王智群

本課題區(qū)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及選題的意義

（一）區(qū)內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述

“愿景”意思是所向往的前景。該詞以前在港臺地區(qū)使用較多，2005年以后才在大陸出現(xiàn)。目前區(qū)外見諸媒體的學(xué)校共同愿景的報道比較多，也有關(guān)于讓孩子的眼睛更亮的相關(guān)文章見諸媒體，但以“讓每個孩子的眼睛都更明亮”作為發(fā)展愿景來做系統(tǒng)課題研究的卻沒有。疆內(nèi)的相關(guān)研究就更少了。

（二）課題研究的意義

我校義務(wù)教育部，成立于2009年7月，在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，將原來中學(xué)部的初中與附小、幼兒園合并，目前，有42個教學(xué)班，約2400多學(xué)生。由于是中小學(xué)合并，如何讓這個新成立的教師團(tuán)隊真正融為一體，如何有效實踐義務(wù)教育的全面均衡發(fā)展，如何直面學(xué)生的個體差異而奠定孩子的幸福人生，以及如何打造出具有普及意義的義務(wù)教育段精品，解決這些問題的最好辦法就是統(tǒng)一思想、群策群力，凝煉出中小學(xué)老師們對義教部學(xué)校發(fā)展前景，大家愿意看到的、愿意為之努力的、通過努力可以一步一步接近的共同愿望，并在共同愿景的引領(lǐng)下，探索出學(xué)校發(fā)展的有效途徑。以《讓每個孩子的眼睛都更明亮——學(xué)校共同愿景的實踐研究》為課題的研究，除對本校的發(fā)展意義重大外，在目前新疆九年一貫制學(xué)校眾多，學(xué)校發(fā)展共同愿景研究較少的情況下，同樣具有一定的引領(lǐng)和參考價值。

課題研究的主要思路，重要觀點

（一）研究視角及重要觀點

本著“從群眾中來，到群眾中去”的原則，我們在大學(xué)校的“培養(yǎng)具有八一精神的世界中國人”辦學(xué)目標(biāo)及校訓(xùn)的指導(dǎo)下，結(jié)合義務(wù)教育段孩子的特點，以及多年來學(xué)校歷任領(lǐng)導(dǎo)老師一直在實踐，家長及來疆來校專家教授等對學(xué)校孩子的多方評價等，把大家心靈深處的共同意象挖掘了出來，并進(jìn)行凝煉，構(gòu)建出了八一中學(xué)義務(wù)教育部發(fā)展的共同愿景——“讓每個孩子的眼睛都更明亮”。分別從課程體系構(gòu)建、德育教育管理、團(tuán)隊主題活動、教學(xué)管理評價、教研活動開展、教師發(fā)展培訓(xùn)、教師工會活動等方面來實踐打造“（師生）眼睛最亮的學(xué)?！?，努力為孩子們構(gòu)筑一個開放、選擇、互動、創(chuàng)新、快樂的學(xué)習(xí)世界，通過各種校園節(jié)日，針對不同年齡段、不同特點、不同喜好的學(xué)生開展及開設(shè)多種形式、多種層次、多種類型的活動供學(xué)生乃至家長選擇，讓每一個從這里走出的孩子都能自主遵規(guī)、陽光自信、能言善交、會作敢當(dāng)、睿智創(chuàng)新、幸福健康。同時給老師營造同樣的環(huán)境和氛圍，讓老師的眼睛先亮起來。

（二）研究方法、途徑

1.文獻(xiàn)法：通過查閱資料，了解研究現(xiàn)狀，進(jìn)行整理、歸納、比較、分析和提煉。

2.調(diào)查法：通過調(diào)查、分析、研究，尋找最佳的實踐方案。

3.行動研究法：研究與具體工作相結(jié)合，通過行動、提煉經(jīng)驗、提升理論，將研究的成果在實踐中進(jìn)行驗證和修改完善。

4.經(jīng)驗總結(jié)法：總結(jié)以往學(xué)校教育實踐中的成功經(jīng)驗，分析概括現(xiàn)有的教育實踐，結(jié)合相應(yīng)的教育理論，構(gòu)架出學(xué)校共同愿景的實踐體系。

（三）研究目的

1.圍繞愿景，讓九年的義務(wù)教育教學(xué)及管理均衡化更有針對性和實效性；

2.通過提供多種選擇和參與的機(jī)會，全方位大面積地肯定和鼓勵，讓每一個孩子在每次活動中都有體驗、有收獲、有展示，獲得自信、得以健康成長；打造孩子眼睛最亮的學(xué)校。

3.讓每位教師都能施展才華充分體驗到職業(yè)的成就感和幸福感，讓每位家長在這里都能收獲希望，給孩子營造最佳的成長環(huán)境。

課題創(chuàng)新程度，理論意義，應(yīng)用價值

（一）創(chuàng)新程度及理論意義

通過看孩子的眼睛，來反映學(xué)校的辦學(xué)成效，通過關(guān)注孩子的個體差異，關(guān)心師生的身心健康，謀求師生的共同成長，讓孩子和老師在充分的選擇、體驗、肯定和成就中，發(fā)展成為積極向上、健康陽光、自信樂觀、懂得感恩及富有責(zé)任感的幸福人。通過共同愿景的形成及實踐，尤其是通過課題系統(tǒng)地研究，形成一套完整的體系構(gòu)架，讓學(xué)校的發(fā)展有了明確的目標(biāo)和航向，這方面的探索和研究在區(qū)外尤其是疆內(nèi)都是少有的。

（二）應(yīng)用價值

目前新疆的許多學(xué)校、許多校長都在學(xué)校課程改革、課堂教學(xué)模式等方面進(jìn)行著積極的探索和實踐，但都遇到了諸多的困惑和問題，尤其是得不到老師們的積極主動地支持和配合，究其原因，主要是校長及學(xué)校的老師們看不清自己以及自己學(xué)校的發(fā)展遠(yuǎn)景，盲目地學(xué)習(xí)借鑒他校的經(jīng)驗進(jìn)行移植。因此關(guān)于學(xué)校共同愿景的實踐研究及“讓每個孩子的眼睛都更明亮”的愿景形成及價值觀可以給相關(guān)的學(xué)校發(fā)展以啟發(fā)和思考，具有一定的應(yīng)用價值。

研究基礎(chǔ)

1.本課題提出的“讓每個孩子的眼睛都更明亮”的說法，一是早在多年前學(xué)校的老師就從學(xué)生家長處、全國多位著名的專家學(xué)者來校講學(xué)及作課堂觀摩時聽到了我校孩子眼睛很亮、與眾不同的評價，二是后來通過在華師大的校長培訓(xùn)中思考凝煉，真正作為學(xué)校的發(fā)展愿景提出，得到了華師大專家的肯定和好評。

2.本課題所涉及到的課程體系、德育團(tuán)隊、教師培訓(xùn)及校本研究等方面，學(xué)校都已經(jīng)積累大量的實踐材料以及課題成果，現(xiàn)在需要的主要是歸納、搜集、整理、提煉、構(gòu)架及修改、完善等工作。

3.精干高效的教科研隊伍為項目的實施保駕護(hù)航。義務(wù)教育部的60%以上中層領(lǐng)導(dǎo)都是烏魯木齊市各個領(lǐng)域的專家或骨干，我校60%以上的老師都獲得過課題、課堂教學(xué)、論文等方面國家級以上的獎項，近20位老師成為自己學(xué)科領(lǐng)域的市級及自治區(qū)級骨干專家，所有的老師都參與過相關(guān)校級、市級、區(qū)級及國家級的課題研究。