慢養(yǎng)孩子

快節(jié)奏的生活讓家長們在對待孩子教育的問題上也越來越急躁，盲目追求短期效果。從懷孕就張羅選擇幼兒園、購買學(xué)區(qū)房，給孩子報各種興趣班，滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)母黝惏才抛尣簧俸⒆右淮笤缢坌殊斓嘏莱霰桓C，就被催促著“趕快吃飯”“走快點”，有的孩子甚至七八歲就被送到國外去讀書……

孩子們只能用小小的身軀疲于應(yīng)付，學(xué)習(xí)效果很難保證不說，更增加了沉重的心理負(fù)擔(dān)。長此以往，孩子可能變得缺乏自信心、進(jìn)取心，對學(xué)習(xí)任何東西都提不起興趣，甚至也會變得像家長一樣容易焦慮、脾氣暴躁，成年后在人際關(guān)系、婚戀、事業(yè)方面都可能受到負(fù)面影響。

教育需要耐心，家長不妨適當(dāng)放慢節(jié)奏，還教育一個“慢”過程，“十年樹木，百年樹人”說的正是這個道理。要教出品學(xué)兼優(yōu)、心理平衡的孩子，需要家長首先做到平和。孩子如同一面鏡子，你給他笑容，他就還你燦爛；你對他生氣，他就還你憤怒；你給他信心，他就還你成功。慢養(yǎng)孩子，多些耐心，如同花開，你需要在冬天耐心等待它積蓄力量，在春天澆水施肥，在夏天呵護(hù)欣賞，才能在秋天享受果實和成功。

慢養(yǎng)孩子，不等于放任不管，而是給他一定自由，讓他慢慢爬升，慢慢學(xué)會為自己負(fù)責(zé)。要允許他們以孩子的身份和視角看待周圍、解讀生活，允許他們在學(xué)步時跌倒，允許他們成績不夠優(yōu)秀，允許他們不夠高大、威武、漂亮，允許他們一切真實的存在。只要你允許那個真實的他們，就會把生命原本具有的向上動力交還他們，努力生長就是他們內(nèi)在最自然的流露。那個時候，學(xué)習(xí)不再是為了應(yīng)付家長，成績不再是為了證明自己，所有的努力都是為了去體驗生命的美好過程。

有個案例，家長給孩子報了六七個學(xué)習(xí)班，有一陣子，一提到上學(xué)，孩子就惡心、嘔吐。來咨詢時，我們建議先把孩子的學(xué)習(xí)班都停掉，周末孩子什么都不學(xué)，就去公園、郊野撒歡。過了約三個月，家長反饋，孩子開始主動畫畫，而且畫得越來越有想法、越來越有靈氣。如今，這個9歲孩子的畫畫水平已經(jīng)得到專業(yè)人士的肯定。在這個案例中，我問那個母親：“如果孩子以后一無所成，你還愛她嗎？”媽媽說：“愛！”“那就好，那就拿出這份心態(tài)陪孩子一起成長就可以，放低期待，讓她做自己、為自己負(fù)責(zé)?！?/p>

每個孩子都有天賦，短跑速滑確實可以帶來激情體驗，但跨越重重障礙登頂珠峰也不失為另一種風(fēng)景。當(dāng)我們明白不管孩子未來做航天員還是廚師，賣豬肉還是跳芭蕾，都是他們自己獨特的人生體驗時，我們也許就可以更好地實踐“慢養(yǎng)孩子”真諦了。

（《生命時報》2014年5月27日 孔令雪/文）