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      關(guān)于高校國際商務(wù)類專業(yè)實踐教學(xué)改革的幾點思考

      2014-04-29 01:19:12劉娜娜
      中外企業(yè)文化 2014年12期
      關(guān)鍵詞:實踐性商務(wù)人才

      劉娜娜

      【文章摘要】

      國際商務(wù)類專業(yè)一般屬于交叉學(xué)科類型的專業(yè),學(xué)科的實用性比較強。一般要求學(xué)生不僅要掌握管理理論、經(jīng)濟理論,還需要學(xué)生具有一定的法律基礎(chǔ)和工科基礎(chǔ)理論。因此,國際商務(wù)類專業(yè)的學(xué)習(xí)相對難度要大。然而,隨著經(jīng)濟的逐漸發(fā)展,對于高素質(zhì)的實用性人才的需要越來越大。然而,由于高校國際商務(wù)專業(yè)的實踐教學(xué)中存在各種問題,如教學(xué)目標(biāo)不明確、缺乏實踐教學(xué)、教學(xué)形式單一以及實踐教學(xué)環(huán)節(jié)無法落實等。這些問題的存在使得高校很難為社會提供合格的國際商務(wù)類專業(yè)人才。針對這個問題,本文提出了相應(yīng)的解決對策。希望這些建議能夠?qū)Ω咝H商務(wù)類專業(yè)的實踐教學(xué)的落實有所助益。

      【關(guān)鍵詞】

      國際商務(wù);實踐教學(xué);存在問題;解決方案

      1 引言

      隨著我國改革開放程度的進一步深化,我國的經(jīng)濟發(fā)展越來越快,進出口貿(mào)易逐漸增多。我國已經(jīng)成為出口貿(mào)易第一的世界貿(mào)易大國。國際貿(mào)易的繁榮、國家交流與合作的國家增多,使得我國人才市場對于實用型國際商務(wù)人才的需求增多。我國的高校也紛紛響應(yīng)時代需求,增設(shè)國際商務(wù)類專業(yè)。然而,由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制,在實際的商務(wù)教學(xué)中,很難落實實踐教學(xué)。當(dāng)前很多高校畢業(yè)的國際商務(wù)類學(xué)生實踐能力很差,很難應(yīng)付工作中的新情況。學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不完善,在實際工作中,無法應(yīng)對自如。這些因素的存在使得國際商務(wù)專業(yè)人才的素質(zhì)很低,不能滿足當(dāng)前人才市場的需求。長期下去,這種人才脫節(jié)的現(xiàn)狀會嚴(yán)重影響我國對外貿(mào)易的發(fā)展,進而影響到我國改革開放的相關(guān)政策的落實。因此,作為高校等相關(guān)部門,應(yīng)該加大投入力度,積極思考當(dāng)前問題的解決辦法。只有這樣,才能實現(xiàn)國際商務(wù)專業(yè)合格人才的培養(yǎng),才能為我國的經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。

      2 當(dāng)前高校國際貿(mào)易貿(mào)易類專業(yè)實踐教學(xué)中存在的問題

      2.1 教學(xué)目標(biāo)不明確

      受傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)模式的影響,我國很多高校的國際商務(wù)專業(yè)的教學(xué)仍然以應(yīng)試教學(xué)為主,與當(dāng)前人才市場的需求嚴(yán)重脫節(jié)。傳統(tǒng)的教學(xué)主要采用“填鴨式”的教學(xué)模式,缺乏課堂互動性。老師簡單地認(rèn)為學(xué)生能夠在課業(yè)考核中取得高的分?jǐn)?shù)就是達到了教學(xué)目標(biāo)要求。因此,在教學(xué)方面,極其缺乏實踐性教學(xué),甚至有的老師多年不更新自己的講課材料和案例。當(dāng)前的市場變化比較快,在國際商務(wù)過程中,不斷有的問題出現(xiàn)。如果學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中,缺乏實踐性鍛煉,那么很難將課堂理論應(yīng)用到實際工作中去。

      2.2 缺乏實踐教學(xué)

      國際商務(wù)類專業(yè)大多屬于交叉類型的學(xué)科。如國際貿(mào)易專業(yè)。學(xué)生不僅要掌握國際貿(mào)易理論基本知識,還要學(xué)習(xí)經(jīng)濟法、國際招標(biāo)、國際談判以及商務(wù)英語等方面的知識。課程的繁多使得學(xué)校在教學(xué)方面無的放矢。大多數(shù)的課程以理論教學(xué)為主。即使課程大綱規(guī)定了相應(yīng)的實踐課程要求,也因為各種原因擱置。如商務(wù)英語的學(xué)習(xí),不僅需要學(xué)生按照課程要求掌握相應(yīng)的詞匯和固定用語,而且需要學(xué)生不斷地練習(xí),以實現(xiàn)流利的口語表達。然而,大多數(shù)學(xué)校在這方面都缺乏相應(yīng)的鼓勵機制,很多國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后都無法進行正常的英語表達。

      2.3 教學(xué)形式單一

      當(dāng)前高校內(nèi)的大多數(shù)專業(yè)的教學(xué)都以理論教學(xué)為主。然而,對于國際商務(wù)類專業(yè)這種實踐性比較強的專業(yè)而言,理論教學(xué)無異于紙上談兵,學(xué)生無法勝任實際的工作。在當(dāng)前的很多國際貿(mào)易交往中,有很多商業(yè)談判。這些要求都需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中加強鍛煉,提高自己的語言表達能力等。然而,當(dāng)前高校的國際商務(wù)教學(xué)以理論教學(xué)為主,在平時教學(xué)中,缺乏實踐性鍛煉。即使有些學(xué)生想要自覺進行一些實踐鍛煉,學(xué)校也沒有相應(yīng)的環(huán)境。這種現(xiàn)狀不利于國際商務(wù)專業(yè)學(xué)生的長遠發(fā)展。

      2.4 缺乏必要的實踐性教學(xué)考評機制

      當(dāng)前在高校中,國際商務(wù)類專業(yè)的學(xué)生一般可以通過書面考試的形式獲得相應(yīng)的學(xué)分。只要學(xué)分達到培養(yǎng)計劃的要求,學(xué)生就可以順利畢業(yè)。書面考試這種死板的考核方式不能反映學(xué)生學(xué)習(xí)的真實水平和實踐能力。學(xué)校不僅沒有相應(yīng)的實踐環(huán)境,也缺乏為學(xué)生提供校外實踐的機制。這種片面的引導(dǎo)方式,使得學(xué)生的實踐能力比較差。另外,及時有些學(xué)生參與的實踐活動,如“校外實習(xí)”等,學(xué)校也沒有相應(yīng)的考核機制,學(xué)生的實踐活動的質(zhì)量高低以及學(xué)生的具體參與情況也都沒有相應(yīng)的檢查和監(jiān)督機制。

      3 我國高校國際商務(wù)類專業(yè)實踐教學(xué)改革的建議

      3.1 以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)

      為了更好地為社會提供合格的國際商務(wù)人才,我國的高校等教育機構(gòu)應(yīng)該樹立正確的教學(xué)目標(biāo)。首先,要以培養(yǎng)的實用性人才為教學(xué)目標(biāo)。在完成理論教學(xué)任務(wù)的同時,加強對于實踐課程的要求,在課堂上和課外活動過程中,為國際商務(wù)專業(yè)的學(xué)生提供更多的實踐機會。如互動式課堂、案例教學(xué)以及模擬談判等。對于積極參與實踐活動的學(xué)生要予以相應(yīng)的學(xué)分激勵,這樣更能夠調(diào)動學(xué)生的積極性。另外,學(xué)校要注意學(xué)科交叉,加強商務(wù)英語的教學(xué),必要時可以直接采用理論課的英語教學(xué),這樣可以提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。聘請專業(yè)的外教,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更加地道的外語表達,這樣在實際工作中更加得心應(yīng)手。

      3.2 進行教材改革

      我國的國際商務(wù)類專業(yè)的教材更新速度比較慢,很多案例由于過于陳舊,不適應(yīng)當(dāng)前的發(fā)展要求。隨著信息技術(shù)等相關(guān)科學(xué)技術(shù)在國際貿(mào)易中的應(yīng)用,很多國際商務(wù)形式和標(biāo)準(zhǔn)逐漸發(fā)生變化。因此,為了更好地適應(yīng)時代要求,我國的高校以及其他負(fù)責(zé)部門應(yīng)該積極進行教材改革。在教材改革過程中要注意學(xué)科交叉,使不同的學(xué)科能夠有機的融合,如經(jīng)濟法和國際招標(biāo)、商務(wù)英語和國際談判等。另外,教材的改革要根據(jù)人才市場的需求以及當(dāng)前國際商務(wù)的形式進行變化。如在新的學(xué)科體系中要注意加強計算機技術(shù)的培訓(xùn)。此外,還要加強案例教學(xué)的形式,使得案例教學(xué)的內(nèi)容更加全面和實用。

      3.3 充分考慮人才市場需求以及學(xué)生的自我發(fā)展需要

      當(dāng)前的國際商務(wù)形式逐漸復(fù)雜化,這使得市場對國際商務(wù)人才的要求更全面、更嚴(yán)格。學(xué)生不僅需要扎實的理論基礎(chǔ),還需要有完善的知識結(jié)構(gòu)。例如,在從事機械產(chǎn)品的國際商務(wù)工作的人才不僅需要國際貿(mào)易相關(guān)理論知識,更需要一定的工科背景。因此在實踐教學(xué)過程中,高校應(yīng)該注意科學(xué)設(shè)計教學(xué)體系。如可以采用輔修專業(yè)、雙學(xué)位教學(xué)等形式來幫助學(xué)生形成完整的知識結(jié)構(gòu)。另外,高校國際商務(wù)的實踐教學(xué)要考慮到學(xué)生的興趣愛好和市場需求。將國際商務(wù)教學(xué)分成不同方向教學(xué),讓同學(xué)根據(jù)自己的個人興趣進行自由選擇。這樣一方面節(jié)省了教學(xué)資源,一方面調(diào)動了學(xué)生的積極性,使之更多地投入到相應(yīng)實踐教學(xué)中去。

      3.4 加強實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)

      提高教師素質(zhì),是提高國際商務(wù)專業(yè)實踐性教學(xué)的基礎(chǔ)。首先,國際商務(wù)專業(yè)的教師必須具有一定的實踐經(jīng)歷,只有這樣,老師才能在教學(xué)中實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合,避免了照本宣科的教學(xué)方式。另外,學(xué)校要制定一定的激勵機制鼓勵教師進行實踐性教學(xué),為學(xué)生提供更多的實踐機會,以及在教學(xué)過程中能夠積極進行創(chuàng)新教學(xué),讓學(xué)生對于國際商務(wù)活動的前沿保持敏感。學(xué)校還要提高老師的工資待遇,這樣就能夠吸引更多優(yōu)秀的人才前來教學(xué)。優(yōu)秀的教師能夠?qū)⒆约旱拈啔v與教學(xué)有機結(jié)合,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生在自己感興趣的方向上獲得相應(yīng)的發(fā)展。

      4 結(jié)束語

      改革開放三十多年來,我國的經(jīng)濟取得了巨大的成就,我國的進出口貿(mào)易也取得了長足的進步。國際貿(mào)易規(guī)模的增大使得市場對于國際商務(wù)人才的需求增多。然而,我國高校的國際商務(wù)人才的培養(yǎng)還存在很多問題,不能滿足人才市場的需求。針對這些問題,我國的高校以及其他教育單位應(yīng)該積極響應(yīng)國家號召,制定出科學(xué)的國際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系,使得實踐教學(xué)得以充分落實。如明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)形式多樣化、提高師資隊伍素質(zhì)等。只有這樣,高校才能完成為社會主義經(jīng)濟建設(shè)輸送合格人才的使命。

      【參考文獻】

      [1]喻紅艷.“以賽促學(xué)”在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中的探討[J].教育與職業(yè).2012(09)

      [2]卜偉.以賽帶訓(xùn),提升電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力[J].遼寧高職學(xué)報.2012(08)

      [3]宋吳.國際商務(wù)人才跨文化能力及其培養(yǎng)[J].商業(yè)時代,2012(01)

      [4]林峰.當(dāng)代外貿(mào)人才現(xiàn)狀特征分析和培養(yǎng)問題研究[J].生產(chǎn)力研究,2010(07)

      [5]王鵬.高職院校國際貿(mào)易實訓(xùn)教學(xué)中存在的問題及其對策[J].中國西部科技.2012(12)

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