楊傳義

摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和在日常生活中的使用頻率越來越高，信息教育的重要性也日益提高。如何能使學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)掌握信息技術(shù)的基本知識和基本技能，如何能使他們自發(fā)自主地進行拓展學(xué)習(xí)，是教師必須面對的課題。

關(guān)鍵詞：高效課堂；精心備課；教學(xué)任務(wù)

在當前社會信息技術(shù)大發(fā)展的背景下，信息技術(shù)學(xué)習(xí)也越來越受到教師和學(xué)生的重視。為了能在有限的課堂時間內(nèi)，使學(xué)生了解計算機的基本知識，掌握信息技術(shù)的基本技能，并通過對信息技術(shù)發(fā)展歷史的了解，以及其為人類生產(chǎn)生活帶來的巨大影響和推動作用的認知，從而喜歡上信息技術(shù)，愿意自主學(xué)習(xí)，這就需要教師在打造高效課堂上下工夫。筆者認為，應(yīng)從以下幾個方面著手，打造高中信息技術(shù)高效課堂。

一、在課前做好充分準備

1.精心備課

要打造高效課堂，就必須在有限的課堂時間內(nèi)讓學(xué)生吸收到更多的知識，這就需要教師精心備課，對教學(xué)內(nèi)容了如指掌，對哪些地方需要作為重點難點著重講解、哪些地方可以一帶而過必須胸有成竹。例如，在對第四章《文本和表格信息加工》進行講解時，我對文本信息加工中的“文字及其處理技術(shù)”“字處理軟件”和表格信息加工中的“表格數(shù)據(jù)的處理”“表格數(shù)據(jù)的圖形化”幾個章節(jié)進行了詳細講解，而對于“文本信息的結(jié)構(gòu)化和形象化”“表格數(shù)據(jù)加工的多元性”兩部分只進行了簡單的介紹說明。因為從實用角度來看，學(xué)生只需熟練掌握文字處理軟件和表格處理軟件，能夠進行各項文字處理操作和表格處理操作，制作出相應(yīng)的文檔和表格就可以了，無論他們將來走上怎樣的崗位，這些知識都可以幫助他們很好地開展工作，而對拓展類的知識加以介紹，引導(dǎo)有興趣的學(xué)生自行學(xué)習(xí)即可。

2.加強機房的維護保養(yǎng)

要保證信息技術(shù)課堂的高效進行，擁有一個能夠正常運行的機房是非常重要的。如果機房內(nèi)的計算機運行速度很慢，并時有重啟、死機現(xiàn)象發(fā)生，一節(jié)課的時間里有半節(jié)課要用來查看維修電腦，這樣的課堂自然不可能高效。因此，應(yīng)在沒有課的時候?qū)C房定期進行檢查，除了要檢查線路和硬件是否正常外，還應(yīng)對系統(tǒng)定期進行殺毒，避免病毒對計算機系統(tǒng)造成損害，影響教學(xué)進度。教學(xué)所需的軟件應(yīng)提前安裝好，如有條件，應(yīng)在上課前替學(xué)生打開電腦，讓他們能夠一上課就進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、明確建立教學(xué)目標，合理安排教學(xué)過程

信息技術(shù)課與其他課程有顯著的不同，這是一門與生活高度結(jié)合、強調(diào)動手與動腦結(jié)合的課程。其每個章節(jié)的教學(xué)都是讓學(xué)生掌握一項信息技術(shù)技能的過程，因此，教師應(yīng)為學(xué)生建立明確的教學(xué)目標，幫助學(xué)生有目的地進行學(xué)習(xí)。同時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生一步一步地進行學(xué)習(xí)，不可“一口吃成個胖子”，以免學(xué)生因?qū)W習(xí)過程中的小小挫折喪失學(xué)習(xí)積極性。

1.將本章對學(xué)生的要求看做“總?cè)蝿?wù)”，將此目標進行拆分成若干個“小任務(wù)”

在授課時，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中，帶他們一個一個完成“小任務(wù)”，最終完成“總?cè)蝿?wù)”。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅可以掌握技能，同時能夠體會到成就感，能夠有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵他們自動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。這里以制作ppt的學(xué)習(xí)為例，若一上來就以制作一個內(nèi)容豐富、版式美觀、充分使用各種多媒體素材的PPT為目標，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，因此，教師應(yīng)在課前對此任務(wù)進行拆分?？梢栽陂_始教學(xué)前，先給學(xué)生展示一個已制作好的PPT，然后對制作過程進行分解，對學(xué)生詳細介紹制作此PPT所需要的知識、方法和技能，然后按照制作過程，將此任務(wù)分解成為建立文件、輸入文檔、導(dǎo)入圖片、導(dǎo)入視頻和音頻、建立超鏈接、對內(nèi)容設(shè)置各種動作等較小的任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生一個一個完成，最終成功完成總?cè)蝿?wù)。在教學(xué)過程中，每個小任務(wù)的難度不宜過大，以免打擊到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.通過小組合作完成教學(xué)任務(wù)

為避免教師無法兼顧到每個學(xué)生，導(dǎo)致某些學(xué)生因被教師忽略而喪失學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)將一個班分為若干個小組，選擇學(xué)習(xí)能力較強、表達能力較好且富有熱情的學(xué)生作為組長，讓其在課堂學(xué)習(xí)中起到協(xié)助老師對本組同學(xué)的學(xué)習(xí)進行組織。仍以上文制作PPT的任務(wù)為例，如以學(xué)生個人為單位，教師很難照顧到每個學(xué)生的進度，很容易有學(xué)生因一時接受困難而“掉隊”；若是將全班學(xué)生分為幾個小組，則可要求學(xué)生以組為單位，每組做一個或兩個PPT，組內(nèi)成員人數(shù)少，容易溝通，知識領(lǐng)會消化快。教師只需在分組學(xué)習(xí)前對所運用到的知識點進行講解。在學(xué)生分組學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)在教室中來回巡視，及時解決學(xué)生在實踐中產(chǎn)生的疑問，并掌握每個學(xué)生的接收情況。在學(xué)生們最終完成PPT的制作時，教師應(yīng)留出時間讓學(xué)生展示自己的成果，并進行交流，教師在旁可以對作品進行適當?shù)狞c撥。這樣，學(xué)生不僅能夠感受到成功的喜悅，還能夠通過和其他人的比較，找到自己領(lǐng)會的不足。

通過小組學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通過充分的討論，彼此學(xué)習(xí)，相互促進。既能增進學(xué)生之間的友誼、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)能力，又能營造出適度的競爭氛圍，打造“你追我趕”的學(xué)習(xí)氣氛；既有益于提高學(xué)生的自信心、培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，又可培養(yǎng)學(xué)生自覺自發(fā)進行探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們主動發(fā)展自我?？梢哉f合理化的小組協(xié)作學(xué)習(xí)是打造高效課堂的有效手段。

要在教學(xué)過程中打造高效課堂，必須精心準備教學(xué)內(nèi)容，研究學(xué)生需要，合理安排教學(xué)步驟。經(jīng)過實驗，高效課堂的教學(xué)效率和教學(xué)成績都有了明顯提高，并大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

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| |編輯 溫雪蓮