劉娟

人們常常稱贊教師是人類靈魂的工程師，教育事業(yè)是天底下最光輝的職業(yè)。教育事業(yè)承擔(dān)著創(chuàng)造祖國(guó)美好明天的重任，教師身上寄予了萬千家庭的期望，可謂任重而道遠(yuǎn)。而萬千家庭的期望，祖國(guó)未來的希望都離不開教師的默默奉獻(xiàn)，離不開教師為人師表的付出。在萬千默默工作的教育工作者身上，我們可以感受到教師的愛是多么偉大，教師的付出又是多么無畏。

在尋找最美鄉(xiāng)村教師的節(jié)目中，我目睹了一位又一位無私奉獻(xiàn)的教師。他們?cè)谧钬汃さ牡胤筋B強(qiáng)地堅(jiān)守著內(nèi)心的信念，為了讓更多大山里的孩子能夠知道外面的世界，能夠走出大山，他們舍棄了自己追求美好生活的前途，默默地為大山里的孩子支撐起一片藍(lán)天，把孩子們一個(gè)個(gè)送出了大山，讓他們走上美好生活之路，而自己依然堅(jiān)守在那片貧瘠的土地上。

大山里的教師付出了比一般教師更多的心血。為了讓學(xué)生完成學(xué)業(yè)，他們有的需要翻山越嶺去做家長(zhǎng)的工作，有的要背學(xué)生上學(xué)放學(xué)，有的要倒貼家用資助學(xué)生讀書。他們演繹了人間至愛，他們的愛超越了大山，超越了母愛，更為我們樹立了“教師”這個(gè)職業(yè)的榜樣。在他們身上，我們可以看到一位教師的偉大，正是有了這份超越大山的愛，才換來了學(xué)生的美好明天，才帶來了大山人民的希望。

其實(shí)，在我們身邊也不乏師德高尚的教師，他們?yōu)閷W(xué)生默默地奉獻(xiàn)著。我們學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)都不是很好，學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣都不太好。為了把這批學(xué)生教育好，可以說每一位教師都付出了很多心血。有的學(xué)生基礎(chǔ)不好，但很努力地去學(xué)習(xí)，任課教師都會(huì)耐心地為其輔導(dǎo)；有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，教師就會(huì)耐心地幫助他，幫助他制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，監(jiān)督他去實(shí)施自己的計(jì)劃，讓他慢慢改掉一些壞習(xí)慣，逐漸培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；有的學(xué)生由于家庭環(huán)境不好，心理上存在很多障礙，不會(huì)與人相處，有些教師便會(huì)認(rèn)真地與其溝通，與其父母交流，通過共同努力，耐心地教育學(xué)生，培養(yǎng)其健康的心理。

有愛，就有希望。教師的職業(yè)離不開愛的教育。“沒有愛，就沒有教育。”前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯用這句話道出了陶行知教育的真諦。教育是一門藝術(shù)，面對(duì)一群有思想、有感情的學(xué)生，怎么樣才能夠贏得他們的信任與尊重呢？愛是教師最美麗的語言。要當(dāng)好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，愛得專心致志，愛得無私無畏。

愛我們的學(xué)生，首先要尊重學(xué)生。記得冰心老人曾說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個(gè)孩子不可愛?！睋Q句話說，即世界上就沒有壞孩子，差學(xué)生。愛對(duì)每一位學(xué)生來說應(yīng)該是平等的。我們的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，但他們身上也有很多其他的優(yōu)點(diǎn)。不管學(xué)生有多么調(diào)皮，我們都應(yīng)該尊重他，愛護(hù)他。這么多年的教學(xué)工作使我認(rèn)識(shí)到，越是調(diào)皮的學(xué)生越是缺少愛的學(xué)生，教師更應(yīng)該用愛心去感化他們，影響他們，教育他們。對(duì)每一位學(xué)生都應(yīng)該平等對(duì)待，尊重他們的想法，尊重學(xué)生的人格，他們才會(huì)真正敬重教師，愿意聽從教師的教育和引導(dǎo)。

愛學(xué)生，就應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生。世間的愛有很多種，只有教師的愛是特別的，愛學(xué)生，并不是縱容，而是要嚴(yán)格要求。古語說：“嚴(yán)師出高徒?！敝挥袑?duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，才能引領(lǐng)他們走上正確的道路，才能真正把他們培養(yǎng)成人。教師對(duì)每一位學(xué)生都應(yīng)該嚴(yán)格要求，讓他們學(xué)會(huì)尊重長(zhǎng)輩，遵守法律和紀(jì)律，正確評(píng)價(jià)自己，學(xué)會(huì)為人處世的基本道理。有了錯(cuò)誤要及時(shí)改正，要樹立正確的價(jià)值觀念和高尚的道德情操。嚴(yán)格要求學(xué)生不意味著對(duì)他們一概要批評(píng)、懲罰，應(yīng)該因材施教，提高教育智慧，從內(nèi)心深處感化、引導(dǎo)他們。

愛學(xué)生，還應(yīng)該相信學(xué)生。學(xué)生是有著無窮智慧和想象力的群體，愛學(xué)生，就不應(yīng)該束縛學(xué)生，而應(yīng)該相信學(xué)生。學(xué)生的路需要他們自己探索，任何人都代替不了。讓學(xué)生自己走路，自己成長(zhǎng)，并不是放任自流，教師要在學(xué)生探索、成長(zhǎng)的過程中做好指導(dǎo)和鼓勵(lì)，科學(xué)地施愛。相信學(xué)生，注重對(duì)學(xué)生個(gè)性、意志、能力的培養(yǎng)，這才是給他們最好的愛。

愛學(xué)生，愛教育事業(yè)。只要有愛心，就一定能有收獲，一定有希望。教師的事業(yè)是情的事業(yè)、是愛的事業(yè)。這情這愛，不僅僅是給學(xué)生以微笑、對(duì)學(xué)生以耐心、待學(xué)生以寬容，更是心與心的相接，感情與感情的交流。愛是一把開啟心靈的金鑰匙，唯有做到“愛而不縱，嚴(yán)而不兇”，才能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，奏出動(dòng)聽的心聲，才能情愛化雨，花蕊芬芳。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，只要堅(jiān)持以愛心施教，就沒有帶不好的班級(jí)、轉(zhuǎn)化不了的學(xué)困生，也只有堅(jiān)持以愛心施教，才能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)與時(shí)代的需求，才能為教育事業(yè)美好的明天帶來希望。