龐阿麗

【摘要】醫(yī)學(xué)畢業(yè)生有鮮明的專(zhuān)業(yè)特色和就業(yè)特點(diǎn)，既面臨其他專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)存在的共性問(wèn)題，又面臨著專(zhuān)業(yè)行業(yè)局限的就業(yè)壓力。根據(jù)我國(guó)特殊的醫(yī)療環(huán)境與政策，有針對(duì)性的制定協(xié)助學(xué)生就業(yè)的策略，給予學(xué)生正確合理的引導(dǎo)，為廣大醫(yī)學(xué)生更好做好就業(yè)服務(wù)工作。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)畢業(yè)生 就業(yè) 分析 對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）12-0247-01

作為一名醫(yī)學(xué)生，從他的學(xué)習(xí)到畢業(yè)所付出的時(shí)間和精力遠(yuǎn)比其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要多得多。為什么呢？首先，醫(yī)學(xué)本科生在校學(xué)習(xí)四年，醫(yī)院實(shí)習(xí)一年；專(zhuān)科生在校學(xué)習(xí)二年，醫(yī)院實(shí)習(xí)一年，累計(jì)學(xué)習(xí)四十八門(mén)余課程。實(shí)習(xí)期間吃住在醫(yī)院，過(guò)著類(lèi)似于學(xué)徒工的生活，接觸著各種疾病的患者，也有可能一不小心被傳染某種傳染性疾?。灰矔?huì)遭受來(lái)自患者或家屬不信任的目光及言語(yǔ)，更會(huì)面對(duì)無(wú)知的無(wú)理取鬧的家屬、醫(yī)鬧的拳頭！但是這些都不足以妨礙他們學(xué)醫(yī)的熱忱和前進(jìn)的腳步！克服重重困難完成學(xué)業(yè)，進(jìn)入就業(yè)期，等待他們的是學(xué)歷上更高的要求與眾多市級(jí)以上醫(yī)院的一再拒絕，許多醫(yī)學(xué)類(lèi)畢業(yè)生感到迷茫與無(wú)助，出路在哪里？未來(lái)在哪里？

2014年，全國(guó)普通高校計(jì)劃招生698萬(wàn)人。今后，招生規(guī)模或許平均每年增長(zhǎng)1.6%。按照這一發(fā)展速度，2011—2020年的十年間，全國(guó)可增加普通高校畢業(yè)生6600萬(wàn)人以上。根據(jù)2013年招聘會(huì)的需求信息分析，醫(yī)學(xué)類(lèi)雖然從總數(shù)上看還是臨床這類(lèi)大專(zhuān)業(yè)需求人數(shù)多，但醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)當(dāng)中的小門(mén)類(lèi)，例如影像、檢驗(yàn)、麻醉、口腔等醫(yī)學(xué)小專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生受到基層醫(yī)院的青睞，市場(chǎng)需求也越來(lái)越旺，就業(yè)形勢(shì)趨好。盡管我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)人員還嚴(yán)重不足，但由于地區(qū)分布、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、用人機(jī)制等問(wèn)題，現(xiàn)有醫(yī)療機(jī)構(gòu)普遍認(rèn)為：數(shù)量趨于飽和，招人就是想提高質(zhì)量。所以，提高門(mén)檻是大醫(yī)院的用人取向，全國(guó)基本一致。有關(guān)資料分析近幾年北京、上海、廣州等大城市對(duì)醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的需求情況是：研究生以上學(xué)歷呈上升趨勢(shì)，本科生基本持平但略有下降，專(zhuān)科生則下降明顯。多數(shù)醫(yī)院目前想要研究生，至于本科生，只有一些麻醉、影像、檢驗(yàn)等醫(yī)技方面的可以接收，其余的除非特別優(yōu)秀，否則基本不予考慮。大多數(shù)醫(yī)療單位在招聘時(shí)，都希望招到有執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格、有工作經(jīng)驗(yàn)的人才，這給醫(yī)學(xué)類(lèi)應(yīng)屆畢業(yè)生又出了一道大難題。

我院近三年本專(zhuān)科就業(yè)率均略低于省級(jí)就業(yè)率平均水平。究其原因，不能說(shuō)我院沒(méi)有為畢業(yè)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)，據(jù)統(tǒng)計(jì)我院每年為畢業(yè)生提供就業(yè)崗位400余個(gè)占畢業(yè)生人數(shù)的50%；召開(kāi)醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)，到會(huì)的用人單位百余家；國(guó)家提供“農(nóng)村定向醫(yī)療”班，“三支一扶”、“西部計(jì)劃”、“特崗教師”“村官”等機(jī)會(huì)也不少，可是我們的就業(yè)率仍不達(dá)標(biāo)，根本原因在于畢業(yè)生的就業(yè)觀念。

首先由于受傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，很多同學(xué)報(bào)考醫(yī)學(xué)院校的初衷就是為尋求一份穩(wěn)定的工作，希望就業(yè)“一錘定音”，這就造成就業(yè)范圍窄、難度大。醫(yī)學(xué)生普遍認(rèn)同的就業(yè)渠道和意向太窄，主要面向醫(yī)療單位的臨床崗位，對(duì)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的非臨床崗位不容易接受。盡管工作難找或有其他就業(yè)機(jī)會(huì)，比普通四年制本科專(zhuān)業(yè)學(xué)制長(zhǎng)一年的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生大多數(shù)不愿意放棄臨床崗位。大部分畢業(yè)生擇業(yè)期望值過(guò)高，功利性、實(shí)用性并存。其次大城市中，生活條件較為優(yōu)越，工作環(huán)境好，發(fā)展機(jī)遇多，生活質(zhì)量較高，廣大畢業(yè)生總希望留在大城市、大單位，即便是在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，生活在城市的畢業(yè)生不愿放棄城市到基層、農(nóng)村去工作；而來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生，考上大學(xué)走出農(nóng)門(mén)，畢業(yè)后也沒(méi)有再回縣級(jí)醫(yī)院、落后地區(qū)和基層醫(yī)院工作的想法。最后，畢業(yè)生家人的就業(yè)觀念還沒(méi)有轉(zhuǎn)變，認(rèn)為考大學(xué)就是“鯉魚(yú)跳龍門(mén)”，考上大學(xué)就意味著抓住了所謂的“鐵飯碗”堅(jiān)決反對(duì)畢業(yè)生再回到基層就業(yè)。社會(huì)的主流價(jià)值觀又在影響畢業(yè)生及家長(zhǎng)的選擇，因此“公務(wù)員”“行政事業(yè)單位”“知名度高的醫(yī)院”成了大學(xué)畢業(yè)生千軍萬(wàn)馬競(jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)等等。各種壓力逼迫著醫(yī)學(xué)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)難，難就業(yè)！

畢業(yè)生主觀就業(yè)因素影響著就業(yè)的腳步，而醫(yī)院的各種要求也限制醫(yī)學(xué)生的就業(yè)。在不同地域、不同級(jí)別的醫(yī)療單位顯示出高學(xué)歷對(duì)低學(xué)歷有不同程度的沖擊，使本科以下甚至本科學(xué)歷畢業(yè)生就業(yè)難度加大。醫(yī)療體制的改革及國(guó)家對(duì)醫(yī)院行政性撥款的減少，醫(yī)院編制每年增幅有限，招人多考慮應(yīng)急、好用，不太顧及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展以及對(duì)后繼人才的培養(yǎng)。人才供需的匹配性差距較大，矛盾較多，在專(zhuān)業(yè)設(shè)置和人才結(jié)構(gòu)方面、在學(xué)生能力和素質(zhì)方面供需還不夠協(xié)調(diào)。尤其表現(xiàn)在課堂理論教學(xué)和臨床實(shí)踐教學(xué)缺乏全程、嚴(yán)格的評(píng)價(jià)與規(guī)范，學(xué)生基本功欠扎實(shí)，人文素質(zhì)不全面。

分析了醫(yī)學(xué)類(lèi)畢業(yè)生在就業(yè)觀念及就業(yè)形勢(shì)存上在的問(wèn)題，那么我們應(yīng)該如何解決問(wèn)題呢？筆者認(rèn)為：1.近幾年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)醫(yī)療傾斜政策的逐步落實(shí)實(shí)施，我國(guó)醫(yī)療保障制度逐步完善，尤其是農(nóng)村醫(yī)療、鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)療、縣級(jí)醫(yī)療等基層醫(yī)療得到了極大地改善?；鶎俞t(yī)療需求增長(zhǎng)潛力巨大，中低端醫(yī)療市場(chǎng)將得到迅猛發(fā)展，市場(chǎng)前景十分廣闊。畢業(yè)生應(yīng)該擺正心態(tài)，調(diào)整觀念，做好定位，堅(jiān)信在基層工作不僅可以提高醫(yī)療技術(shù)更是人生的鍛煉。2.升學(xué)與就業(yè)做好兩手準(zhǔn)備。繼續(xù)升學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是：獲得了更高的學(xué)歷，通常更高的學(xué)歷與更體面的工作與更高的待遇是相關(guān)的，但繼續(xù)升學(xué)的不足是：要投入大量的時(shí)間、精力與金錢(qián)，從整個(gè)社會(huì)的情況來(lái)分析，這種投入是否一定能達(dá)到預(yù)期的效果并不一定。選擇就業(yè)，可以立即獲得收入與工作經(jīng)驗(yàn)。找工作的時(shí)候，工作經(jīng)驗(yàn)是非常重要的敲門(mén)磚。另外，通常一個(gè)人在學(xué)校的時(shí)間越短，越容易在離開(kāi)之后較迅速地融入社會(huì)與職場(chǎng)。3.提高綜合素質(zhì)，力爭(zhēng)獲得英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、各類(lèi)資格證書(shū)。4.掌握就業(yè)面試等各種技巧與常識(shí)，提前做好充足準(zhǔn)備，抓住就業(yè)機(jī)會(huì)。

高校應(yīng)加強(qiáng)正確的就業(yè)觀念與策略的引導(dǎo)，為學(xué)生和就業(yè)單位搭好橋梁，盡可能多的提供就業(yè)機(jī)會(huì)。相關(guān)就業(yè)服務(wù)部門(mén)做好學(xué)生就業(yè)推介與服務(wù)工作，只要能促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)，可以靈活機(jī)動(dòng)的提供方便和服務(wù)。一線輔導(dǎo)員老師工作要做細(xì)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同的家庭、學(xué)習(xí)等基本情況制作有針對(duì)性的就業(yè)計(jì)劃，促使畢業(yè)生積極就業(yè)。相信通過(guò)各種就業(yè)平臺(tái)，一定能使大學(xué)畢業(yè)生滿意、體面的就業(yè)！

參考文獻(xiàn)：

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[3]張威，李廣.《大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與探索》2012年