咪蒙

今天是兒童節(jié)，只有這一天，中國大部分兒童才能合法地玩、理直氣壯地玩、不受干擾地玩—因為其他364天，都是學習節(jié)。

有的幼兒園小朋友被家長安排一周上8個培訓班；還有個小孩每天都得練琴，有一天發(fā)高燒，打著吊針，家長法外開恩：“今天練1個小時，明天補回來！”

我常常在想，這算不算是以“我是為了你好”的名義，虐待兒童呢？

我家唯唐就不用特意過什么兒童節(jié)，因為天天都是他的兒童節(jié)。他4歲的時候就常感嘆：“媽媽，我好忙啊，總是有很多很多事情需要做?！?/p>

他說：“你看，我要玩樂高，要搭火車軌道，要玩滑板車，要去瑪雅水公園，還要去瑞吉酒店75樓游泳。”

日理萬機啊，先生。

對于玩耍這件事，他是有戰(zhàn)略部署的。他每天晚上都舍不得睡覺，因為有太多喜歡的書看不完，太多想嘗試的游戲沒玩夠—忙得沒空做正事，完全得到了我的真?zhèn)鳌?/p>

玩，常常被視為浪費人生。

而龍應臺說了，玩才是天地間學問之根本。

玩和學習，為什么一定是對立的，不能合二為一？如果家長特別看重學習這件事，你可以巧妙地在玩耍的過程中，植入知識，這絕對比送寶寶去上培訓班被動學習，更能讓寶寶記憶深刻，更有助于形成他對世界的獨家認識。

唯唐學到的“所謂”的知識，全是從日常玩樂中獲得的。

他在小區(qū)玩蹺蹺板，問我，為什么蹺蹺板一邊高一邊低？我說重的那邊比較低，輕的那邊比較高。對于我的說法，他不太確定，于是我們回家后找了木尺子自制了小蹺蹺板，換各種重量的東西放在兩邊比較—這算不算簡易的物理實驗呢？

他在iPad上聽各種英文故事，其中一個是《艾爾的旅行》，用非?？蓯鄣姆绞街v溫室效應，他因為特別喜歡里面有一句話包含了“放屁”這個詞，就順便把這個故事背了下來，從此對環(huán)境污染特有興趣，每天假裝很有人文關懷：“汽車放這么多尾氣，不是辦法啊，爸爸媽媽，我把兒童自行車借給你們，你們騎它去上班吧！”

他因為對火車非常癡迷，在家看新干線N700的制造過程，整整2個小時，全日文，這家伙居然說出大逆不道的話：“媽媽，要是我是日本人就好了，我就能聽懂他們在說什么了！”于是，他讓他爸爸給他下載一些日語學習軟件，用iPad聽日文故事，自學一些單詞，每天考我日文，并且煞有介事地看起了日文火車雜志，好像他有多博學似的。

我們在機場候機，他就觀察飛機之間的差異，然后問我，波音747裝的人比較多，還是777裝的多？我一直以為777比較大比較先進，我們一起查了資料才發(fā)現，747的前半部分是雙層的，可以載四五百人；777比較小，只能載三四百人。在他的帶領下，我們一起讀各種飛機百科書，跟著他，我了解了各種戰(zhàn)斗機、截擊機的機型和性能差異。

他要求外婆給他買玩具，外婆說：“我老了，沒錢?！碑斕焱砩纤稍诖采?，很沮喪地說：“我是不是也老了，因為我也沒錢……”第二天，他又得意地跟我炫耀：“媽媽，我特別有錢，你看，外婆給了我好多錢！”我一看，哇，好大一筆巨款，整整8張一元的人民幣！我們一起讀了繪本《哲學鳥飛羅》中的“我為什么沒有錢”，完成了他的社會學啟蒙—他知道了一件事，不是想要錢就能從取款機里拿的，錢是必須通過勞動換來的。

其實我常常在想，我們是不是把玩和正事的界限分得太開了？常規(guī)的說法是，玩的時候痛快地玩，做正事的時候投入地工作—這才是標準的、正確的人生。我從來不理這套，把工作當做玩、玩的時候也在工作，在這種混搭模式中，我過得很爽。我每天都是懷著期待和愉悅的心情去上班，工作對我來說，就是娛樂，寫稿也是，讓文字做出各種排列和組合，就是一種游戲。同時，我也是個連看韓劇都會記錄好玩的臺詞、看《康熙來了》都會研究蔡康永的提問技巧、從黃段子里都能找到新聞選題的死變態(tài)。

所以，對寶寶，我沒有刻意送他去上任何培訓班，但我確定，他天天都在學習，哪怕他就是在泥巴里滾了2小時，傻玩了半天水，他也在學習親近自然、探索如何與萬事萬物相處，這一點不比背幾首唐詩、認得幾個字低級。

發(fā)自肺腑地說，我認為學習是人生最有趣的事之一。但問題是，我們現在已經忘記了學習的本義，以為學習就必須正襟危坐、苦大仇深、披荊斬棘、頭懸梁錐刺股，把學習搞成一場比慘大賽，好像這樣學來的知識特別深刻、特別高檔、特別有價值，以至于學習這個詞，都自帶苦逼氣質了，有必要嗎？我怎么覺得在輕松愉悅的狀態(tài)下學到的東西，對自己影響更深刻呢。回顧起來，我記得最清楚的知識和道理，真正影響我人生觀、世界觀的，都是我躺在床上看課外書的過程中獲得的，課堂上老師教的、考試時需要背的，不好意思，早忘光了，物理公式、政治教條，和我相看兩厭。

我希望我的寶寶，對這個世界，永遠懷有知識上的好奇，永遠愿意自己去尋找答案，永遠享受他的人生—享受學習比被迫學習，高級1萬倍。