丁文玲

摘要： 高中美術(shù)生是一群特殊群體。賞識(shí)教育、美術(shù)生自信心的樹立、愛、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式、不斷完善美術(shù)專業(yè)教師自身素質(zhì)等，是構(gòu)建良性師生關(guān)系的因素。

關(guān)鍵詞：專業(yè)教師 美術(shù)生 良性師生關(guān)系

美國(guó)的卡內(nèi)基工業(yè)大學(xué)曾分析過一萬名在事業(yè)上卓有成就者的檔案，結(jié)論是：知識(shí)和專門技術(shù)在這些人的成功因素中只占百分之十五，而百分之八十五的成功因素取決于良好的人際關(guān)系。美國(guó)一名叫威廉的博士，對(duì)美國(guó)四千名被解雇的員工進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，只有百分之十是因?yàn)椴环Q職被解雇，而百分之九十是因?yàn)樵诠ぷ髦袥]有處理好周邊人際關(guān)系，無法施展自己才能而被解雇的。綜上兩例，一個(gè)人的事業(yè)成敗與否，人際關(guān)系往往起著舉足輕重的作用。一個(gè)學(xué)校是一個(gè)大舞臺(tái)，有各種各樣的人際關(guān)系，但最重要的我認(rèn)為是教學(xué)過程中教師與學(xué)生的關(guān)系。如果學(xué)生們喜歡某位老師，在教學(xué)過程中就積極配合老師。往往能夠取得事倍功半的學(xué)習(xí)效果。而對(duì)于我們高中美術(shù)班來說，構(gòu)建專業(yè)教師與美術(shù)特長(zhǎng)生的和諧師生關(guān)系尤為重要。

高中美術(shù)生是當(dāng)代普通高中學(xué)生中比較獨(dú)特的群體。美術(shù)生源素質(zhì)參差不齊、有一些不良的學(xué)習(xí)心理素質(zhì)、獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，難于日常管理等。美術(shù)生的這些特殊性，增加了專業(yè)教師的教學(xué)難度，也正是由于美術(shù)生的這些特殊性，構(gòu)建專業(yè)教師與美術(shù)生良性師生關(guān)系迫在眉睫。那么，怎樣構(gòu)建專業(yè)教師與美術(shù)生和諧師生關(guān)系呢？

一、專業(yè)教師的賞識(shí)教育、美術(shù)生自信心的樹立是構(gòu)建良性師生關(guān)系的前提條件

這些高中美術(shù)特長(zhǎng)生中，有以藝術(shù)生自居，覺得自己會(huì)畫幾筆而沾沾自喜的；也有因文化課和專業(yè)課都差而苦惱的后進(jìn)生；更有想破罐子破摔，得過且過，混一張高中畢業(yè)證書了事的后進(jìn)生。這些美術(shù)生生大都思想活躍但不成熟，好玩好動(dòng)，紀(jì)律意識(shí)淺薄，自控力差。再加上社會(huì)上對(duì)藝術(shù)生也有種種誤解及風(fēng)言風(fēng)語，說什么成績(jī)不好才學(xué)美術(shù)，智力不行才改學(xué)美術(shù)，等等。面對(duì)這些實(shí)際情況和一些不良的輿論，班級(jí)里不乏學(xué)習(xí)信心不足和悲觀失落者，也不乏抱著試一試觀望態(tài)度者。

面對(duì)這樣一群特殊群體的學(xué)生，在高一美術(shù)生剛?cè)雽W(xué)，專業(yè)教師首先要調(diào)整美術(shù)生心理狀態(tài)，在教學(xué)過程中耐心批評(píng)教育工作是必不可少的，但最有效是多用賞識(shí)鼓勵(lì)樹立美術(shù)生信心，培養(yǎng)正確輿論，抓住契機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成功自信心，為構(gòu)建良性師生關(guān)系打下良好基礎(chǔ)。

通過賞識(shí)教育，美術(shù)生會(huì)逐步具有良好的心理素質(zhì)，學(xué)生們能在美術(shù)活動(dòng)中直接抒發(fā)各種情緒，緩解心理壓力，獲得成功經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自信，升華情感，從而形成良好的身心狀態(tài)與社會(huì)適應(yīng)能力，賞識(shí)教育能幫助美術(shù)生樹立信心，為我們構(gòu)建良性師生關(guān)系打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、愛是構(gòu)建良性師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑

和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，依賴于師生間情感的關(guān)系。美術(shù)班的生源素質(zhì)可謂參差不齊，大多學(xué)生大都思想活躍，但不夠成熟，好玩好動(dòng)，自控力差。較普通文化課班級(jí)課堂管理起來難度要大得多，教師最關(guān)鍵的是要用自己的言行、用愛真正走進(jìn)美術(shù)特長(zhǎng)生心里。

2011年的冬季流感盛行，班里孩子們感冒的特別多，我把自己家里的電飯鍋拿到畫室，買來姜和紅糖，利用課間煮給孩子們喝，學(xué)生們爭(zhēng)著搶著喝。那一段時(shí)間，別的班學(xué)生好些因感冒請(qǐng)假的，而我教的班里每天學(xué)生全勤！

2005年10月，兒子在幼兒園玩耍時(shí)不小心被小朋友碰傷右眼黑眼球，二院、縣醫(yī)院、中醫(yī)院三家的大夫再三囑咐一定全天候精心護(hù)理，如不小心用手或臟東西碰到右眼，將會(huì)感染發(fā)炎，直接影響視力。我在家中猶豫再三，還是下狠心，把孩子送到了奶奶家，讓老人護(hù)理孩子。我又回到了校園，回到了朝夕相處、牽掛不休的大家庭……

點(diǎn)點(diǎn)滴滴，卻歷歷在目，身教勝過言教，有時(shí)無聲勝有聲。我知道，正是由于我們的默默付出，學(xué)生們看在眼里，記在心中，師生心近了，情濃了，關(guān)系融洽了，所有的問題都迎刃而解了……愿我們的教師用自己春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲真誠(chéng)的“情”、真誠(chéng)的“愛”去獻(xiàn)給學(xué)生，使他們發(fā)自內(nèi)心地喜愛老師，教師的愛是潤(rùn)滑劑，良性的師生關(guān)系在愛的潛移默化中逐漸成型。

三、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，構(gòu)建寬松、民主、和諧的課堂教學(xué)氣氛，是構(gòu)建良性師生關(guān)系的重要過程

和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，不僅依賴于師生間情感的關(guān)系，也依賴于教師的教育教學(xué)藝術(shù)。美術(shù)特長(zhǎng)生專業(yè)授課特點(diǎn)與普通文化課不一樣，多是既直接又活躍的面對(duì)面授課制，即面對(duì)面的個(gè)別指導(dǎo)和輔導(dǎo)與整體輔導(dǎo)相結(jié)合。

學(xué)生最感興趣的活動(dòng)是參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，我在給學(xué)生上素描石膏頭像課時(shí)，先把如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣擺在首位，課下給學(xué)生布置任務(wù)，建議他們課下查閱資料，了解石膏頭像的歷史背景及人物背景，整理頭部結(jié)構(gòu)知識(shí)，并要求學(xué)生課下復(fù)習(xí)明暗素描的三大面五大調(diào)子知識(shí)和明暗素描的作畫步驟。學(xué)生們課下積極準(zhǔn)備，查找相關(guān)資料并認(rèn)真復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過的知識(shí)，并積極向我請(qǐng)教問題。課前學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣、積極性、求知欲被強(qiáng)烈地調(diào)動(dòng)起來；等到上課，我又徹底改變了教師傳授的模式，請(qǐng)學(xué)生走上講臺(tái)，講解相關(guān)知識(shí)，由于學(xué)生們課下準(zhǔn)備充足，又加上課堂模式的改變，師生角色的改變，學(xué)生興趣濃厚，所以學(xué)生講解有聲有色、頭頭是道、簡(jiǎn)潔明了，贏得了同學(xué)們的一陣陣掌聲。講解的學(xué)生下來，又有學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)補(bǔ)充，最后由我先對(duì)學(xué)生的講解分析給予了鼓勵(lì)認(rèn)可評(píng)價(jià)，做最后的補(bǔ)充總結(jié)。一堂課，在學(xué)生們高漲的情緒中結(jié)束。通過這節(jié)課，我深深體會(huì)到，教學(xué)模式和教學(xué)過程改革對(duì)構(gòu)造良性師生關(guān)系的重要性。教師對(duì)學(xué)生的參與評(píng)價(jià)給予及時(shí)鼓勵(lì)，這更能調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與評(píng)價(jià)的積極性，這樣大大發(fā)展了學(xué)生的表達(dá)能力，分析問題、解決問題的能力，也鍛煉了學(xué)生人際交往的能力，合作學(xué)習(xí)的能力。這樣的教學(xué)模式能更好的促進(jìn)良性師生關(guān)系的形成。

四、不斷完善美術(shù)專業(yè)教師自身素質(zhì)，成為學(xué)生心目中有魅力的教師，也是構(gòu)建良性師生關(guān)系的重要條件

和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，依賴于師生間情感的關(guān)系，依賴于教師的教育教學(xué)藝術(shù)，還要依賴與專業(yè)教師自身素質(zhì)的提高。

1.專業(yè)教師要具備扎實(shí)的專業(yè)基本功。

2.教師應(yīng)具備積極應(yīng)對(duì)新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的能力。

構(gòu)建專業(yè)教師和美術(shù)生良性師生關(guān)系，是值得我們長(zhǎng)期研究探討的課題，以上是自己教學(xué)過程中的一些粗淺認(rèn)識(shí)，在今后的教學(xué)中我愿繼續(xù)探討研究。