王振杰　張福仁

摘要：大學(xué)生思想政治教育工作是高等學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，對(duì)于大學(xué)生成長(zhǎng)成才有著極為關(guān)鍵的作用。本文從思想政治教育的基本內(nèi)涵入手，分析了以“中國(guó)夢(mèng)”引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育的重要意義；針對(duì)當(dāng)前高校思想政治教育中存在的問(wèn)題，探討了以“中國(guó)夢(mèng)”引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)施路徑，即大學(xué)生是主體因素、教師是主導(dǎo)力量、課堂是主要場(chǎng)所、校園文化是重要載體、網(wǎng)絡(luò)是關(guān)鍵所在。

關(guān)鍵詞：“中國(guó)夢(mèng)”大學(xué)生思想政治教育路徑

“中國(guó)夢(mèng)”是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想，也是每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)想。當(dāng)代大學(xué)生正處在實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”最年富力強(qiáng)的時(shí)代，是踐行和實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的生力軍和主體力量。以“中國(guó)夢(mèng)”引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育手段與方法，引導(dǎo)大學(xué)生擁有崇高的理想信念，積極投身“中國(guó)夢(mèng)”實(shí)踐中，是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的必然要求。

一、大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)涵

思想政治教育，就是一定的階級(jí)或政治集團(tuán)，為實(shí)現(xiàn)一定的政治目的，有目的地對(duì)人們施加意識(shí)形態(tài)的影響，以期轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊乃枷?，塑造人們的品德，進(jìn)而指導(dǎo)人們行為的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)①。大學(xué)生思想政治教育作為思想政治教育工作的一個(gè)重要組成部分，是指高等學(xué)校按照社會(huì)的要求對(duì)大學(xué)生進(jìn)行的政治教育、思想教育、道德教育和心理教育的合體，是使大學(xué)生具有一定的政治觀點(diǎn)、思想認(rèn)識(shí)、道德品質(zhì)和心理承受能力的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。思想政治教育是一種培養(yǎng)人、塑造人、轉(zhuǎn)化人的社會(huì)性活動(dòng)，是有組織地定向引導(dǎo)人們形成符合社會(huì)和時(shí)代以及人類自身發(fā)展要求的思想政治觀點(diǎn)和行為品格的教育工程。在任何時(shí)候，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育都是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，大學(xué)生的思想政治教育效果如何，關(guān)系到大學(xué)生的個(gè)人的成長(zhǎng)成才和自身走向，還關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)發(fā)展方向。

二、以“中國(guó)夢(mèng)”引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育的重要意義

經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放30多年，尤其是建國(guó)60多年的發(fā)展，我國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化方面都取得了舉世矚目的成就，但也蓄積了一些問(wèn)題，諸如政府的公信力危機(jī)、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型壓力、道德失范、誠(chéng)信缺失現(xiàn)象等等。我們需要一種社會(huì)主流意識(shí)指導(dǎo)我們面對(duì)并逐步解決這些問(wèn)題。新加坡國(guó)立大學(xué)東亞研究所所長(zhǎng)鄭永年指出：“只有有了主流意識(shí)，社會(huì)才會(huì)有共識(shí)；有了共識(shí)，社會(huì)就會(huì)具有凝聚力；有了凝聚力，才可以動(dòng)員資源來(lái)克服危機(jī)”。“中國(guó)夢(mèng)”的提出，是一個(gè)極具創(chuàng)造性和感染力的新概念，它經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的醞釀和發(fā)展，已成為我們國(guó)家向前發(fā)展的一種主流意識(shí)形態(tài)。大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，是思想政治教育的重點(diǎn)對(duì)象。新時(shí)期、新階段我國(guó)思想政治教育受到內(nèi)外各種發(fā)展浪潮的影響，特別是高等學(xué)校在教育環(huán)境、教育理念、教育機(jī)制上出現(xiàn)了新變化，用一種社會(huì)主流意識(shí)來(lái)引導(dǎo)高校大學(xué)生思想意識(shí)的發(fā)展，開(kāi)展有針對(duì)性的思想政治教育顯得尤為重要。因此，以“中國(guó)夢(mèng)”引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育工作有著重要意義。

（一）是高校培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的思想保證

“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人，是我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展中必須解決好的根本問(wèn)題”。培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人是高等院校的根本任務(wù)，“德育為先”始終是高校育人過(guò)程的重中之重。面對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化與西方文化激烈碰撞，大學(xué)生的價(jià)值觀越來(lái)越多元化、復(fù)雜化，其主流是積極向上的，但也存在輕社會(huì)規(guī)范，重個(gè)性自由；輕品德，重才能；知易行難，價(jià)值評(píng)價(jià)矛盾等問(wèn)題。中國(guó)夢(mèng)的提出，標(biāo)志著馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化達(dá)到了新的歷史高度，也是高校落實(shí)“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)。大學(xué)生的思想道德?tīng)顩r如何直接關(guān)系到國(guó)家的前途和命運(yùn)，大學(xué)生能否自覺(jué)踐行中國(guó)夢(mèng)，自覺(jué)提高自身的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，不僅關(guān)系到其自身的健康成長(zhǎng)成才，也關(guān)系到社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)質(zhì)量，最終關(guān)系到中華民族偉大復(fù)興的大局。

（二）是提高高校教育教學(xué)質(zhì)量的必然要求

“中國(guó)夢(mèng)”的提出為大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展提供了良好的機(jī)遇，能夠使思想政治教育在多元文化背景下堅(jiān)持正確的方向，能夠豐富思想政治教育的內(nèi)容，創(chuàng)新思想政治教育的方式方法，進(jìn)而提高高校的教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育的全面創(chuàng)新與發(fā)展。與此同時(shí)，實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”需要一大批高水平專門(mén)人才的支持，這些人才需要高質(zhì)量的教學(xué)效果作為保障。面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)形勢(shì)，唯有堅(jiān)持以“中國(guó)夢(mèng)”引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育，提高高校教育教學(xué)的質(zhì)量，才能保證大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，才能確保廣大學(xué)生堅(jiān)持正確的政治方向，才能確保他們正確認(rèn)識(shí)我國(guó)的國(guó)情和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的客觀規(guī)律，自覺(jué)投身到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐當(dāng)中。

（三）是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的有效途徑

較為富足安適的生活條件、發(fā)達(dá)開(kāi)放的溝通環(huán)境為當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)提供了便捷與便利，但也成為大學(xué)生生活學(xué)習(xí)壓力的主要來(lái)源。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)劇烈、價(jià)值觀念紊亂的時(shí)代，當(dāng)代大學(xué)生群體比任何時(shí)候都需要一種精神來(lái)激勵(lì)成長(zhǎng)。習(xí)近平總書(shū)記指出，“中國(guó)夢(mèng)歸根到底是人民的夢(mèng)，每個(gè)人都有同享人生出彩、夢(mèng)想成真、同祖國(guó)和時(shí)代一起成長(zhǎng)與進(jìn)步的機(jī)會(huì)”。這種氣勢(shì)磅礴的正能量正在億萬(wàn)人心頭響起，成為時(shí)下中國(guó)社會(huì)的最強(qiáng)音。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于“中國(guó)夢(mèng)”的學(xué)習(xí)，有利于其樹(shù)立科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，幫助大學(xué)生在瞬息萬(wàn)變的環(huán)境中建構(gòu)一種心靈支撐?！爸袊?guó)夢(mèng)”不是萬(wàn)能的，但可為當(dāng)代大學(xué)生確立一個(gè)精神坐標(biāo)與一種價(jià)值追求，而這正是大學(xué)生內(nèi)心所渴求的，為其成長(zhǎng)成才提供了一條有效途徑。

三、以“中國(guó)夢(mèng)”引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育的培育路徑

從構(gòu)成上看，當(dāng)前開(kāi)展高校思想政治教育工作的主要相關(guān)因素包括，大學(xué)生、教師、課堂、校園文化、網(wǎng)絡(luò)等方面。以“中國(guó)夢(mèng)”作為思想和行動(dòng)的引領(lǐng)創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作，需要密切關(guān)注這些要素。

（一）大學(xué)生是主體因素

青年人不僅是“中國(guó)夢(mèng)”的建設(shè)者，而且也會(huì)成為“中國(guó)夢(mèng)”建設(shè)成果的收獲者、享用者。只有尊重當(dāng)代青年的主體意識(shí)、激發(fā)他們的責(zé)任意識(shí)，才能讓青少年真正做起“中國(guó)夢(mèng)”，投身“中國(guó)夢(mèng)”。因此以“中國(guó)夢(mèng)”引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育，必須突出學(xué)生的主體性地位，鼓勵(lì)學(xué)生有理想有夢(mèng)想，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)造精神，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。首先，要明確大學(xué)生是高校校園文化的積極參與者。大學(xué)生是校園的主角，在校園文化建設(shè)的舞臺(tái)上扮演著不可或缺的角色。大學(xué)組織的各類校園活動(dòng)在設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的需求和口味，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，積極發(fā)揮學(xué)生的自主性，必須以發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)為第一要義，同時(shí)注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生真正成為校園文化建設(shè)的積極參與者和良好校園文化環(huán)境的受益者。其次，要明確大學(xué)生是高校校園文化的組織實(shí)施者。高校校園的各類學(xué)生團(tuán)體，不僅是高校教師開(kāi)展工作的得力助手，還是校園各類活動(dòng)的策劃者、組織者和實(shí)施者，更是營(yíng)造精品校園文化和建設(shè)和諧校園文化的領(lǐng)頭羊，他們?cè)诟咝Ｐ@文化建設(shè)中起著至關(guān)重要的作用。最后，明確大學(xué)生是高校校園文化的先進(jìn)引導(dǎo)者。充分發(fā)揮大學(xué)生群體中堅(jiān)力量與骨干隊(duì)伍的榜樣示范作用，重視培育選樹(shù)學(xué)生先進(jìn)典型，激勵(lì)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)、崇尚先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)，形成為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的正能量。

（二）教師是主導(dǎo)力量

任何一種思想政治教育的實(shí)施過(guò)程都必然有相對(duì)的施教者和受教者，即相對(duì)的教育主體和教育客體。思想政治教育主導(dǎo)性既不單純地存在于教育主體一方，也不單純地存在于教育客體一方，而是存在于二者互動(dòng)的過(guò)程中。在這個(gè)過(guò)程之中，只有當(dāng)教育主體的施教內(nèi)容和意圖，通過(guò)教育實(shí)踐活動(dòng)，與教育客體的需要相交匯，或者說(shuō)為教育客體認(rèn)可和接受，并成為教育客體的主導(dǎo)思想，才能體現(xiàn)出思想政治教育的主導(dǎo)性，也才能說(shuō)實(shí)現(xiàn)了思想政治教育的主導(dǎo)性。研究現(xiàn)代思想政治教育主導(dǎo)性的意義主要不在于揭示思想政治教育有沒(méi)有主導(dǎo)性，而在于如何根據(jù)新的實(shí)踐要求有效地實(shí)現(xiàn)思想政治教育主導(dǎo)性。將“中國(guó)夢(mèng)”的思想與實(shí)踐要求引入高校思想政治教育的課堂，需要教師針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生思想意識(shí)的發(fā)展現(xiàn)狀，存在的不足做出取舍和有效解讀，滿足大學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的了解，獲得大學(xué)生認(rèn)可和接收，最終達(dá)到教育的功效。②

（三）課堂是主要場(chǎng)所

在高校開(kāi)展“中國(guó)夢(mèng)”的教育過(guò)程中，要利用好課堂教學(xué)的主平臺(tái)，發(fā)揮主陣地作用。首先，在教學(xué)內(nèi)容上，一方面要在思想政治理論課程中詳細(xì)講解“中國(guó)夢(mèng)”的歷史底蘊(yùn)和時(shí)代內(nèi)涵，另一方面又要結(jié)合專業(yè)課程有意識(shí)地滲透“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)路徑和保障體系，讓大學(xué)生自覺(jué)加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，為投入“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)踐積累知識(shí)，從而使對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的宣傳教育無(wú)處不在。其次，根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生個(gè)性鮮明、自我意識(shí)強(qiáng)、思維開(kāi)闊的特點(diǎn)，應(yīng)改變以往居高臨下的“說(shuō)教式”教學(xué)，而是采取互動(dòng)交流的“參與式”教學(xué)，轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生的主客體關(guān)系，調(diào)動(dòng)大學(xué)生對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。再次，改變以往對(duì)大學(xué)生思想政治教育效果評(píng)價(jià)依靠卷面考試的方式，對(duì)大學(xué)生思想政治教育的效果考核采用卷面考試和能力考核相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，使大學(xué)生對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的歷史底蘊(yùn)和時(shí)代內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)不停留在死記硬背、機(jī)械式吸收上，而是體現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中。

（四）校園文化是重要載體

高校校園文化通過(guò)校園環(huán)境中人們共同的觀念追求、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、行為規(guī)范，不斷影響和作用于大學(xué)生群體，從而實(shí)現(xiàn)教育人、服務(wù)人的功能。以校園文化為載體，將思想政治教育寓于校園文化之中，是適應(yīng)社會(huì)的變化，滿足大學(xué)生多方面發(fā)展需要的現(xiàn)實(shí)要求。“中國(guó)夢(mèng)”引領(lǐng)下的高校校園文化建設(shè)既是對(duì)大學(xué)生思想政治教育的有益補(bǔ)充，更是大學(xué)生思想政治教育的重要途徑。用“中國(guó)夢(mèng)”引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)，必須加強(qiáng)中國(guó)道路實(shí)踐教育。在校園文化建設(shè)中應(yīng)積極探索和建立社會(huì)實(shí)踐的保障體系、評(píng)價(jià)機(jī)制和長(zhǎng)效機(jī)制。要注重社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等活動(dòng)育人作用，幫助大學(xué)生把對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而把對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的認(rèn)識(shí)落到具體行動(dòng)上。要抓住重大活動(dòng)、重大事件、重要節(jié)慶日等契機(jī)和暑假、寒假時(shí)期，廣泛開(kāi)展特色鮮明的主題實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生為人民服務(wù)的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，要求高校把組織開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與組織課堂教學(xué)擺在同等重要的位置，與專業(yè)學(xué)習(xí)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等結(jié)合起來(lái)。將思想政治教育有效地覆蓋到整個(gè)校園，使大學(xué)生在參與校園文化活動(dòng)過(guò)程中自覺(jué)接受思想政治教育。

（五）網(wǎng)絡(luò)是關(guān)鍵所在

據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示：青年學(xué)生已經(jīng)成為中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)最大的用戶群體。這其中，高校大學(xué)生 99%以上都接觸過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，而且其中50%以上的大學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)?！蛾P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)管理工作的意見(jiàn)》（教社政〔2004〕17號(hào)）指出：“校園網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及，拓展了思想政治教育工作的新途徑，為加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了新的機(jī)遇。”高校思想政治教育工作對(duì)互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)必須做出積極、有效的回應(yīng)。利用網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)，教師可以和大學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的、平等的、真誠(chéng)的思想交流，迅速了解掌握大學(xué)生最新思想動(dòng)向，為教師開(kāi)展思想政治創(chuàng)造便利條件。

在“中國(guó)夢(mèng)”引領(lǐng)下，以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為大學(xué)生思想政治教育的重要抓手，首先，應(yīng)以“中國(guó)夢(mèng)”引領(lǐng)高校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)，使校園網(wǎng)成為傳播社會(huì)主義先進(jìn)文化的新渠道、引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育的新陣地、全面服務(wù)大學(xué)生的新平臺(tái)；加強(qiáng)思想政治教育專題網(wǎng)站建設(shè)，宣傳黨的基本理論、路線、綱領(lǐng)和經(jīng)驗(yàn)，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要；各高校要通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)準(zhǔn)確把握校園網(wǎng)整體輿情動(dòng)態(tài)；重視校園網(wǎng)思想政治教育平臺(tái)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教師和大學(xué)生實(shí)時(shí)的、平等的、真誠(chéng)的思想交流。其次，加強(qiáng)高校校園網(wǎng)絡(luò)管理。通過(guò)“中國(guó)夢(mèng)”引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育，使大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，加大對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)力度，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的鑒別和判斷能力；提高高校校園網(wǎng)絡(luò)信息預(yù)防和應(yīng)急處置能力，加強(qiáng)對(duì)高校校園及周邊網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的綜合治理；培養(yǎng)一批既懂得思想政治教育的藝術(shù)，又深諳網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教師隊(duì)伍，更好勝任高校網(wǎng)絡(luò)管理。③

注釋：

①王勤. 思想政治教育學(xué)新論[M]. 杭州：浙江大學(xué)出版社， 2004.

②楊建義. 大學(xué)生思想政治教育路徑研究[M]. 北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社， 2009.

③韓國(guó)順.以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育研究.吉林大學(xué)博士學(xué)位論文，2011.

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[2]王勤. 思想政治教育學(xué)新論[M]. 杭州：浙江大學(xué)出版社， 2004

[3]楊建義. 大學(xué)生思想政治教育路徑研究[M]. 北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社， 2009

[4]馬克思、恩格斯. 馬克思恩格斯選集[M]. 北京：人民出版社， 1972

[5]韓國(guó)順.以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育研究.吉林大學(xué)博士學(xué)位論文，2011