馬瑾同

摘要： 據(jù)有關(guān)方面調(diào)查，中國(guó)城市學(xué)生中男生吸煙比例已高達(dá)40%，少數(shù)女生也有吸煙行為。校內(nèi)的寢室、廁所，校外的公園、電影院，都成了他們避開(kāi)老師和家長(zhǎng)吸煙的最佳場(chǎng)所。在《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》中都有明文禁止，但是學(xué)生吸煙的現(xiàn)象屢禁不止，雖然在校內(nèi)不敢明目張膽吸煙，但一出校門(mén)便“吞云吐霧”起來(lái)。面對(duì)如此嚴(yán)重的情況，廣大教育工作者憂(yōu)心忡忡，也采取了各種措施，可是效果并不理想。認(rèn)為，對(duì)中學(xué)生吸煙問(wèn)題應(yīng)從誘因入手，采取全方位行動(dòng)，家庭、學(xué)校、社會(huì)以及個(gè)人都應(yīng)該積極努力，共同教育和防范學(xué)生吸煙，為青少年健康成長(zhǎng)打造和諧文明的空間。

關(guān)鍵詞：吸煙 社會(huì)心理 中學(xué)生

目前，中學(xué)生吸煙已不罕見(jiàn)。就其心理動(dòng)因，主要有以下幾個(gè)方面：

第一，滿(mǎn)足社會(huì)交際的需要。我國(guó)在很早以前，就將遞煙作為交際的手段或橋梁。在人際交往中，相互遞上一支煙顯得親切和友好。中學(xué)生正處于有強(qiáng)烈交際需要的年齡階段，為了搞好同學(xué)關(guān)系、朋友關(guān)系，有人便染上了吸煙的惡習(xí)。

第二，精神調(diào)節(jié)的需要。在心理學(xué)上，“精神調(diào)節(jié)”主要包括消遣、享受、提神和解悶。中學(xué)生正處于青少年時(shí)期，感情容易改變。由于學(xué)習(xí)壓力、感情受挫、人際關(guān)系失調(diào)等多方面的原因使一部分人心理便得緊張、壓抑、空虛、痛苦，有人便用吸煙作為解除自身煩惱與苦悶的手段。這樣時(shí)間長(zhǎng)了，就形成了所謂的“癮”。

第三，盲目模仿、相互“感染”的作用。中學(xué)生行為的可塑性很大，影視和生活中各種人物角色的行為對(duì)他們起著潛移默化的作用。當(dāng)影視中出現(xiàn)一個(gè)戴著墨鏡、叼著煙卷，并且周?chē)幸粠透鐐兇負(fù)淼摹袄洗蟆睍r(shí)，他們就會(huì)覺(jué)得這樣真“酷”，進(jìn)而把他作為自己崇拜的偶像，模仿其行為，去找那份“酷”勁。同住一個(gè)宿舍、同路上學(xué)，在習(xí)慣、行為等方面都會(huì)相互影響。倘若住在一個(gè)煙民宿舍或有幾個(gè)煙民同伴，久而久之，有些從不沾煙的人也想嘗試一下吸煙的感覺(jué)，逐漸地，他們也變成了“煙客”。

第四，作為“成熟”和“派頭”的標(biāo)志。有人認(rèn)為吸煙的人更成熟、更瀟灑、社會(huì)閱歷更深、辦事能力更強(qiáng)；還有人認(rèn)為吸煙的人有“派頭”、神氣、有男子漢風(fēng)度，這種獨(dú)立意識(shí)和成人感的需要，使中學(xué)生容易沾上吸煙行為。

第五，家庭影響。據(jù)調(diào)查，絕大部分吸煙的學(xué)生，其家庭成員中總有吸煙行為者，孩子從小受到“熏陶”，總想體驗(yàn)吸煙的感覺(jué)。很多孩子從家里拿煙也很方便，香煙的檔次一般也不賴(lài)，這樣，還很容易形成相互攀比的心理。

第六，社會(huì)不良誘惑或縱容。社會(huì)上有些不法商販、店主違法向未成年人銷(xiāo)售香煙，有的甚至拆包給學(xué)生零售煙卷，為學(xué)生提供便利，從中牟取不義之財(cái)。

中學(xué)生吸煙有很大的社會(huì)心理危害，其表現(xiàn)主要有以下幾點(diǎn)：

第一，造成經(jīng)濟(jì)損失。中學(xué)生是純消費(fèi)者，所花費(fèi)用都是父母的血汗錢(qián)。有些同學(xué)卻從不考慮這一點(diǎn)，他們每天抽煙支出比伙食費(fèi)都高。這種消費(fèi)對(duì)于家庭條件好的同學(xué)還可以承受，而那些家庭條件較差的同學(xué)，往往抱著一種飯可以不吃，煙不能不抽的態(tài)度，從微薄的生活費(fèi)中拿出很大一部分去購(gòu)煙，這無(wú)疑對(duì)家庭構(gòu)成沉重的負(fù)擔(dān)。

第二，影響社會(huì)交往。吸煙雖然被很多人誤認(rèn)為是交際的工具、成熟的表現(xiàn)，但實(shí)際上卻影響交往的范圍與水平。當(dāng)你與幾個(gè)叼著煙卷的人從別人身旁走過(guò)，并不時(shí)地像子彈射擊槍膛一樣吐出一口口粘痰時(shí)，旁邊的人就會(huì)用厭惡的眼神瞅著你。你可以想想，與這種不講衛(wèi)生之人交往的人有多少呢？

第三，敗壞社會(huì)風(fēng)氣。全國(guó)從上到下都在宣傳“公共場(chǎng)所禁止吸煙”，煙盒上也標(biāo)著“吸煙有害健康”，但真正注意的人又有多少呢？中學(xué)生常在街頭、廁所、宿舍吸煙，更有甚者課間肆無(wú)忌憚地在教室、樓道、校園里抽，這豈不是有意違背社會(huì)公約、敗壞社會(huì)風(fēng)氣嗎？

第四，影響大腦反應(yīng)。偶爾吸一支煙或許能調(diào)節(jié)精神，但一旦成性，就會(huì)使反應(yīng)遲鈍，感知覺(jué)減退，從而影響工作效率和學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至引起某些疾病，進(jìn)而危害身體健康。

第五，會(huì)增加新的心理沖突。隨著時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展，好多人的觀(guān)念正在發(fā)生變化，吸煙越來(lái)越成為人們反感的行為，那些“癮君子”們往往會(huì)受到人們的白眼或社會(huì)輿論的譴責(zé)。正如“借酒消愁愁更愁”一樣，借吸煙進(jìn)行精神調(diào)節(jié)會(huì)產(chǎn)生心理上更大的壓力，使他們經(jīng)常處于抑郁緊張和矛盾之中。

不良習(xí)性總是可以通過(guò)一些正確途徑而改變的，中學(xué)生的吸煙行為也有一定的應(yīng)對(duì)措施：

第一，開(kāi)設(shè)健康教育課。以傳授保健知識(shí)為手段，強(qiáng)化健康意識(shí)，激發(fā)自身保健，使中學(xué)生認(rèn)清吸煙的危害，并使之與吸煙告別。

第二，開(kāi)展心理健康教育。對(duì)中學(xué)生定期進(jìn)行心理輔導(dǎo)，使之有一個(gè)健康、愉快、向上的心情去投入學(xué)習(xí)，從而消除他們“以煙消愁”的做法。

第三，行為干預(yù)?？刹扇≌f(shuō)服教育的辦法使中學(xué)生戒煙。形成一個(gè)習(xí)慣，要想更改它，是很不容易的。因此可對(duì)其提供一個(gè)戒煙的期限建議，使其逐漸鏟除惡習(xí)。當(dāng)然，最重要的是吸煙者自己的主觀(guān)強(qiáng)制作用。

第四，家庭教育。家庭成員中的吸煙者應(yīng)帶頭戒煙，為孩子樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。另外，應(yīng)采取行之有效的手段幫助孩子遠(yuǎn)離香煙，如引導(dǎo)他們讀好書(shū)、培養(yǎng)他們的高雅情趣等。

總之，吸煙對(duì)健康是極為不利的，不但影響身體素質(zhì)的提高，而且也影響心理素質(zhì)的提高。每個(gè)明智的中學(xué)生朋友應(yīng)該認(rèn)清吸煙的巨大危害，不去做那種有損于自己健康的“癮君子”。

愿吸煙的中學(xué)生朋友們能早日與煙分手，為自己的身心健康著想，為營(yíng)造一個(gè)和諧清潔的社會(huì)氛圍而努力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 時(shí)蓉華.現(xiàn)代社會(huì)心理學(xué).華東師范大學(xué)出版社.

[2]彭耽齡.普通心理學(xué).北京師范大學(xué)出版社.