高職院校體育教學中選項課改革實施研究

呂志林

摘要：高職院校體育教學中實施選項課改革是完善體育課程體系的做法，是基于素質(zhì)教育目標實施的，對人才全面發(fā)展教育有積極作用。筆者對高職院校體育選項課教學改革實施的必要性進行分析，進而給出選項課改革實施的策略，希望可以在體育教學目標基礎(chǔ)上，結(jié)合高職院校專業(yè)特點和學生特點，以科學合理的選項模式以及社團形式推動高職院校大學生自主鍛煉，實現(xiàn)體育課程教學目的。

關(guān)鍵詞：高職院校;體育教學;選項課在高職院校教學改革持續(xù)發(fā)展的背景下，體育課程的改革實施引起了諸多學者的關(guān)注。如何在高職院校體育課程教學中貫徹全面健康觀成為教學指導思想，在高職院校中培養(yǎng)終身體育的鍛煉思想，將高職院校的辦學特色和體育教學相融合，創(chuàng)新體育課程改革體系，提出選項課模塊改革實施策略。

1.高職院校體育教學中選項課改革必要性

1.1培養(yǎng)高職院校特色人才

由于高職院校辦學特色是滿足社會應用技能型人才的需求，高職院校具有多元化的職業(yè)崗位培養(yǎng)專業(yè)，因此體育課程的教學也應符合高職院校教學內(nèi)容，呈現(xiàn)多元化結(jié)構(gòu)，不斷創(chuàng)新體育理念和體育內(nèi)容，而體育教學中的選項課很好的實現(xiàn)了高職院校特色人才培養(yǎng)的辦學需求。

1.2培養(yǎng)高職教育專業(yè)能力

高職院校體育教學中選項課的改革實施是符合職業(yè)教育專業(yè)和崗位需求的，是基于高職院校學生不同需求開展的教學改革，選項課改革是體育鍛煉、專業(yè)能力和職業(yè)需求融合下設計的體育教學內(nèi)容，可以無縫對接學生職業(yè)需求和素質(zhì)教育，在教學中鍛煉，在教學中快樂，符合高職院校專業(yè)能力教育的需求。

1.3培養(yǎng)終身體育鍛煉意識

高職院校體育教學目的之一就是培養(yǎng)學生終身鍛煉的體育意識。體育教學中選項課改革可以有機結(jié)合學生素質(zhì)教育和興趣愛好，在體育教學中調(diào)動學生積極性，挖掘?qū)W生體育潛能，增強學生體育意識，培養(yǎng)學生職業(yè)崗位能力。選項課教學改革實施對學生未來職業(yè)崗位適應能力和可持續(xù)發(fā)展有積極作用。

2.高職院校體育教學中選項課改革實施策略

2.1明確體育選項課教學目標

高職院校體育教學目標是基于《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》、高職院校辦學定位確定的，尤其要突出高職院校應用技能型人才未來職業(yè)需求，要綜合考慮高職院?！绑w育鍛煉+專業(yè)需要+職業(yè)需要+終身鍛煉”的教學因素，創(chuàng)新設計體育教學內(nèi)容。高職院校體育選項課具有多元化教學功能，可以在體育教學中有效融入教育因素、體育因素、娛樂因素，在滿足高職教育特色的基礎(chǔ)上，全程貫徹體育教學教育理念。

2.2設置符合專業(yè)特點的選項課

現(xiàn)階段我國很多高職院校體育課程僅僅開設基本鍛煉內(nèi)容，更多鍛煉是依靠學生自己進行的，選項課體育教學能夠滿足高職院校職業(yè)教育的特殊要求。因此，體育選項課應結(jié)合學生的職業(yè)生涯規(guī)劃，按照職業(yè)需求和專業(yè)需求的體能要求設計相應的體育教學內(nèi)容，在日常體育鍛煉中全過程滲透體能訓練，對培養(yǎng)學生職業(yè)素質(zhì)能力和專業(yè)素質(zhì)能力有積極作用。高職院校職業(yè)教育是多元化的，學生未來就業(yè)領(lǐng)域具有針對性，因此體育選項課教學應從大一開始實施，有意識的結(jié)合學生專業(yè)特點開設教學內(nèi)容，在教學中滲透未來就業(yè)體能需求，在教學中為未來就業(yè)奠定基礎(chǔ)，增強學生具有專業(yè)特點的身體素質(zhì)。另外，設置符合專業(yè)特點的選項課，如供電技術(shù)等電力專業(yè)學生設置的爬桿教學選項課內(nèi)容，也可以增加學生對所學專業(yè)的認識，為未來就業(yè)做好雙向準備。

2.3制定科學合理的選項模式

高職院校制定科學合理的選項模式，在開設具體選項課之前應結(jié)合培養(yǎng)目標以及專業(yè)需求做好前期調(diào)查分析;在宣講時，實行“線上+線下”選項課選擇推選宣傳，充分發(fā)揮教師的宏觀調(diào)控和學生自主選擇權(quán)力，將選項課目標、特點、項目、內(nèi)容、教師、教學、評價等基本課程要素，公布于學生，讓學生直觀了解選項課;在選課時，可以針對選項課開設專門服務點，詳細說明選項課的工作流程，及時對學生提出的問題給予解答，防止學生在選項課中出現(xiàn)盲目選課現(xiàn)象，保證選項課選擇的有效性。同時，教師還可以對選項課問題進行集中處理。

2.4創(chuàng)辦具有選項課特色的社團

高職院校學生普遍對專業(yè)理論知識不感興趣，導致在課余時間無所事事，甚至沉溺于網(wǎng)絡。綜合考慮各種情況，高職院校可以創(chuàng)辦具有體育選項課特色的社團，可以吸納部分學生參加，這種具有選項課特色的社團可以舉辦與體育相關(guān)的活動，不僅緩解學生無所事事的現(xiàn)狀，還調(diào)動學生體育積極性，增強學生專業(yè)認識，鍛煉專業(yè)體能，讓學生成員在活動中鍛煉身體、健康身心，在活動中自主學習、自我管理，還可以促進學生未來職業(yè)持續(xù)發(fā)展。

高職院校體育選項課是基于“辦學特色+專業(yè)需求+學生需求”的一種教學改革，受到廣大學生的青睞，也利于學生未來職業(yè)發(fā)展需要。這就要求高職院校在實施選項課體育課程改革時，不斷總結(jié)體育課程教學經(jīng)驗，以多元化的專業(yè)理論知識為指導，培養(yǎng)具有專業(yè)技能和職業(yè)修養(yǎng)的學生，促進學生可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)體育教學素質(zhì)教育目標。（作者單位：濰坊職業(yè)學院）

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