程度，有步驟、按計(jì)劃逐步完成，爭(zhēng)取每年完成2～3項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的轉(zhuǎn)變。開(kāi)發(fā)研究性以及課題性實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步提高課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)要與綜合性實(shí)驗(yàn)有所區(qū)別，結(jié)論要在研究中探索，每個(gè)人有可能得到不同的結(jié)果。這些項(xiàng)目可以是教師給定的，也可以是學(xué)生自主開(kāi)展的項(xiàng)目。另外要注重提高綜合性、設(shè)計(jì)性、研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的利用率，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放度，全方位開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，并實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)方式。

2.整合并充分利用開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

建立一套完整的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)選課體系;對(duì)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室資源進(jìn)行合理的分配及管理;對(duì)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)單獨(dú)進(jìn)行嚴(yán)格考核，而不應(yīng)像傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)?zāi)菢蛹尤肜碚摻虒W(xué)進(jìn)行考核，從理論考核為主轉(zhuǎn)向以實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)、綜合素質(zhì)考核為主的完整評(píng)價(jià)體系和多渠道的激勵(lì)機(jī)制。

對(duì)現(xiàn)有面向電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，按照涉及相關(guān)課程知識(shí)和難易程度進(jìn)行分類(lèi)，再會(huì)同電氣系教師進(jìn)行相關(guān)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充，形成一個(gè)較完整的電氣專(zhuān)業(yè)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)體系，使學(xué)生從第一學(xué)期到第七學(xué)期都有合適的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目可以選擇。另外，由專(zhuān)業(yè)教師和班主任輔導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況報(bào)名參加合適的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以自主選擇，但不能盲目與隨意，避免學(xué)生盲目報(bào)名和扎堆報(bào)名，以充分利用開(kāi)放實(shí)驗(yàn)資源。每學(xué)年對(duì)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一次總結(jié)，將合適的效果良好的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)的新項(xiàng)目用到課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，提高課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，讓更多同學(xué)受益;對(duì)一些有缺陷的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，同時(shí)對(duì)新開(kāi)發(fā)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行嚴(yán)格分析研究，將效果不好的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)直接從開(kāi)放實(shí)驗(yàn)體系中刪除。

3.積極合理引導(dǎo)學(xué)生申報(bào)“大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目”

充分利用這一資源，為更多優(yōu)秀學(xué)生提供機(jī)會(huì)。對(duì)已經(jīng)完成并通過(guò)驗(yàn)收的大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié)，使其成為一種教學(xué)資源用到開(kāi)放實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中。通過(guò)“大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目”，為學(xué)生搭建科研開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的平臺(tái)。進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室管理工作，使實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間、空間最大化。大學(xué)生創(chuàng)新題目既可以由教師指定，也可以由學(xué)生自行擬題，在教師指導(dǎo)下完成;可以在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，也可以在校外實(shí)踐基地完成;既可以在規(guī)定的課內(nèi)時(shí)間進(jìn)行，也可以在課余時(shí)間開(kāi)展，充分做到時(shí)間、地點(diǎn)和題目全方位開(kāi)放。

4.積極辦好大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽

太陽(yáng)能和風(fēng)能的利用近年來(lái)日趨受到各國(guó)的普遍重視，已經(jīng)成為新能源領(lǐng)域中開(kāi)發(fā)利用水平最高，技術(shù)最成熟，應(yīng)用最廣泛，最具商業(yè)化發(fā)展條件的新型能源。電氣專(zhuān)業(yè)幾年來(lái)承辦北京信息科技大學(xué)的大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽取得了良好效果，推薦優(yōu)秀作品參加全國(guó)競(jìng)賽，連續(xù)三年取得了全國(guó)高校電子信息實(shí)踐創(chuàng)新作品評(píng)選活動(dòng)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng);教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。幾位同學(xué)免試獲得電子設(shè)計(jì)工程師認(rèn)證的相應(yīng)等級(jí)證書(shū)。今后要更好地利用節(jié)能減排科技競(jìng)賽為學(xué)生提供展示自己科技水平的平臺(tái)。通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽，發(fā)現(xiàn)人才，更有效地因材施教培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的科研能力。

5.推進(jìn)工程教育企業(yè)化

1994年，麻省工學(xué)院（MIT）院長(zhǎng)喬爾·莫西斯提出了大工程觀，不同于以往以研究為導(dǎo)向的工程科學(xué)觀，是對(duì)工程教育的根本目的——為工程實(shí)際服務(wù)的回歸。這就要求課程設(shè)置與教學(xué)改革要更加重視工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓工程教育回歸工程本身。電氣專(zhuān)業(yè)非常重視校外實(shí)習(xí)，在認(rèn)知實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)參觀電力科學(xué)研究院特高壓研究基地、北京現(xiàn)代汽車(chē)有限公司、中國(guó)節(jié)能減排展覽、自動(dòng)化裝備展等等，讓學(xué)生了解本專(zhuān)業(yè)涉及到的知識(shí)、項(xiàng)目完成流程、在實(shí)際項(xiàng)目中專(zhuān)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用方法;在專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)階段，在北京四方繼保自動(dòng)化股份有限公司、北京威英智通技術(shù)發(fā)展有限公司、北京大華電子集團(tuán)等公司和企業(yè)設(shè)有基地。畢業(yè)實(shí)習(xí)階段，學(xué)生可以把畢業(yè)設(shè)計(jì)題目與項(xiàng)目結(jié)合，選題靠近工程實(shí)際，參與實(shí)施單位的課題研究，把畢業(yè)設(shè)計(jì)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)有機(jī)的結(jié)合在一起。[5]

五、結(jié)束語(yǔ)

創(chuàng)新源于實(shí)踐，實(shí)踐能促進(jìn)以學(xué)生為主體構(gòu)建科學(xué)的知識(shí)體系。電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)過(guò)程中重視基礎(chǔ)，更重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重與工程實(shí)際相結(jié)合，專(zhuān)業(yè)子實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生全面開(kāi)放;專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)四年連續(xù)不斷線;專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課安排了上百學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn);獨(dú)立安排多門(mén)課程設(shè)計(jì)、專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，充分利用各種資源，為學(xué)生提供更多更好的進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)。今后將進(jìn)一步結(jié)合專(zhuān)業(yè)方向和專(zhuān)業(yè)特色對(duì)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)、大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目、學(xué)科競(jìng)賽進(jìn)行整合歸類(lèi)和改革，著力建設(shè)完整的電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)開(kāi)放的實(shí)踐教學(xué)體系。

參考文獻(xiàn)：

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