王輝
計算在生活中隨處可見,在小學,計算教學更是貫穿于數學教學的全過程,可見計算教學的重要性。但是學生的計算能力差,在計算時出現錯誤,是常見的現象,這種現象有時是“屢說無效”和“屢禁不止”的,小學生計算的正確率常受到學生的興趣、態(tài)度、意志、習慣等因素的影響。在做計算題時,學生普遍有輕視的態(tài)度,一些計算題并不是不會做,而是由于注意力不夠集中、抄錯題、運算粗心、不進行驗算造成的。這是讓我在數學教學中頭疼不已的事情,每次檢查學生作業(yè)或者考試后總有學生在計算題中出現這樣或那樣的錯誤,如何改善這種情況,我嘗試從以下幾個方面進行,特提出來與大家共享。
一、培養(yǎng)學生計算的興趣
“興趣是最好的老師”。在計算教學中,首先要激發(fā)學生的計算興趣,讓學生樂于學、樂于做,教會學生用口算、筆算和計算工具進行計算,并掌握一定的計算方法,達到算得準、快的目的。
講究訓練形式,激發(fā)計算興趣。為了提高學生的計算興趣,寓教于樂,結合每天的教學內容,可以讓學生練習一些口算。在強調計算的同時,講究訓練形式多樣化。如:用游戲、競賽等方式訓練;用卡片、小黑板視算、聽算;限時口算,自編計算題等。多種形式的訓練,不僅提高了學生的計算興趣,還培養(yǎng)了學生良好的計算習慣。通過一段時間的訓練,我發(fā)現學生不僅愛上了口算,還非常期待上數學課,不僅口算能力有很大提升,整體數學成績都有了大幅度提高,這是我之前沒有想到的。這種結果不僅讓學生及學生家長感到滿意,也給了我莫大的鼓舞,更加堅定了我練習計算的決心。
二、培養(yǎng)堅強的意志
培養(yǎng)學生堅強的意志對學生能夠長期進行準確、快速的計算,會產生良好的促進作用。這不但考驗著學生,更加考驗的是老師的毅力,我每天利用課堂三分鐘時間訓練學生的口算能力,以卡片、PPT課件、聽算、小黑板視算等形式出示,然后任意抽一組學生,以開火車的形式進行口答,然后由我計時,看該組學生答完十道題一共用了多少時間。于是我一個星期進行一次評比,看哪組學生答對的人數最多,并且答十道題用的時間最少,哪組就為本星期的口算優(yōu)勝組,并給予優(yōu)勝組獎勵。這樣以競賽的形式進行口算訓練,學生們的積極性相當高,口算的興趣非常高,口算能力也得到了一定的提升,效果非常好。通過長期堅持的訓練,既培養(yǎng)了學生堅強的意志,又提高了學生的計算能力。針對小學生只喜歡做簡單的計算題,不喜歡做或做不對稍復雜的計算、簡算等題目的弱點,教學中要善于發(fā)現小學生的思維障礙,克服影響學生正確計算的心理因素。可以通過各種方法進行練習,如:“趣題征解”“巧算比賽”,鼓勵學生一題多解等形式培養(yǎng)學生的意志。慢慢地使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,每節(jié)課上課之前自覺拿出口算本等著老師讀口算題。這樣既掌握了知識又維持了紀律,一舉兩得。
三、培養(yǎng)學生良好的計算習慣
良好的計算習慣,直接影響學生計算能力的形成和提高。因此,教師要嚴格要求學生做到認真聽課,認真思索,認真獨立完成作業(yè),并做到先復習后練習,練習中刻苦鉆研,細心推敲,不輕易問別人或急于求證得數。還要養(yǎng)成自覺檢查、驗算和有錯必改的習慣。
教師還要加強書寫格式的指導,規(guī)范的書寫格式可以表達學生的運算思路和計算方法、步驟,防止錯寫漏寫數字和運算符號。教師還要以身作則,做學生的表率。如:解題教學,審題在前,分析在后,思路清晰,層次分明;板書簡明,重點突出。
計算教學是一個長期復雜的教學過程,要提高學生的計算能力也不是一朝一夕的事,只有教師和學生的共同努力才有可能見到成效。培養(yǎng)學生良好的計算習慣時,教師要有耐心,有恒心,要統(tǒng)一辦法與要求,堅持不懈,一抓到底。
編輯 李建軍