臧海濱　蘇曉棠

[摘 要]學(xué)習(xí)俄語(yǔ)，最根本的就是掌握好發(fā)音，發(fā)音準(zhǔn)不準(zhǔn)確完全取決于你聽的是不是標(biāo)準(zhǔn)的俄語(yǔ)。因此，我們一開始就應(yīng)該重視俄語(yǔ)的聽力訓(xùn)練。本文結(jié)合中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)俄語(yǔ)語(yǔ)音時(shí)常遇到的一些問題，進(jìn)行了具體的分析，總結(jié)了多年學(xué)習(xí)俄語(yǔ)語(yǔ)音的經(jīng)驗(yàn)，給予一些必要的建議。

[關(guān)鍵詞]語(yǔ)音；聽力；訓(xùn)練方法

[中圖分類號(hào)]H319 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009 — 2234（2014）09 — 0174 — 02

對(duì)于初學(xué)俄語(yǔ)的學(xué)生而言學(xué)習(xí)與掌握好俄語(yǔ)，學(xué)習(xí)語(yǔ)音是關(guān)鍵。我們?cè)谡Z(yǔ)音導(dǎo)論課www. exvv.com的教學(xué)中提倡理論與實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)生除了要明確每個(gè)音www. exvv.com的發(fā)音部位及發(fā)音方法，還應(yīng)盡量多聽錄音，注意模仿。我們都知道，學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的過程就是“聽”，“說”，“讀” “寫”， “譯”等基本技能綜合運(yùn)用的過程，我們?yōu)槭裁窗选奥牎狈旁诹说谝坏奈恢茫@而易見“聽力”在俄語(yǔ)學(xué)習(xí)中起到了舉足輕重的作用，只有聽懂了，才能進(jìn)行交際，才能讓別人理解你，同時(shí)你才能理解別人，從而達(dá)到使用俄語(yǔ)的目的。但是能聽懂俄語(yǔ)的能力不會(huì)自然而然形成和自然發(fā)展的，必須要經(jīng)過專門系統(tǒng)的強(qiáng)化訓(xùn)練才能獲得。強(qiáng)化訓(xùn)練是提高俄語(yǔ)聽力水平最有效的手段之一。需要注意的是在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)要多聽標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言材料。每天至少聽半小時(shí)左右，反復(fù)聽，聽不懂的地方也堅(jiān)持聽。過一段再重復(fù)聽，反復(fù)進(jìn)行這種強(qiáng)化訓(xùn)練，俄語(yǔ)聽力水平才會(huì)有大幅度的提高，為口語(yǔ)交流奠定良好的基礎(chǔ)。

一、排除母語(yǔ)以及英語(yǔ)的干擾，自覺進(jìn)行對(duì)比。

俄語(yǔ)和漢語(yǔ)是兩種不同語(yǔ)系，不同類型的語(yǔ)言.俄語(yǔ)屬印歐語(yǔ)系，漢語(yǔ)屬漢藏語(yǔ)系，在語(yǔ)音，詞匯，語(yǔ)法等方面存在著較大的差別.因此，要學(xué)好俄語(yǔ)，必須要改變長(zhǎng)期形成的母語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣.但是兩種語(yǔ)言在某些方面又存在相同之處，所以在學(xué)習(xí)過程中自覺地，而不是機(jī)械地進(jìn)行兩重語(yǔ)言的對(duì)比，這是一種較好的學(xué)習(xí)方法.有比較才會(huì)有鑒別，有鑒別才會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)展.例如，在語(yǔ)音上俄語(yǔ)發(fā)音最大的特點(diǎn)就是它有一個(gè)漢語(yǔ)所沒有的音：大舌音（顫音）р。大舌音（顫音）р在發(fā)音時(shí)，前舌部抬起，氣流沖擊前舌頭部，使之上下顫抖。發(fā)音時(shí)，聲帶振動(dòng)。此外，俄語(yǔ)的音普遍比較靠后，而漢語(yǔ)的音比較靠前，俄語(yǔ)的音口張得很小，而漢語(yǔ)的音口張得比較大，口部肌肉俄語(yǔ)比較緊張，而漢語(yǔ)比較放松。俄語(yǔ)還有一個(gè)特點(diǎn)就是俄語(yǔ)共計(jì)有七個(gè)調(diào)型，其中前四個(gè)是最基本的調(diào)型，分別是調(diào)型1，調(diào)型2，調(diào)型3和調(diào)型4。語(yǔ)調(diào)是指說話或朗讀時(shí)，在聲音高低、音調(diào)起伏、用力輕重和音響持續(xù)長(zhǎng)短等方面的變化。每個(gè)調(diào)型中有調(diào)心、調(diào)心前部與調(diào)心后部。每種調(diào)型都是以句子為單位。而每個(gè)詞都有一個(gè)元音字母是重讀的，這就是俄語(yǔ)的發(fā)音特點(diǎn)，而漢語(yǔ)卻與它不盡相同，在漢語(yǔ)里主要有四個(gè)音調(diào)，每一個(gè)字的音調(diào)都不相同，聽起來如同一個(gè)字一個(gè)字地蹦豆子一般。另外，學(xué)生中有很多中學(xué)時(shí)代是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，對(duì)于這些學(xué)生除應(yīng)考慮母語(yǔ)對(duì)俄語(yǔ)發(fā)音www. exvv.com的影響外，還應(yīng)注意英語(yǔ)對(duì)個(gè)別俄語(yǔ)語(yǔ)音www. exvv.com的影響。對(duì)每個(gè)音www. exvv.com的特點(diǎn)、難點(diǎn)、容易與漢語(yǔ)及英語(yǔ)混淆www. exvv.com的方面、學(xué)生容易出現(xiàn)www. exvv.com的錯(cuò)誤以及糾正www. exvv.com的方法等都要作詳細(xì)www. exvv.com的解釋說明。

二、將語(yǔ)音、語(yǔ)義、朗讀的學(xué)習(xí)結(jié)合在一起。

語(yǔ)言是音義結(jié)合的詞匯和語(yǔ)法的體系。詞匯是語(yǔ)言的建筑材料，語(yǔ)法是語(yǔ)言的組織規(guī)律，它們都是音義結(jié)合的。 要提高聽力理解能力，首先必須知道某一信息的正確的語(yǔ)音形式，要大膽張嘴說出來，大聲朗讀出來，能正確說出來的就不會(huì)聽不懂。在說的過程中，要注意讀音的準(zhǔn)確性，有意識(shí)糾正錯(cuò)誤發(fā)音。如果自己發(fā)音不準(zhǔn)，聽懂地道的俄羅斯人講話或標(biāo)準(zhǔn)的錄音材料便無從談起。通過朗讀可以固化俄語(yǔ)的正確發(fā)音位置，語(yǔ)調(diào)。在熟練朗讀的基礎(chǔ)上可以把俄語(yǔ)的聲音刻到記憶里，在聽人講話和自己說話時(shí)才有可能不假思索的把朗讀過的東西自動(dòng)釋放出來。學(xué)外語(yǔ)的人一般都有切身體會(huì)，就是聽，說的同時(shí)一旦分神了，馬上就會(huì)造成思維，語(yǔ)流的中斷，于是就發(fā)生結(jié)巴，首尾難以兼顧的情況。通過朗讀訓(xùn)練聽力則可以提高思維，語(yǔ)流的連貫性。但若是自顧自地朗讀又容易導(dǎo)致閉門造車的不良影響，使學(xué)習(xí)效果打折。因此，在課堂上我們提倡以學(xué)生為主，精講多練。教師要注意學(xué)生對(duì)單詞www. exvv.com的朗讀訓(xùn)練，包括單音www. exvv.com的練習(xí)，應(yīng)正確運(yùn)用發(fā)音規(guī)則——清化、濁化、軟化、弱化、連讀、失爆、重音以及英美語(yǔ)音差異等語(yǔ)音現(xiàn)象等，同時(shí)還應(yīng)重視訓(xùn)練調(diào)型www. exvv.com的運(yùn)用。訓(xùn)練好單詞www. exvv.com的朗讀就為句子和課文www. exvv.com的朗讀打下了良好www. exvv.com的基礎(chǔ)。 來源：精彩網(wǎng)www.exvv.com

三、改正先讀后聽的順序，強(qiáng)化短期記憶力。

在俄語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者多數(shù)情況下都是先學(xué)習(xí)掌握文字符號(hào)，從書面材料開始，通過視覺即閱讀來接收、理解信息，即便是在輸入音響傳遞信息的時(shí)侯，腦子里也總是不由自主地想著文字符號(hào)。這樣時(shí)間長(zhǎng)了就產(chǎn)生了對(duì)文字形式的依賴性，形成了本末倒置的不良聽音習(xí)慣。學(xué)生在語(yǔ)言訓(xùn)練中切忌讀后聽音。因此一定要先聽，縱使一下子聽不懂，也不要忙于看文字材料，這時(shí)再聽第二遍、第三遍，如果還是聽不懂，最后求助于文字材料，但此時(shí)至少所聽內(nèi)容的語(yǔ)音形式已在你腦子里留下了一定的印象，甚至還能重復(fù)出來，借助于閱讀使你理解了這些語(yǔ)音信息，一旦同樣信息在另一種場(chǎng)合再現(xiàn)時(shí)，便不再成為難點(diǎn)，這才能達(dá)到閱讀促進(jìn)聽力的目的。聽力訓(xùn)練大部分都是非常具體的細(xì)節(jié)，音響傳遞的信息瞬間即逝，有時(shí)單憑大腦記憶是不夠的，需要強(qiáng)化記憶的內(nèi)容必須隨時(shí)用筆記錄下來，對(duì)此我們建議練習(xí)者： 1.練習(xí)聽寫，平時(shí)聽錄音時(shí)就要有意識(shí)地將關(guān)鍵信息寫下來，一方面訓(xùn)練信息接受的準(zhǔn)確性；另一方面培養(yǎng)短期記憶、正確拼寫單詞的能力。練習(xí)聽寫還能強(qiáng)制性地迫使自己全神貫注、積極思考。 2.學(xué)會(huì)用最簡(jiǎn)單、最省時(shí)、用自己最熟悉的符號(hào)記錄信息，只要自己能識(shí)別的，漢字、代碼、字母符號(hào)什么都可以。長(zhǎng)的單詞可以暫記兩三個(gè)字母，用箭頭表示方位或發(fā)展方向等。在聽的過程中，要注意找到句子的主要成分，比如主語(yǔ)（或主體），謂語(yǔ)（補(bǔ)語(yǔ)、表語(yǔ)）。比如新聞，就注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物、數(shù)字、年代等中心詞。如果聽力內(nèi)容比較長(zhǎng)，那首先要注意該材料的主題、主要內(nèi)容、敘述的次序等?？傊幸庾R(shí)地訓(xùn)練自己的速記能力，借助于記錄，使自己聽得準(zhǔn)，聽得全，記得多，回答得正確。

四、增加文化背景知識(shí)的積累，選擇適合的聽力材料，精、泛相結(jié)合。

擴(kuò)大知識(shí)面，開闊學(xué)習(xí)視野學(xué)習(xí)俄語(yǔ)不應(yīng)光學(xué)課本中的語(yǔ)言知識(shí)，還要了解和掌握與語(yǔ)言密切相關(guān)的俄羅斯文化國(guó)情知識(shí)，包括俄羅斯的歷史、地理、政治、經(jīng)濟(jì)、風(fēng)俗、禮節(jié)等知識(shí)，這是能更好理解掌握一門語(yǔ)言的必要條件。因?yàn)檎Z(yǔ)言是文化的載體。只有這樣，才能把語(yǔ)言真正學(xué)到手，達(dá)到交際的目的，才能勝任將來的工作. 我們?cè)诼犃τ?xùn)練中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生有時(shí)覺得好像是聽清了內(nèi)容，卻回答不出問題來，這種理解上的障礙往往不是源于語(yǔ)言本身，而是由于缺乏文化背景知識(shí)或知識(shí)面狹窄，或不了解涉及某一領(lǐng)域常見詞匯所造成的。 因此，學(xué)生在語(yǔ)音訓(xùn)練時(shí)應(yīng)廣聽、泛聽，注意在閱讀文章中汲取文化營(yíng)養(yǎng)，注重背景知識(shí)的積累，有意識(shí)擴(kuò)大知識(shí)面，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。掌握了文化背景知識(shí)，理解起來自然就輕松多了。

選擇合適的聽力訓(xùn)練材料，有利于有效利用時(shí)間，少走彎路，在相對(duì)短的時(shí)間內(nèi)提高聽力水平也是一個(gè)重要因素。 一個(gè)單詞聽不懂不要著急，卡殼了，一著急就落下后面的幾句，就容易亂套。聽不懂得單詞先不要管它，接著聽下面的。全文聽完之后也許你就能猜出那個(gè)詞的意思。不要讓幾個(gè)單詞擾亂思路，因?yàn)橐粌蓚€(gè)單詞并不會(huì)阻礙理解全文的大意。可以從三方面把握難度：1語(yǔ)速快慢；2篇幅長(zhǎng)短；3題材和體裁。對(duì)于語(yǔ)速，我們不贊成從慢速材料聽起，而是強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持聽正常速度的錄音?？梢栽谟迷~范圍、篇幅及材料體裁、題材上降低難度，最好不要以犧牲語(yǔ)速來求得理解上的輕松。因?yàn)槲覀儺吘棺罱K目的是要聽懂自然語(yǔ)速的交流，況且流暢的語(yǔ)流可強(qiáng)制性刺激大腦快速反應(yīng)，迫使聽者全神貫注，專心致志。這樣做最初學(xué)生可能感到不適應(yīng)，聽不懂，但多聽?zhēng)妆椋B續(xù)聽一段時(shí)間，就會(huì)有明顯進(jìn)步。 二是錄音材料的種類。 現(xiàn)在市場(chǎng)上錄音材料一種是教材中閱讀課文的錄音帶，第二種是聽力教材的錄音帶，屬于專門用來訓(xùn)練聽力技能的錄音，其特點(diǎn)是，從練習(xí)語(yǔ)音開始，分步驟、按階段、循序漸進(jìn)、系統(tǒng)完整，既有講解又有練習(xí)，還總結(jié)歸納方法技巧，并按題材分單元逐個(gè)訓(xùn)練，適于學(xué)生從低到高，由易到難，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，逐步提高水平。另外語(yǔ)言環(huán)境極其重要，建議學(xué)習(xí)者充分利用網(wǎng)絡(luò)，下載俄語(yǔ)語(yǔ)音來提高聽力水平，盡量多地聽俄羅斯人的發(fā)音！這是最有效、最便宜的學(xué)習(xí)方法！你必須堅(jiān)持每天利用空閑時(shí)間不斷地聽說俄語(yǔ)。聽得越多，語(yǔ)感就越好！而且你的俄語(yǔ)發(fā)音就越好聽。還要多結(jié)交俄羅斯朋友，建立起聽說俄語(yǔ)的氛圍。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕海淑英.循序漸進(jìn)俄語(yǔ)聽力教程〔M〕.北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社， 2010.

〔2〕俄.科羅特科娃.俄語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)糾偏教程〔M〕.北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社， 2010.

〔責(zé)任編輯：侯慶?！?/p>