肖英

摘要：高考英語(yǔ)要取勝，總復(fù)習(xí)一定要堅(jiān)持以下總原則：夯實(shí)基礎(chǔ)、強(qiáng)化閱讀、理解完形填空、書(shū)面表達(dá)（寫(xiě)作）及新題型的訓(xùn)練。在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，后期每天必須堅(jiān)持2-3篇高質(zhì)量的閱讀完形訓(xùn)練，同時(shí)加強(qiáng)書(shū)面表達(dá)、閱讀表達(dá)及短文改錯(cuò)等新題型的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)高考；備考；策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）08-0163

每一位考生最終都會(huì)進(jìn)入英語(yǔ)高考的沖刺階段，而且此時(shí)大多數(shù)考生對(duì)高中階段英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)已有了一個(gè)較為清晰的輪廓。那么，如何在剩余的短時(shí)間內(nèi)強(qiáng)化知識(shí)，提高能力而獲得高分呢？本文將從以下幾個(gè)應(yīng)試技巧來(lái)談?wù)勅绾蝹淇加⒄Z(yǔ)高考：

一、詞匯是英語(yǔ)建筑的根基

英語(yǔ)詞匯是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也是所有語(yǔ)言技能的基礎(chǔ)。因此，詞匯學(xué)習(xí)也成為英語(yǔ)備考的一個(gè)重要組成部分。如何在高考最后階段有效地記憶單詞呢？1. 利用構(gòu)詞法記憶單詞。英語(yǔ)構(gòu)詞法有三種構(gòu)成形式：即合成、轉(zhuǎn)換和派生。在學(xué)生掌握了一定詞匯的基礎(chǔ)上，利用構(gòu)詞法記憶單詞是對(duì)記憶和擴(kuò)大詞匯量極有裨益的。2. 音、形、義相結(jié)合。英語(yǔ)眾多詞匯之間都是有聯(lián)系的。因此，學(xué)生了解了構(gòu)詞法和單詞之間的相關(guān)性，聯(lián)系新舊詞匯的轉(zhuǎn)換規(guī)律，就能變機(jī)械記憶為理解記憶。3. 結(jié)合課文、詞組、短文來(lái)記憶詞匯。孤立地記單詞，易產(chǎn)生乏味和枯燥，只有在具體的情景中學(xué)習(xí)詞匯才有意義，也有益于記憶。4. 多渠道輸入，多形式記憶。詞匯的獲得主要是通過(guò)在各種不同情景中的大量接觸和運(yùn)用才能取得，絕不可能僅靠一兩次記憶就可以熟練掌握。要盡量做到耳聽(tīng)口說(shuō)、眼看手寫(xiě)來(lái)學(xué)習(xí)詞匯。充分發(fā)揮聽(tīng)覺(jué)記憶、視覺(jué)記憶和動(dòng)覺(jué)記憶相結(jié)合的綜合記憶法來(lái)記憶。5. 反復(fù)記憶。學(xué)生記單詞的困難不在于記憶而在于易忘記，所以可以要求學(xué)生每天只背誦10個(gè)單詞，但第二天背新單詞的時(shí)候要再次復(fù)習(xí)前一天背過(guò)的詞匯。

二、掌握閱讀理解策略也是關(guān)鍵

閱讀理解一直是高考試卷中比值最大的一部分，由此可見(jiàn)在后期培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略是十分重要的，閱讀常用的閱讀策略有以下幾種：1. 識(shí)別閱讀目的。讀者對(duì)閱讀目的應(yīng)十分明確，只有這樣才能夠得到所需要的信息，排除潛在的干擾信息。2. 默讀。閱讀中，不必讀出每一個(gè)單詞；不要一次僅注意到單個(gè)單詞，而應(yīng)是一個(gè)短語(yǔ)或一個(gè)意群；如果某個(gè)單詞對(duì)于整體理解不是特別關(guān)鍵的話(huà)，可以將其忽略過(guò)去，或者根據(jù)上下文猜測(cè)詞義。3. 略讀。屬于快速閱讀，學(xué)生為了達(dá)到閱讀的目的，在閱讀的過(guò)程中通常只注意內(nèi)容大意而忽略文章的細(xì)節(jié)。4. 尋讀。尋讀是一種有目的的快速閱讀，讀者在閱讀的過(guò)程中只需要找出特定的信息，沒(méi)必要理解文章的全部。5. 繪出語(yǔ)義詞或語(yǔ)義叢，通過(guò)圖示、歸類(lèi)推測(cè)出一篇文章的順序、結(jié)構(gòu)和級(jí)別。6. 猜測(cè)。閱讀是一種猜測(cè)游戲，應(yīng)充分利用各種技巧做出合理的、近乎準(zhǔn)確的猜測(cè)。7. 單詞分析。單詞分析是有效的猜詞方法。通過(guò)其前綴、后綴、詞根、語(yǔ)法語(yǔ)境、語(yǔ)義語(yǔ)境等，可獲得關(guān)于某個(gè)生詞的更多信息。8. 辨認(rèn)字面意思和引申義。9. 抓住篇章信號(hào)詞來(lái)處理句子關(guān)系。不同的文章應(yīng)采取不同的閱讀方法和技巧，方能正確答題。

三、聽(tīng)力訓(xùn)練重在“技巧”

分析近幾年高考聽(tīng)力試題的命題特點(diǎn)及考生的作答失誤，不難發(fā)現(xiàn)考生在聽(tīng)力部分失分的主要原因有以下幾個(gè)方面：1. 朗讀速度太快，考生不適應(yīng)。2. 錄音文稿中的專(zhuān)用名詞多，有的指人名，有的指地名或其他組織機(jī)構(gòu)等?？忌荒茉倬唧w的語(yǔ)境中區(qū)分出來(lái)，混為一談。3. 篇幅較長(zhǎng)，與考點(diǎn)無(wú)關(guān)的信息較多，考生難以抓住主旨，難以捕捉到解題的關(guān)鍵信息。

針對(duì)以上問(wèn)題，在備考的聽(tīng)力訓(xùn)練中我們不妨采取以下措施：（1）選取核實(shí)的聽(tīng)力訓(xùn)練材料，尤其是朗讀人的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、吐字以及朗讀技巧等要與高考聽(tīng)力中的朗讀接近一致。（2）訓(xùn)練并強(qiáng)化考生聽(tīng)前通過(guò)閱讀題目預(yù)測(cè)對(duì)話(huà)內(nèi)容能力，包括對(duì)話(huà)雙方的身份、談話(huà)時(shí)間和地點(diǎn)、中心話(huà)題、談話(huà)意圖等。對(duì)于題目中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞、專(zhuān)用名詞以及選項(xiàng)中不同詞不同含義應(yīng)劃線(xiàn)，在聽(tīng)的過(guò)程中加以捕捉、驗(yàn)證與綜合分析。（3）對(duì)話(huà)在聽(tīng)力過(guò)程中只讀一遍，加之語(yǔ)速又快，考生不可能也沒(méi)必要去捕捉每一個(gè)詞和短語(yǔ)的含義。重要的是考生將預(yù)先推測(cè)的信息跟聽(tīng)到的相關(guān)信息和相關(guān)背景知識(shí)綜合起來(lái)加以理解、分析、比較，然后得出結(jié)論。（4）在訓(xùn)練中教師應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)考生在聽(tīng)力過(guò)程中建立良好的心態(tài)，從而彌補(bǔ)語(yǔ)音知識(shí)上的不足，或由于誤聽(tīng)或漏聽(tīng)而產(chǎn)生的信息空白，這也是提高聽(tīng)力理解能力的關(guān)鍵。

四、語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)

中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法有二十多個(gè)板塊，對(duì)語(yǔ)法的透徹學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)有助于考生掌握語(yǔ)言規(guī)律，提高其語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

1. 理清概念，總結(jié)規(guī)律。對(duì)于語(yǔ)法的復(fù)習(xí)，考生應(yīng)選一本較為系統(tǒng)詳盡的語(yǔ)法書(shū)分項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練，全面、深入地了解語(yǔ)法知識(shí)。首先應(yīng)該搞清語(yǔ)法概念，緊扣字眼，明白真諦，然后通過(guò)觀察大量的語(yǔ)言應(yīng)用實(shí)例，自己去觀察、比較、分析、歸納得出結(jié)論，再結(jié)合分項(xiàng)練習(xí)反復(fù)操練、比較，最后透徹理解語(yǔ)法知識(shí)。

2. 加強(qiáng)練習(xí)，活學(xué)活用。英語(yǔ)語(yǔ)法的復(fù)習(xí)，一是必須通過(guò)大量的語(yǔ)言練習(xí)來(lái)檢測(cè)語(yǔ)法知識(shí)的理解與運(yùn)用，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤，以加深鞏固語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確度；二是解決語(yǔ)法問(wèn)題必須放在具體的語(yǔ)境中理解、運(yùn)用。

3. 抓住重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面。從近幾年高考對(duì)語(yǔ)法的考查來(lái)看，動(dòng)詞（包括時(shí)態(tài)、非謂語(yǔ)形式、動(dòng)詞短語(yǔ)的搭配）以及名詞、形容詞、代詞，各類(lèi)簡(jiǎn)單句、并列句和復(fù)合句，是高考考點(diǎn)中的熱點(diǎn)。因此，在復(fù)習(xí)中應(yīng)有所側(cè)重，把以上項(xiàng)目作為突破口，而對(duì)于其他語(yǔ)法知識(shí)只作一般性了解。

五、題型訓(xùn)練重在熟練解題思路與方法

1. 單項(xiàng)填空題。單項(xiàng)填空題的解答重在培養(yǎng)考生結(jié)合題干與選項(xiàng)迅速弄清簡(jiǎn)短信息中的關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)具體的語(yǔ)境。若是語(yǔ)法題目，則要求考生迅速把握考點(diǎn)所在，考生還應(yīng)學(xué)會(huì)利用比較選項(xiàng)的異同，通過(guò)相互提示尋找最佳答案。

2. 完形填空。分析近幾年的完形填空題，大多數(shù)選項(xiàng)旨在考查考生在整篇語(yǔ)境中如何去偽存真、還原文章的能力。故在解題時(shí)首要的任務(wù)是跳過(guò)空白或結(jié)合選項(xiàng)，利用首尾段、段首句等綜合分析，追尋主線(xiàn)，自然完形。如果考生對(duì)整篇文章的文脈與主線(xiàn)把握不住，那么要完形就比較困難了。

六、獲取高分關(guān)鍵在作文

對(duì)于大多數(shù)考生來(lái)講，在高考測(cè)試中要想獲取高分，其關(guān)鍵之一在于突破作文。大多數(shù)考生在平時(shí)練習(xí)中對(duì)于書(shū)面表達(dá)題，敷衍了事，只是寫(xiě)出幾個(gè)可讀的句子。孰不知作文得分過(guò)低將直接影響英語(yǔ)試卷的得分。那么，在備考復(fù)習(xí)中怎樣提高作文分?jǐn)?shù)呢？

1. 寫(xiě)好英語(yǔ)簡(jiǎn)單句。寫(xiě)好簡(jiǎn)單句是做好書(shū)面表達(dá)題的基礎(chǔ)。盡管每年的評(píng)分細(xì)則中規(guī)定“較高級(jí)詞匯和較復(fù)雜結(jié)構(gòu)”會(huì)提高考生的得分檔次，但對(duì)于大多數(shù)考生來(lái)講，首先還是應(yīng)該寫(xiě)好簡(jiǎn)單句，然后再追求更高的層次，這樣才符合實(shí)際，要寫(xiě)好簡(jiǎn)單句，首先要熟悉英語(yǔ)的五個(gè)基本句型，it句型和there be等結(jié)構(gòu)。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生每天使用常用的九種時(shí)態(tài)中的一種，寫(xiě)出七個(gè)句子。這樣的練習(xí)既使學(xué)生熟練句型，又能掌握時(shí)態(tài)。在結(jié)合記憶課本中所學(xué)的詞匯、短語(yǔ)和句型，考生就可以逐步積累和熟悉英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

2. 適當(dāng)使用較高級(jí)詞匯與短語(yǔ)，提高表達(dá)品味。在寫(xiě)好單句的基礎(chǔ)上，考生在復(fù)習(xí)中應(yīng)刻意訓(xùn)練集中較復(fù)雜的表達(dá)機(jī)構(gòu)，其實(shí)也就是一些高中重點(diǎn)語(yǔ)法的體現(xiàn)，如主、賓、表、同位語(yǔ)從句，倒裝與非謂語(yǔ)形式的表達(dá)，with/without的復(fù)合結(jié)構(gòu)，以及比較地道的一些過(guò)渡詞，如besides， in addition，however，though，therefore等。在平時(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練中，要刻意地加以適當(dāng)?shù)拇┎迮c運(yùn)用，提高表達(dá)的品味。

3. 別出心裁的開(kāi)頭與結(jié)尾。一篇文章的第一句話(huà)通常是文章的主題句。而主題句是表達(dá)文章主旨的句子，也是吸引讀者繼續(xù)往下讀的開(kāi)場(chǎng)白。而結(jié)尾往往與開(kāi)頭首尾呼應(yīng)，起升華主題的作用，二者都十分關(guān)鍵。

4. 最后一點(diǎn)很重要，但是也很容易，即干凈整潔的書(shū)寫(xiě)。很多學(xué)生抱怨自己的字體不好看，其實(shí)我們并不是書(shū)法家，只要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)保持卷面干凈整潔，就一定可以給評(píng)卷教師留下一個(gè)好印象，從而獲得一些“人情分”。

（作者單位：貴州省畢節(jié)市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué) 551700）