秦志江

引言：小學(xué)教師在進(jìn)行語文教學(xué)的時(shí)候，要從教材內(nèi)容出發(fā)，對(duì)于其內(nèi)容和閱讀方式以擴(kuò)展，以促進(jìn)小學(xué)生語文閱讀綜合素質(zhì)的提高。

隨著新課程改革，將小學(xué)教育中的語文拓展閱讀教學(xué)作為一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。那么，小學(xué)語文教師在教學(xué)方式上，就要營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，以此為閱讀交流平臺(tái)，通過提高小學(xué)生閱讀積極性，提高其閱讀能力。

一、小學(xué)語文擴(kuò)展閱讀的重要性

（一）擴(kuò)展閱讀可以培養(yǎng)小學(xué)生的讀書興趣

在中國(guó)教育體系中，自古以來都以讀書為重，特別是閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，可以對(duì)學(xué)生的為人處事方式起到正確的引導(dǎo)作用。正所謂“多讀書廣集，小學(xué)生多讀書可以促進(jìn)道德情操的培養(yǎng)。

（二）擴(kuò)展閱讀可以提高小學(xué)生的讀寫水平

拓展閱讀要經(jīng)歷不斷總結(jié)的過程。由于閱讀量大，就需要學(xué)生對(duì)于每一篇閱讀作品有所反思。閱讀的作品越多，就會(huì)通過豐富知識(shí)、開拓視野，使學(xué)生從中學(xué)會(huì)很多道理。隨著對(duì)閱讀作品理解能力的增強(qiáng)，小學(xué)生就會(huì)潛移默化中提高了語言表達(dá)能力和寫作水平。

二、小學(xué)語文擴(kuò)展閱讀的方法

（一）為小學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀氛圍

良好的閱讀氛圍，可以將小學(xué)生參與閱讀的積極性激發(fā)起來。那么，學(xué)?？梢蚤_放書架，將學(xué)校的圖書閱覽室充分地運(yùn)用起來，以為學(xué)生提供閱讀平臺(tái)。將學(xué)校的課外閱讀資源與閱讀課堂教學(xué)充分地結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些與課堂內(nèi)容有關(guān)的讀物，可以促進(jìn)學(xué)生的閱讀能力。比如，在《春雨的色彩》閱讀教學(xué)時(shí)，語文教師可以運(yùn)用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，讓小學(xué)生說一說自己所閱讀過的與春雨有關(guān)的故事，然后操作多媒體，運(yùn)用圖片、視頻進(jìn)行配合，配以春雨的聲音，將小學(xué)生引入到春天的氛圍中，小學(xué)生領(lǐng)略了春天的場(chǎng)景，從而被閱讀內(nèi)容所吸引小學(xué)生的注意力被轉(zhuǎn)移到教學(xué)活動(dòng)中。

（二）改革小學(xué)生閱讀課堂教學(xué)模式

課堂教學(xué)是教師講課與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的融合。作為語文教師，要實(shí)現(xiàn)閱讀內(nèi)容的擴(kuò)展，就要幫助學(xué)生對(duì)新的知識(shí)有所掌握，并提高知識(shí)的運(yùn)用能力。比如，在進(jìn)行《峨眉道上》的閱讀教學(xué)時(shí)，為了幫助學(xué)生擴(kuò)展理解，要挑選類似的文章，穿插著講解，以提高學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的對(duì)比性理解，以使閱讀教學(xué)更富于生機(jī)，同時(shí)還能提高學(xué)生對(duì)生活的觀察能力。

結(jié)論

綜上所述，小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)可以通過提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大程度地?cái)U(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，在為閱讀課堂提升新鮮活力的同時(shí)，還促進(jìn)了小學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]李文婷.淺談小學(xué)語文拓展閱讀的幾個(gè)問題[J].中國(guó)校外教育（基教版），2012（04）.

（作者單位：內(nèi)蒙古烏蘭察布市四子王旗烏蘭花鎮(zhèn)第六小學(xué)）